鳥的天堂教案模板集錦五篇

第頁鳥的天堂教案模板集錦五篇鳥的天堂教案篇1

課題：人教版新版第十一冊第12課《鳥的天堂》教學(xué)要求：

相識大榕樹的奇妙和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，受到酷愛大自然，酷愛美的教化。

學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“接連”、“應(yīng)接無暇”造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國的樹?！保?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。

1.談話引入。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，聞名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇非常出名的游記，這就是我們今日要學(xué)的新課。

2.板題（“鳥的天堂”），讀題。

3.釋題：

①你能告知我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）

②天堂是什么意思？（華蜜、美妙的生活環(huán)境）

③“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出簡單寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

“茂”不要寫成“”（加多一點(diǎn)）

“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）

④理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

抖動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接無暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1.聽課文朗讀錄音，思索：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2.自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3.四人小組探討：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和其次次去鳥的天堂的所見所聞的？

4.課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5.請按“上路――第一次――其次次――離開”的依次將課文分四段，并說出每段段意。

6.分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1.指名讀。

思索：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情

怎樣？

2.回答思索問題。

3.默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。

4.作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5.練讀句子。（男、女分練）

6.作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、觀賞河面環(huán)境的幽靜和景物的美麗。

五、布置作業(yè)。

1.抄生字、詞，組詞。

2.預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可?/p>

書上圈點(diǎn)。）

③思索課后題2.⑴⑵。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文其次第三段。教學(xué)目的：

1.相識大榕樹的奇妙和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具打算：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出

游，一起到……(齊讀課題)。

二、講讀其次段，相識大榕樹的奇妙和漂亮。

作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是

什么？（板書“大榕樹”）

2.請同學(xué)們邊聽（其次段的）課文錄音，邊思索兩個(gè)問題：

①作者按什么依次來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么依次來描

寫？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的“靠近”可換作什么詞？表示

什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

4.作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）

5.請四人小組探討，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6.告知大家你的結(jié)果。

7.自由讀自己所劃的句子。

8.大榕樹真美，讓我們一起來觀賞一下文章里寫得特殊好的句子。

鳥的天堂教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文，質(zhì)疑問難。

２、有感情朗讀課文，相識大榕樹的奇妙和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象。

３、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的美麗風(fēng)光，受到酷愛大自然、酷愛美的教化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能辨別課文中寫的是詳細(xì)事物還是作者的聯(lián)想，初步相識這些聯(lián)想的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文最終一句話中作者標(biāo)點(diǎn)的用法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑

出示“天堂”，老師問：

“天堂”是什么意思？

在我國南方生長著一種漂亮的榕樹，樹上住著很多鳥兒。它們逍遙自在，歡樂地生活，就像樂園一樣，這就是我們今日要學(xué)的鳥的天堂。

（板書：鳥的天堂）

我國聞名作家巴金曾和他的摯友一起觀賞了這鳥的天堂，那么，今日，我們就跟隨巴老一起去觀賞這鳥的天堂。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，要求：

讀通，流利。

２、拼讀生字，理解詞語。

３、思索：

作者幾次去鳥的天堂？為什么說大榕樹是鳥的天堂？

三、檢查反不饋

１、指名讀詞語，提出有否不理解的詞語，齊讀。

２、作者和摯友幾次去鳥的天堂？哪些章節(jié)寫了第一次，哪些章節(jié)寫了其次次？

３、分段。

四、再讀課文，品析有關(guān)段落及句子

１、快速閱讀課文，并談?wù)勀闫浯未窝灿瘟锁B的天堂后的感受。

作者去了鳥的天堂后，有怎樣的感受呢？找出作者巡游鳥的天堂后的感受的句子。

出示：

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

這是個(gè)什么句子，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

想一想，第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號，其次個(gè)為什么不加引號？

２、老師過渡：

為什么大榕樹是“你的天堂”呢？這究竟是棵怎樣的樹呢？請同學(xué)們找出描寫大榕樹的句子。

⑴出示：

我有機(jī)會看清它的真面目，真是一棵大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)，枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

朗讀，從這段話里你讀出了什么？描寫的是一種怎樣的景象？

還有哪些句子也是寫大榕樹的？

⑵出示：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)，這漂亮的南國的樹。

誰來說說從這段話中，你讀出了什么？哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力？怎樣朗讀這句話？

老師過渡：

這是一棵長有很多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹，為什么會成為鳥的天堂呢？或者說成為鳥的天堂還具備哪些條件？

（農(nóng)夫不許捉，自然環(huán)境好，有山有水，樹木枝葉繁茂等。）

３、這里的鳥真華蜜，我們也為它們興奮，一起用喜悅的心情朗讀這一段。

４、老師過渡：

那鳥兒們在這里生活得這樣呢？找出鳥兒們活動(dòng)的句子。

溝通。

出示：

起初四四周特別清靜。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便望見一只大鳥飛了起來，接著又望見其次只，第三只。我們接著拍掌。很快地，這棵榕樹就變得很喧鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，通郵的在撲翅膀。

５、從這段話中，你讀出了什么？從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園？還有哪些句子也寫出這一點(diǎn)？

五、老師過渡，總結(jié)（略）

鳥的天堂教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識目標(biāo)：

學(xué)會5個(gè)生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接無暇”等詞。

2、技能目標(biāo)：

初步相識聯(lián)想的作用;培育學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的實(shí)力;有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步相識聯(lián)想的作用，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動(dòng)場面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

【教具打算】

多媒體課件。

【設(shè)計(jì)理念】

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學(xué)應(yīng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使語文教學(xué)過程充溢情趣和動(dòng)力，成為學(xué)生的一種心情生活和情感體驗(yàn)，學(xué)生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學(xué)充溢鮮活的生命力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。

(運(yùn)用多媒體，既吸引了學(xué)生的留意力，初步領(lǐng)會大榕樹的美，又自然引入對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。)

二、研讀7、8兩段，感受榕樹的生命力

1、觀賞著榕樹，作者由衷地贊美，他是怎么說的呢?

(學(xué)生閱讀課文找到句子：這漂亮的南國的樹。)

2、榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜愛的句子。

3、溝通：

重點(diǎn)圍繞兩個(gè)句子綻開探討，指導(dǎo)朗讀：

⑴是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，又很多根始終垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

⑵那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

4、配樂齊讀課文7、8兩段。

(引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在語言文字中感受大榕樹的美。通過溝通，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)習(xí)所得通過有感情的朗讀表達(dá)出來。)

三、品讀12、13段，體驗(yàn)鳥兒的快樂

1、播放群鳥紛飛的情景。

2、自由讀課文。

3、讓我們手里的小鳥也飛起來，給它們找個(gè)家吧!

(貼小鳥)

4、小鳥們在干什么?學(xué)生自由發(fā)言，想象說話。

5、找出最喜愛的句子讀一讀。

6、多媒體出示小畫眉片段。

7、假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)你的感受?

⑴想說些什么?說一說。

⑵寫一段文字(小詩，順口溜……)，讀一讀。

⑶編寫歌詞，唱一唱。

⑷看到些什么?畫一畫。

⑸……

8、溝通。

(讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)大榕樹，參加鳥兒的活動(dòng)，在看、聽、讀、貼、說等一系列活動(dòng)中切實(shí)感受鳥兒們的快樂。也讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。)

四、總結(jié)談話

(在總結(jié)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。)

【板書設(shè)計(jì)】

鳥的天堂

大多

樹奇鳥鬧

漂亮可愛

鳥的天堂教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

《鳥的天堂》是義務(wù)教化五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者干脆看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中辨別作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和觀賞語言的實(shí)力。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，主動(dòng)采納合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培育學(xué)生學(xué)語文、用語文的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：能辨別課文中的見聞和聯(lián)想，初步相識聯(lián)想的作用。能用“看到，想到”的句式說話。

情感目標(biāo)：感受作者眼中“鳥的天堂”的漂亮景色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時(shí)，你就會覺得自己生活在華蜜美妙的天堂。那么，鳥類棲息的`天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著來探討課文。（板：鳥的天堂）

二、導(dǎo)學(xué)第一段

1、用自己喜愛的方式讀好第一段。

2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么?！盁釟庖呀?jīng)退了”說明白什么？

3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

小結(jié)并過渡：在漂亮的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件特別滿意的事。船漸漸向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

三、導(dǎo)學(xué)其次段

1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

2、你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

鳥的天堂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇妙和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛美的感情。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用接連應(yīng)接無暇造句。

3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受大榕樹的奇妙和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗景象。

2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教化六年制小學(xué)語文第十一冊第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的摯友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的漂亮的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然景色的酷愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在愛護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今日，又給予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐的線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，在主動(dòng)探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

一、初讀課文，理線索。

葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采納以下步驟完成教學(xué)：

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的愛好。

2、初讀，理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自讀，整體感知課文，同時(shí)著重思索以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？這個(gè)問題并不難，學(xué)生完全有實(shí)力自己去解決。老師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。通過自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達(dá)到了整體感知課文的目的。

二、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境美麗，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是辨別事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見解。這一變更，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)特性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說喜愛哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜愛的緣由。

2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談喜愛段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜愛的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品嘗，從文章的字里行間去找尋美。再組織學(xué)生探討，來談感受，談見解，在溝通中，去再現(xiàn)生氣勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的行為、美的情感

3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜愛的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達(dá)的情感，然后在小組中讀，舉薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前競賽讀。

三、主動(dòng)探究，悟環(huán)保。

《鳥的天堂》的確是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的今日。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會成為鳥的天堂？這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的主動(dòng)性，