一面紅旗 集體備課

城南小集備課活記（）

學(xué)科

語文

班級(jí)

三（2

主備人

吳思敏課題

一面五星紅旗

2時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。1、能有感地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。2、了解作運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。3、通過品析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛。4、激發(fā)學(xué)熱愛祖國的情感。1、通過品析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛;2、抓住人的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：一課前）播放歌曲《五星紅旗》二．導(dǎo)入激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。1．同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？2．自從1949年月1天安門前升起了第一面五星紅旗有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。這節(jié)課們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課一面五星紅旗》（課前板書課題）三．學(xué)習(xí)理解課文這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：A中國青年的愛國精神B面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助設(shè)生回答A：中國青年的愛國精神（一）課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。重點(diǎn)句理解我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了示句子）1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。1．一生讀第三自然段。2．師荒蕪人煙”是什么意思？3那請(qǐng)你讀一讀想象他此時(shí)的心情著急）4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。5．如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？怎樣把你們感受到的害怕著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。（自由讀——齊讀）（三）師：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處拖著受傷的可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山

修改：

里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐?。⊥瑢W(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——面包！面包真的有了就擺在我的面前面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？重點(diǎn)句理解我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗1．生回答后出示句子，齊讀。]師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書：表情動(dòng)作2凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？3．師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包經(jīng)過激烈的思想斗爭我最后的決定就是——齊讀。出示句（一我搖搖頭??”4多么誘人的面包呀此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物它是我生命延續(xù)的必需品呀但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。（四）我們感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛？（出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）（五們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)包店老板也”的愛國之心徹底征服了所以他才會(huì)沖我——生說師板書豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。1店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢？3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？（被我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛感動(dòng)了5師小結(jié)實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。（六）同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說些什么？（二選一）

（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說———————”（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————————”設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛四．總結(jié)提升總結(jié):國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗愛自己的祖國。1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。（你認(rèn)識(shí)其他國家的國旗嗎（給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識(shí)的國旗）各國國旗下方出示各國名稱

一面五星我（拒換面包）面包店老（敬佩感動(dòng)）

猶豫、久久凝視、

一臉無奈豎起大拇指

（愛國）（尊重）《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。閱讀課要主線清晰，但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng)，深入閱讀文本，在語言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動(dòng)了老板？這一問題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4到10自然段到一句最能打動(dòng)老板的寫“我”的動(dòng)作的句子。然后交流，重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)：課文中還有像這樣的用動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)我對(duì)五星紅旗的熱愛的句子，請(qǐng)同學(xué)們劃一劃，同桌兩人交流交流請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)挑選一個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住“我”的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行研究。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)教法相同，難免讓人有重復(fù)之感。因文而異，采用不同的方法展開對(duì)這兩個(gè)點(diǎn)的教學(xué)。以情激情，動(dòng)人心弦。對(duì)于情感深厚的文章，如果學(xué)生學(xué)完了沒有動(dòng)情，也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里來？情從文本來。教師除了懷著滿腔的情來教學(xué)，還要找到生情點(diǎn)當(dāng)?shù)貑拘阉?，點(diǎn)燃它，讓它在學(xué)生的心中燃燒。在備課《一面五星紅旗》時(shí),我的心中想起了一首《紅旗飄飄這首歌搜索出來，聽了很多遍。覺得這首歌對(duì)這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說做教師的決不能沒有表,善于表情的人就不能做教師是情的載體依附著情,濃縮著情,洋溢著情。在拓展升華入了一些圖片，并設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：學(xué)到這兒，我們不禁要問：為什么在“我”的心目當(dāng)中，五星紅旗會(huì)這么重要呢？課前老師讓大家了解了留學(xué)生的生活面我們來看一個(gè)留學(xué)生的心愿：教師配樂朗誦后，再讓學(xué)生感悟在留學(xué)生的心目中，國旗的重要性。同學(xué)們，這國旗僅僅是國旗嗎？它還代表

著??（學(xué)生想象：我們的祖國、可愛的家鄉(xiāng)、日夜思念的親人配樂的朗誦現(xiàn)子們的眼睛亮亮，他們的表情莊重的。