我的班級管理4篇

我的班級管理4篇我的班級管理第1篇我是一名語文教師和班主任，除認(rèn)真完成教學(xué)工作外，還要做好班主任工作。作為班主任，每接一個班，我都會用心工作，用愛心澆灌學(xué)生成長，創(chuàng)新嘗試多樣班級管理方法，讓學(xué)生快樂成長，綻放精彩。一、建立完善的班規(guī)及班級公約俗話說：無規(guī)矩不成方圓。我班班規(guī)是學(xué)生們共同商討制定的，我們還制定了禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、平安等方面的班級公約，來標(biāo)準(zhǔn)大家的言行。制定好了制度就得實(shí)施，誰違反了，誰就得受懲罰。用自己制定的規(guī)那么約束自己更見成效。當(dāng)有人違反規(guī)定時，其他同學(xué)可以提醒他。這樣的提醒比犯了錯誤再懲罰更有效。二、讓學(xué)生在自主管理班級中成長蘇霍姆林斯基說：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。我信任學(xué)生，發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級的任務(wù)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識。只要是學(xué)生提出的合理化建議，我都會認(rèn)真對待，及時采納。班干部也是由全班學(xué)生民主推選的。班干部是班主任的得力助手，會給同學(xué)們樹立典范，起帶頭作用。我將班級工作細(xì)化，對班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使每個班干部都能獨(dú)立完成自己的工作。三、愛心'育人，每位學(xué)生都是班長在我班，有著這樣一條特殊的班規(guī)：按照學(xué)號，每天兩位學(xué)生當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)管理班級當(dāng)日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮貌、學(xué)習(xí)等方面的情況，處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，表揚(yáng)好人好事，揭露歪風(fēng)邪氣。這樣一1/10學(xué)期下來，全班每個人都能當(dāng)一次班長，其他同學(xué)也會以班級小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行，真正做到了班級是我家，主人是大家。同時開展每月評選優(yōu)秀值日班長，及時總結(jié)經(jīng)驗。效果是為學(xué)生提供了展示自我的的時機(jī)，加強(qiáng)了相互的約束的機(jī)制，培養(yǎng)了主人翁意識，更有利于良好班風(fēng)的形成。在同學(xué)眼中，做值日班長是一件榮耀的事。每次當(dāng)班長都很自豪，在監(jiān)督別人的同時也會對自己嚴(yán)格要求。學(xué)生笑著對我說。班里每位同學(xué)都能當(dāng)班長，有些淘氣的同學(xué)當(dāng)上班長之后，紀(jì)律都變好了。我深有體會。我把愛是教育好學(xué)生的前提當(dāng)作自己的座右銘。在班級工作中，做到不放棄每一個學(xué)生，對待問題學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)代替懲罰，用愛來感化他們。四、開展多彩活動，提高班級的凝聚力我一是利用學(xué)校開展的各種活動提高班級的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。如我給媽媽過節(jié)日、班級藝術(shù)展演、學(xué)校運(yùn)動會籃球比賽等活動。在活動中學(xué)生踴躍獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗到我是班級的主人。二是班級開展豐富多彩的活動。如在校內(nèi)開展?fàn)幾鲂袨闃?biāo)準(zhǔn)生，讀書交流會慶元旦聯(lián)歡會等。在校外，我?guī)е鴮W(xué)生家長到老年公寓，開展尊老敬老活動，走進(jìn)省博物館，感受歷史文化魅力等活動。學(xué)生家長積極參與，相互幫助，相互交流，班級凝聚力越來越強(qiáng)，創(chuàng)造出的班級奇跡會愈多。我依舊會不斷探索班級管理的新方法，用愛與責(zé)任托起學(xué)生的明天，做一名幸福的班主任。我的班級管理第2篇一、排座位以前我采用幫帶制排座位。用一個優(yōu)生帶一個差生的方法，每排4人，根本上是優(yōu)差優(yōu)差或優(yōu)差差優(yōu)這種組合，結(jié)果考不好。10月份月考尤其差，我當(dāng)時很生氣，怒氣沖沖走進(jìn)教室，從墻上撕下成績表，就按名次排座位，美其名曰：采用鼓勵機(jī)制，競爭上崗。一個月過去了，前20名由9個變成12個，前100名由原來的30個變?yōu)?8個，前150名由原來的38個變?yōu)?4個，看著這樣的變化，我深感無奈。這次又面臨排座位，我深感為難，到底怎樣利用座位激發(fā)學(xué)生潛能，又不傷害后面的孩子實(shí)在是一個難題。二、樹立典型，引導(dǎo)風(fēng)氣每次考完，我總會在班里樹立一些學(xué)習(xí)的典型，同時也給這些典型敲警鐘。比方這次考完，我樹的典型是朱涵睿。朱涵睿上次考試是98名，這次是第3名，是她升入高中以來考得最好的一次。我說她上次考的是跳水價，這次考的是上天價。難道一個月來朱涵睿就由丑小鴨變女神了？以前是人腦，現(xiàn)在就是阿爾法？究其原因，關(guān)鍵是態(tài)度變了。從前她坐在座位上左顧右盼，魂不守舍。而這一個月她知恥而進(jìn)，高度投入。她媽媽也反響每天晚上回去做一個小時作業(yè)，不吃零食，不說閑話，中午回去做一個小時作業(yè)。這個事告訴我們：學(xué)習(xí)是自己的事，一個人只有從靈魂上態(tài)度上改變了，才能引起質(zhì)的飛躍。老靠外力是不行的。同時我也給她敲警鐘：一個人成績忽上忽下，說明你的知識結(jié)構(gòu)肯定存在漏洞，這次考不住你，下次就會考住你。只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，把樁筑牢，才能防范上游來的不測洪水。以她的事例，我想告誡考不好的同學(xué)知恥而進(jìn)，考得好的同學(xué)且行且珍惜。三、讓超前學(xué)習(xí)成為一種好習(xí)慣教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。教育學(xué)生不能像車間流水線上的產(chǎn)品。他們是一個個鮮活的、有生命的、有思想的個體。我曾試過：今年暑假8月份時，我在家長群里布置了一個作業(yè)：要求學(xué)生背誦必修五里的背誦篇目。當(dāng)然開學(xué)來了，有的人背下來了，有的人沒背下來。但當(dāng)沒有背下來的看見背下來的學(xué)生去查時，心里著急，而且差距越來越大時，就出現(xiàn)了一種狀況：早自習(xí)學(xué)生不瞌睡了。有站著背的，有把凳子放低了背的，有面墻而背的，各種姿勢都有，但就是不瞌睡了。用這種方法，我就是想讓他們感受到：學(xué)習(xí)是趕前不趕后的東西。我也在班會上總結(jié)：你可以在假期不努力，但無法阻擋別人努力！想當(dāng)狀元，必須超前學(xué)習(xí)！我堅信：當(dāng)超前學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多時，班級的整體水平就會越來越高。典范力量是無窮的，鼓勵學(xué)生超前學(xué)習(xí)。四、信心比黃金還珍貴尤其一個班集體連續(xù)考不好，或者說從來就沒考好過，這時班主任一定要給學(xué)生鼓勵，不能讓學(xué)生感受到老師對他們失望了。我給我們班概括為：頭小、肚小、尾大，我曾笑著問他們：一個頭小、尾大沒肚的動物是什么？孩子們也低下頭苦笑。怕他們對班級失望，我用劉邦的事例來給524班鼓勁。在楚漢相爭中，劉邦屢戰(zhàn)屢敗，但他屢敗屢戰(zhàn)，百折不撓，最終打敗了項羽，建立了漢王朝。雖然我們屢次考不好，但我們只和過去的自己比，時間會證明我們自己在這三年中努力過。多年后回首往事時，不因虛度年華而懊悔。總之，做這一年班主任以來，我感覺：投入了不一定有產(chǎn)出，但不投入更沒有產(chǎn)出。這個班主任就像中藥，不能急功近利，要慢慢熬，只要有耐心'、恒心'、細(xì)心'，雖然現(xiàn)在的524班差，但未來不一定差。信心比黃金還珍貴。我的班級管理第3篇育人要從小抓起，家庭給孩子創(chuàng)造的是一個先天成長的自然保障，而學(xué)校給孩子創(chuàng)造的是一個后天成長的重要環(huán)境.高速開展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新.回憶這幾年的班級管理工作，感到管理好一個班集體，也許可以從以下三個方面來著手：一、用愛感化，開啟學(xué)生心靈在班級管理中，班主任必須全身心投入自己的情感.當(dāng)班主任的這幾年，我發(fā)現(xiàn)無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度.假設(shè)是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常跟老師交流，敞開自己的心靈世界.由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的時機(jī)，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r機(jī),適時和適度地引導(dǎo)他們、鼓勵他們、教育他們.而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友,從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氣氛.相反，假設(shè)老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài),一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門.這樣,即使再有水平的教師，也無法對學(xué)生進(jìn)行教育，使其成材.二、民主管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感教育家陶行知說：最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生.民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性.首先，使學(xué)生產(chǎn)生公平感.對學(xué)生必須一視同仁,優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣.班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),做到關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不能有一絲偏見.其次，正確處理師生關(guān)系.班主任是陪伴學(xué)生時間最長的老師，所以應(yīng)該把學(xué)生看作可以相互交流的好朋友，平時課外多與學(xué)生相互溝通,與他們講故事，嘮家常，參與他們的活動，久而久之，學(xué)生也就自然而然地接納并信任老師，樂于表露自己的內(nèi)心感受了.再次，學(xué)會尊重學(xué)生.班主任應(yīng)按學(xué)生的獨(dú)特個性理解他們，不僅要看到他們身心的優(yōu)點(diǎn)，也要包容他們的缺點(diǎn).淡化學(xué)生心目中班主任的超重權(quán)威性，讓學(xué)生做自身的主人，做班集體的主人.三、聯(lián)系家長,加強(qiáng)家校聯(lián)系家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方.家長的言談舉止文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為班主任必須根據(jù)學(xué)校教育的要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育我認(rèn)為班主任還可以要求本班的學(xué)生家長在班級群內(nèi)留下自己的電話號碼，并將各科任課老師也加至群內(nèi)，以便讓老師、家長能隨時聯(lián)系，全面了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)，利于管理.我的班級管理第4篇一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣：初一是習(xí)慣養(yǎng)成的階段，初一入學(xué)養(yǎng)成了什么習(xí)慣，也就形成了什么思維定式。抓好開學(xué)的前幾周對初中三年的班級管理尤為重要。習(xí)慣的養(yǎng)成必須由班主任下決心，動真格，采取處置方法，并且要一直堅持才會有好的結(jié)果。抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，坐到座位上，拿好書本放到指定位置，課代表領(lǐng)讀本學(xué)科內(nèi)容。課間安靜：課間不允許大聲喧嘩，不允許吃零食，可以到室外呼吸新鮮空氣但不允許打鬧和跑跳。開始的時候老師監(jiān)督同時班級下課日班長在班級的講臺上站立巡視提醒和記名。教師及時處理出現(xiàn)的問題久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣。姿勢端正：學(xué)生散漫表現(xiàn)在站姿和坐姿上，開學(xué)第一天就要求學(xué)生的姿勢端正，并反復(fù)提醒，無論是上課的坐姿，發(fā)言時的站姿還是體育課和大課間的站姿，行走的姿態(tài)見到就反復(fù)強(qiáng)調(diào)并及時表揚(yáng)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，互相監(jiān)督。二、小組聯(lián)動：小組聯(lián)動體系，分為個人和小組兩方面。兩周一總結(jié)并表達(dá)在白板的上方的班級的布置上。班級分組評價細(xì)那么分為兩個方面，組評價和個人評價。組評價以教師為主，班級干部和日班長為輔，個人評價以日班長和班級干部為主，教師為輔。每周進(jìn)行一次總結(jié)，評出周最正確小組前三名，需要努力后三名。評出得分最高的同學(xué)八名和需要努力的后八名。班級日志和日班長制度：班級設(shè)有班級日志每天一頁，每天一個日班長，放學(xué)前總結(jié)，主要作用維護(hù)班級紀(jì)律，保持課間安靜，讓每一名普通同學(xué)體驗當(dāng)班級干部的辛苦，當(dāng)天日班長寫一篇日記錄一天日班長的體會。一周由周班長進(jìn)行總結(jié)和評比排出順序。并參加小組聯(lián)動的總分。例會制度：周一班會介紹一周德育處工作重點(diǎn)及本周本班級的需要主抓的工作。周五反思課，班級干部小組長和普通同學(xué)反思一周班級的情況和小組問題，時間限制2分鐘。周一和周五小組例會，小組長對本組進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)，修改組規(guī)。周五體活課是班級的學(xué)歌課，每周一首歌。利用第八節(jié)自習(xí)課不定期召開主題班會課。一學(xué)期以來召開了以團(tuán)結(jié)集體，感恩父母，感恩老師，大課間，運(yùn)動會，期末考試發(fā)動等為主題的班會課，由班級干部輪流組織。課堂運(yùn)用：課堂運(yùn)用先學(xué)后教和小組聯(lián)動相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，興趣的培養(yǎng)十分重要。小組聯(lián)動需要班級的全體科任教師共同參與，上學(xué)期的一學(xué)期的準(zhǔn)備和實(shí)施，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，相信在各科任老師的幫助下，相信本學(xué)期的小組聯(lián)動會進(jìn)行的更好。在這里感謝我的全體科任教師，尤其是語文和數(shù)學(xué)科任。我的這兩個科任都十分的會調(diào)動學(xué)生，學(xué)生十分愿意上語文數(shù)學(xué)課。每節(jié)語文課前都會有掌聲。三、班級管理：主抓班集體凝聚力：通過一件件小事抓班級的凝聚力，沒有最好只有更好。大課間班級只留兩個學(xué)生值日，全部參加大課間，培養(yǎng)學(xué)生毅力克服畏難情緒，從到室外站隊開始靜立不動，不允許亂動養(yǎng)成規(guī)矩，做操，歸隊齊步走，開始的時候每天做操前強(qiáng)調(diào)，做操后總結(jié)，鼓勵先進(jìn)并且批評后進(jìn)，養(yǎng)成規(guī)矩。下放權(quán)力給體育委員，并且提前交給體委如何管理，同時灌輸學(xué)生我們必須做的最好，沒有任何理由和借口。播送操和武術(shù)操比賽全員參加，比賽前體委不想讓幾個做的不好的同學(xué)參加，但是為了班級的凝聚力要求全員參加并且最終獲得了第一特別鼓舞氣勢。運(yùn)動會競賽工程對班級沒有要求，但是對于集體工程對全班提出了必須進(jìn)入年段前三，為此同學(xué)們積極準(zhǔn)備最終取得了勝利表達(dá)班級的團(tuán)結(jié)，通過一件件小事潛移默化的讓學(xué)生體驗到班級的強(qiáng)大，形成潛意識我們必須做到最好。為此我們召開了以團(tuán)結(jié)為主題的班會和學(xué)了眾人劃槳開大船的歌曲。冬季我們又開始訓(xùn)練跑操，要求學(xué)生跟上節(jié)奏，踩上鼓點(diǎn)，全班一致效果就會出來。學(xué)習(xí)成績比賽：在學(xué)習(xí)上班級開展找對手活動，兩個人進(jìn)行pk，以前一次月考成績?yōu)楦鬃约哼x擇對手，對方自愿接受挑戰(zhàn)，輸?shù)?一方要給贏的一方買一個3元的筆記本，并簽字對對方表示感謝。每次考試后舉行了一節(jié)班會課，感謝自己的對手，向獲勝的一方鞠躬表示感謝同時送出筆記本并進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn)。同時寫出挑戰(zhàn)書張貼在班級的展示自我的彩紙上。這樣激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣和競爭氣氛。堅持寫日記：開學(xué)以來一直要求學(xué)生寫日記，開始的時候?qū)W生都不愿意寫,并且沒有內(nèi)容可寫，于是就一遍遍的講寫日記的好處和重要性。同時展示好的日記，批評不好的，并且自己堅持檢查學(xué)生的日記，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫和寫作的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的思想動態(tài)和學(xué)生對班級事情的感受和想法。很多學(xué)生日記沒有內(nèi)容可寫，于是一些日記是固定格式的還有命題的半命題的。每月初都有一個月的方案日記，月末有本月總結(jié)日記，每星期五有本周反思總結(jié)日記，每周一有班會感想日記，再加上日班長前方案日記和日班長后總結(jié)日記，月考總結(jié)反思日記和下次月考展望日記等等，每周要求自少五篇日記，固定的到達(dá)三篇，兩篇自己發(fā)揮，這樣大多數(shù)同學(xué)就有內(nèi)容可寫了。班級的劉霜同學(xué)，是一個內(nèi)向膽小的女生，平時不愛吱聲，上課發(fā)言就連同座都聽不清，聲音十分的小。在班級坐一天就好似這個人不存在似的。由于他從來不吱聲也不發(fā)言，開學(xué)將近一個月一直無視他的存在，在周日的時候總是請假回家或家長來學(xué)校看他。是一篇日記提醒了我她存在的問題。由于在班級中她原來學(xué)校的同學(xué)就她一個同學(xué)，別的同學(xué)