幼兒教育題庫(kù)f六、論述題與答案_第1頁(yè)
幼兒教育題庫(kù)f六、論述題與答案_第2頁(yè)
幼兒教育題庫(kù)f六、論述題與答案_第3頁(yè)
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--六、論述題幼兒園教育工作應(yīng)該循哪些基本原則?教師如何成為幼兒學(xué)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?教師應(yīng)如何科學(xué)、合的安排和組織幼兒一日生活?論述幼兒園自制教玩的意義。論述幼兒教師應(yīng)具備些綜合素質(zhì)。論述幼兒教育與小學(xué)育的不同及幼小銜接應(yīng)注意的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際論述幼兒教在游戲過(guò)程中的作用。試述幼兒園家長(zhǎng)工作基本原則。論述教師如何為幼兒戲的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。結(jié)合工作實(shí)際論議教與幼兒主要溝通方式有哪些。請(qǐng)結(jié)合自己的工作經(jīng)論述游戲和幼兒園課程的關(guān)系。論述幼兒園保育和教的主要目標(biāo)。游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展意義是什么?論述幼兒園一日生活境創(chuàng)設(shè)的要求有哪些。請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)—神木”為主題寫(xiě)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如何建立良好的師幼系?論述如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)和利用,有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。在幼兒的日常生活中教師如何培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣?!?歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中健康的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些?(5分----論述幼兒園安全管理要表現(xiàn)在哪些方面?幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃該包括哪幾方面的內(nèi)容?論述幼兒園制定食譜主要原則是什么。論述幼兒園晨午檢及日觀(guān)察的對(duì)象、內(nèi)容及方法。論述幼兒園班級(jí)衛(wèi)生毒包括哪幾方面的常規(guī)工作,并說(shuō)出具體工作要求。論述幼兒園班級(jí)主題動(dòng)環(huán)境該如何創(chuàng)設(shè)。幼兒教師什么要學(xué)會(huì)住哪六種思維方式帶來(lái)的靈感?教育監(jiān)控能力是提升身的教科研能力,請(qǐng)論述它主要包括哪幾方面的內(nèi)容。幼兒教師的班級(jí)管理力主要是指哪些工作能力。幼兒教師與家長(zhǎng)溝通技巧主要有哪幾方面?請(qǐng)論述幼小銜接工作意義。論述通常情況下,幼園家園合作的主要內(nèi)容是什么?教師在組織教學(xué)活動(dòng),對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么?論述幼兒園主題活動(dòng)概念及其主要特點(diǎn)。論述幼兒園常用的教方法及特點(diǎn)。幼兒園教師如何創(chuàng)造件和機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)?結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅缗囵B(yǎng)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心?請(qǐng)論述在主題活動(dòng)的織過(guò)程中,教師要特別注意哪幾方面的問(wèn)----題?論述幼兒園一日環(huán)境設(shè)的方法有哪些?論述幼兒園衛(wèi)生保健作中的安全細(xì)節(jié)是什么?結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅缬變貉?、鼻、耳?nèi)有異物怎么辦?結(jié)合工作實(shí)際論述教如何組織幼兒進(jìn)餐活動(dòng)?如果幼兒意外燒傷作教師該怎么處理?論述幼兒入學(xué)后面臨主要困難及教育策略?幼兒教師具備有目的察包括哪幾方面?論述幼兒教師熱愛(ài)幼主要體現(xiàn)在哪幾方面?簡(jiǎn)述教師如何在主題動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察反思與調(diào)整?簡(jiǎn)述教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?教師如何營(yíng)造安全的理氛圍,讓幼兒感敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?49、論述自制玩教具特點(diǎn)?如何運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?教師如何指導(dǎo)幼兒學(xué)交往的基本規(guī)則和技能?簡(jiǎn)述教育工作評(píng)價(jià)宜點(diǎn)考察哪幾方面?論述教師如何教育幼要誠(chéng)實(shí)守信?幼兒教師對(duì)本班工作面負(fù)責(zé),其主要職責(zé)有哪些方面?游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全發(fā)展教育的重要形式,請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)論述----在實(shí)際的教育教學(xué)中教師應(yīng)如何做到讓幼兒的語(yǔ)言能力在交流和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起?教師如何在閱讀中發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造能力?主題是主題活動(dòng)的核,請(qǐng)談一談常見(jiàn)的主題選擇和開(kāi)發(fā)有哪幾類(lèi)?請(qǐng)論述教師應(yīng)如何針不同的年齡特征指導(dǎo)游戲?結(jié)合實(shí)際,談?wù)勅绾位顒?dòng)室墻壁進(jìn)行創(chuàng)設(shè)?在區(qū)域游戲中,教師怎樣合理的配備玩具材料,才能適合不同年齡階段幼兒的發(fā)展平?在一日生活中應(yīng)該交給幼兒哪些簡(jiǎn)單的自救和求救的方法63、淺談?dòng)變航處熞獋涞臏贤芰τ心男??試述如何?shí)現(xiàn)《綱要中健康領(lǐng)域的目標(biāo)?在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程,教師如何引導(dǎo)幼兒參與探究實(shí)踐?試述一堂活動(dòng)課的價(jià)主要體現(xiàn)在哪些方面?教師在幼兒游戲前應(yīng)好哪些準(zhǔn)備?試述教師組織游戲工應(yīng)具備的能力。論述:創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境幼兒的作用。談?wù)勀闶侨绾卫斫猸h(huán)是一種“隱性課程”的這一理念?論述如何做好幼兒疾防治工作。結(jié)合實(shí)際,談?wù)動(dòng)變核瘯r(shí)的安全管理規(guī)范。幼兒教師應(yīng)如何做到家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通?----試述教師應(yīng)如何幫助兒提高聽(tīng)與說(shuō)的能力?論述如何為家長(zhǎng)提供行的、便利的參與主題活動(dòng)的方式呢?76、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)中活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮哪些方面?論述如何創(chuàng)造條件讓兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?結(jié)合工作實(shí)際,論述哪些方面關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)其自尊心和自信心?論述對(duì)于幼兒發(fā)展?fàn)畹脑u(píng)估,教師應(yīng)從哪幾方面著手?論述如何讓幼兒在寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能,激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)的愿望?論述如何幫助幼兒了基本行為規(guī)則,讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性,學(xué)習(xí)自覺(jué)遵規(guī)則?論述概括,在一日活中,從教育的作用來(lái)說(shuō),幼兒游戲都涉及了哪幾個(gè)方面?簡(jiǎn)述幼兒安全教育常的培養(yǎng)包含哪些?簡(jiǎn)述教師在組織家長(zhǎng)時(shí),應(yīng)尊重的原則?休克是一種很危險(xiǎn)的狀,簡(jiǎn)述作為幼兒教師遇到應(yīng)如何應(yīng)對(duì)86、簡(jiǎn)述教師在組織兒活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后都應(yīng)做什么結(jié)合幼兒園三餐一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幼兒教師在分餐點(diǎn)時(shí)都應(yīng)注意什么在衛(wèi)生保健工作中常到“十表二薄”,簡(jiǎn)述都包含哪些表薄89、論述游戲活動(dòng)中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?90口授法是教師常的一種教學(xué)法,簡(jiǎn)述談話(huà)與討論、講解講述----應(yīng)注意些什么?結(jié)合工作實(shí)際,離園動(dòng)時(shí),保育員應(yīng)著手哪些工作?教師如何做到尊重幼自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)論述幼兒教師如何支和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題?幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?幼兒教師如何為幼兒造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感?簡(jiǎn)述教科研能力的定及幼兒教師應(yīng)具備哪些方面的教科研能力?論述幼兒園食品留樣度的內(nèi)容有哪些?簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健九大制度”的內(nèi)容?結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷淘诮M織教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些安全細(xì)節(jié)?夏季幼兒容易中暑,到這種情況教師該怎么辦?論述幼兒園應(yīng)如何加體弱兒的管理?結(jié)合工作實(shí)際,談?wù)剮熑绾巫龊糜變涸缃踊顒?dòng)?簡(jiǎn)述幼兒教師運(yùn)用觀(guān)法時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?游戲法的定義及幼兒師運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?簡(jiǎn)述活動(dòng)反思的內(nèi)容括哪些?針對(duì)不同年齡特征的兒,教師應(yīng)如何組織指導(dǎo)游戲活動(dòng)?----舉例論述主題環(huán)境創(chuàng)過(guò)程中如何合理利用家長(zhǎng)資源?論述幼兒園食堂衛(wèi)生規(guī)要求的內(nèi)容?!队變簣@教育工指導(dǎo)要》中科學(xué)的教育目標(biāo)是什么?結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷倘绾谓M織幼兒進(jìn)行常規(guī)洗手?如何將幼兒安全行為慣的培養(yǎng)在一日生活中自然滲透?戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒不小扭傷了,教師該怎么辦?論述班主任如何擬定兒的操行評(píng)語(yǔ)?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨缃M織家長(zhǎng)會(huì)的?簡(jiǎn)述幼小銜接工作的要內(nèi)容。簡(jiǎn)述幼兒園保育和教的主要目標(biāo)?幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全幼兒身體健康負(fù)責(zé),其主要職責(zé)是什么?教師如何激發(fā)幼兒參體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣?、請(qǐng)你論述如何升幼兒園班級(jí)同事共同配合的能力?—?dú)q幼兒緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么?----1

論述題參考答案答:體、智、德、美多方面的教育相互滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,合幼兒年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)。面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓,啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲于幼兒一日生活的各活動(dòng)中分發(fā)揮各種教育手段的交互作。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)和條件。以游戲?yàn)榛顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。2答以懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng)努力----理解幼兒的想法與感,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的現(xiàn)和反映,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞?,形合作探究式的師生互?dòng)。尊重幼兒在發(fā)展水平能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。式應(yīng)答,形成合作探式的師生互動(dòng)。)關(guān)注幼兒的特需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙與家庭密切配合,共同進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。3安排有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性有利于形成序,又能滿(mǎn)足幼兒合理需,照顧到個(gè)體差異。)教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇自由活動(dòng)時(shí)間,教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)能保證幼兒的積極參與避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。盡量減少不必要的集行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好的常規(guī),避不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的自我管理。4答:答案要點(diǎn)(保障幼兒游戲的權(quán)利)促進(jìn)幼兒的學(xué)與發(fā)展----傳承社會(huì)文化促進(jìn)家園合作5、答:答案要點(diǎn)(1職業(yè)道德素質(zhì)健康的身心素質(zhì))較為扎實(shí)的教育理論和化知識(shí),教育理論知識(shí)包括衛(wèi)生學(xué)、心理、教育學(xué)、各科教學(xué)法)教要具備一定的觀(guān)察力,觀(guān)察理解幼兒的基礎(chǔ)幼教師要具備溝通能力:教師要具備的教科能力班管理能力育監(jiān)控力。6幼兒教育與小學(xué)育的不同體現(xiàn)在、教育要求和環(huán)境上差異;2主導(dǎo)活動(dòng)方面的異3、作息制度與生活管理方面4師關(guān)系方面;環(huán)境設(shè)備選擇與布置方面的差異;6社會(huì)成人對(duì)兒的要求和期望方面。幼銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題1幼小銜接工應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期2面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。、糾正幼兒園教育的小學(xué)化傾向4、加強(qiáng)兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合,共做好幼小銜接工作。答:答案要點(diǎn)1游環(huán)境促游戲的開(kāi)。和估游。試述幼兒園家園合作原則包含哪些方面?平等原則。把家長(zhǎng)看平等的合作伙伴尊重原則。尊重家長(zhǎng)為教育者的主體地位。責(zé)任分擔(dān)。幼兒園和庭在幼兒的教育問(wèn)題上負(fù)有共同的責(zé)任互惠原則取獲得長(zhǎng)多方面支持讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)----讓家長(zhǎng)獲得正確的教觀(guān)念和教育方法。9、答:答案要點(diǎn)(首先,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲境,激發(fā)幼兒游戲的欲望其次,為幼兒游戲的展安排充裕的時(shí)間,保證幼兒游戲的質(zhì)量和水平。最后,教師應(yīng)交給幼游戲活動(dòng)規(guī)則和方法,以保證幼兒游戲能夠順利的進(jìn)行10、答:教師與幼兒溝通方式有非語(yǔ)言的溝通和語(yǔ)言的溝通種。非語(yǔ)言的溝通:在幼兒園教育中,這溝通方式之所以重要,主要原因一:是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),動(dòng)作比語(yǔ)容易理解,老師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟、蹲下與幼兒交流、看幼兒的眼睛、傾聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)的態(tài)度等等,比語(yǔ)言更容易表達(dá)教師幼兒的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)等;二是:幼兒要教師的身體接觸,身肌膚的接觸有利于幼兒的情緒,讓幼兒感溫暖、安全、消除緊張。語(yǔ)言的溝通:教師與幼兒交談是與兒分享情感,心靈交匯的重要途徑,它需要教師抓住機(jī)會(huì)、選話(huà)題、引發(fā)和延續(xù)談話(huà)、激發(fā)和保持幼兒話(huà)的興趣和積極性等環(huán)上具有靈活機(jī)智的策略,豐富經(jīng)驗(yàn)技巧。論述獨(dú)生子女普遍存的問(wèn)題,形成獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要因以及根據(jù)獨(dú)生子女問(wèn)的原因,教育應(yīng)如何解決。----11、答:從以下三方論述:)二者具有共同的——促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園游戲的目的兩點(diǎn):滿(mǎn)足幼兒游戲需要,保證童年生活的快樂(lè);寓教育于游活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒主動(dòng)習(xí),為終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。)二者的關(guān)系密可分——游戲既可以是課程內(nèi)容,還是課實(shí)施的途徑。游戲作幼兒園課程的內(nèi)容,能完善和豐富課程內(nèi),促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感社會(huì)性等方面的發(fā)展,較好地完成課程目。游戲作為幼兒園課程施的一種重要途徑,能激發(fā)幼兒的直接興,幼兒參與性高,教學(xué)果好。)二者的相互性—幼兒學(xué)習(xí)游戲化、幼兒課程游戲化。幼園課程內(nèi)容具有游戲特點(diǎn),同時(shí)幼兒園課程實(shí)施更需要游戲化教育形式。這樣的相互決定二者的相互滲透、相互融合。12、答:幼兒園保育教育的主要目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步動(dòng)手能力。)萌發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講貌、----守紀(jì)律等良好的品德為和習(xí)慣,以及活潑開(kāi)朗的性格。)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。13、答:答案要點(diǎn)(1游戲是兒童身體發(fā)展的需要。游戲能給兒童帶來(lái)積愉快的情緒。游戲滿(mǎn)足兒童交往的要。14、答:幼兒園一日活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求如下:)幼兒園進(jìn)行環(huán)創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、兒主體性、對(duì)話(huà)互動(dòng)材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)等方面進(jìn)行。)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具適宜性)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主體性)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)豐富和啟發(fā)性。豐富幼兒自己動(dòng)手操作的能力)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體動(dòng)態(tài)性。要隨幼兒的興趣、能力的變化而化,隨課程內(nèi)容、季、節(jié)日的變化而變化,讓環(huán)境始終對(duì)幼兒持新鮮感和吸引力,使兒經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展。)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體美觀(guān)性環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性。15、教學(xué)活動(dòng)思路參如下:活動(dòng)例舉1大班繪畫(huà)活動(dòng):家鄉(xiāng)產(chǎn)一、活動(dòng)目標(biāo):1了解家鄉(xiāng)的主要產(chǎn),認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的商標(biāo)。----通過(guò)分類(lèi)操作、品嘗享,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富并為家鄉(xiāng)感到自豪。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1師生共同收集家特產(chǎn)的外包裝(包裝袋、包裝盒、包裝紙2發(fā)動(dòng)幼兒帶一些鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來(lái)幼兒園和小朋友分享。3操作卡片:幾種鄉(xiāng)名特產(chǎn)的商標(biāo)。三、活動(dòng)過(guò)程:1引導(dǎo)幼兒觀(guān)察家特產(chǎn)的包裝,了解特產(chǎn)的名稱(chēng)、商標(biāo)、產(chǎn)。2結(jié)合商標(biāo)圖案,識(shí)幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)操作品嘗,進(jìn)一步對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)有所了解。根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象,畫(huà)出未來(lái)的鄉(xiāng)。四、活動(dòng)延伸:將家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝投于表演區(qū)。請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子去場(chǎng)找找家鄉(xiāng)特產(chǎn)。16、答:答案要點(diǎn)1用無(wú)私的愛(ài)消除孩子的戒備心理。從家到幼兒園,幼兒的生活環(huán),所接觸的人都發(fā)生了重大的變化,能否利適應(yīng)新的環(huán)境,對(duì)幼的身心健康與成長(zhǎng)具有重要影響)重孩子,平等對(duì)待每一個(gè)子教師應(yīng)該理解與寬容地對(duì)待幼的錯(cuò)誤。----17、答1、幼兒園空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有于引發(fā)、支持幼兒的游戲各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與圍環(huán)境之間積極的相互用2幼兒同伴群體及幼兒園教師集體寶貴的教育資源,應(yīng)充分揮這一資源的作用3教師的態(tài)度和管方式應(yīng)有助于形成安全、馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)良好榜樣4家庭是兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助長(zhǎng)提高教育能力。5、充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)18、答:從四方面論:)在愉快的游戲中培養(yǎng)。在日生活中自然滲透。在各類(lèi)安全演練活動(dòng)中實(shí)踐在家庭活中鞏固。19、答身心況目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力(動(dòng)作發(fā)展)目標(biāo)1具有一定的平能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈協(xié)調(diào)(三)生活習(xí)慣與生能力目標(biāo)1具有良好的活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的活自理能力目標(biāo)3具備基本的全知識(shí)和自我保護(hù)能力----20、答園的各級(jí)各類(lèi)工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任心)消防安全管理社會(huì)活動(dòng)管理、交接、檢和午睡值班工作管理衛(wèi)生管理室和衛(wèi)生品的管理玩具的檢修和保養(yǎng)安全及電器備管理動(dòng)體育活動(dòng)管理室、睡眠室和所管理幼兒園周活動(dòng)環(huán)境管理。21、答:答案要點(diǎn)1教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)組織的教育活動(dòng)2幼在園一日生活的安排與組織;3、幼兒自活動(dòng)的提供與指導(dǎo);4幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)等。答:答案要、營(yíng)充足的原;搭配合理的原則、考幼兒身心特點(diǎn)的原則、結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥澄锕?yīng)的原則答1、每天按要求幼兒進(jìn)行晨間檢查,認(rèn)真做好一摸:有無(wú)燒;二看:精神、皮和五官(外表:飲食、睡眠、大便和患病情況;四查:有攜帶不安全物品,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。嚴(yán)患不宜入園疾病(如傳?。┑挠變喝雸@。2時(shí)接受服藥幼的家長(zhǎng)帶來(lái)的藥品好幼兒服藥的登記作,即注明幼兒姓名、用原因、藥品名稱(chēng)和劑量、服藥時(shí)間、內(nèi)外、護(hù)理要點(diǎn)、喂服人姓,并且在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。嚴(yán)禁幼私自帶藥入園,對(duì)幼兒自帶來(lái)的藥品必須向家長(zhǎng)問(wèn)明情況再作處。喂幼兒服藥須在保健生的指導(dǎo)下進(jìn)行。----3對(duì)晨檢時(shí)情緒不的幼兒,或在家有不適情況、近日患病的兒,重點(diǎn)記錄觀(guān)察其精神食欲、睡眠等情況,全天予以特別的關(guān)注并按時(shí)、準(zhǔn)確填寫(xiě)“班全日觀(guān)察表”。4保健員重點(diǎn)對(duì)在發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等情況的幼兒進(jìn)行觀(guān)察在家發(fā)燒者要量體溫。對(duì)故未到的幼兒要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)有異的幼兒應(yīng)立即采取措施答:答案要點(diǎn):通風(fēng)氣常規(guī)環(huán)境衛(wèi)生常規(guī);個(gè)人衛(wèi)生常規(guī);清洗消毒常規(guī)。答:班級(jí)主題環(huán)境應(yīng)如何去創(chuàng)設(shè),具體分為以下幾各方面:主題墻飾與課程之間互動(dòng)。幼兒園環(huán)境已不再局限于幼兒園內(nèi),它還包括幼園外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。主題墻飾與教學(xué)的互我們每月都有教學(xué)主題,在主題墻飾中體現(xiàn)教學(xué)主題主題中的內(nèi)容,讓我們的家長(zhǎng)和孩子一目然。從而家長(zhǎng)能更好的配我們的工作,孩子能更好的觀(guān)賞和總結(jié)他的成果。(三裝飾中師生互動(dòng)。一個(gè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè),不僅課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教活動(dòng)的反映,更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的錄。要求幼兒能與主題墻進(jìn)行“對(duì)話(huà)”,因此只有努力創(chuàng)設(shè)不斷與兒相互作用的主題環(huán)境才能讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主者。26答:第一:發(fā)散維。這是從多方面出發(fā),不按常規(guī)思路尋找變異,使信息朝各個(gè)能的方向輻射,多方面尋求各種答案,從引----出更多的信息的一種維方式。第二:收斂思維。它一種針對(duì)所給的信息而產(chǎn)生的問(wèn)題,通過(guò)抽象、概括,使其朝方面集中聚斂,從而找到共同點(diǎn)形成答案結(jié)論或規(guī)律的思維方式第三:聯(lián)想思維。是用某些事物在屬性或相互關(guān)系方面的類(lèi)似性,通過(guò)比較猜測(cè)它其他方面的相似性或相同性地一種思維方。第四:反向思維。是從眾人考慮問(wèn)題的相反方向思考,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所補(bǔ)充的種思維方式。第五:直覺(jué)思維。是瞬間判斷、理解、領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和規(guī)律的思維方式。第六:靈感思維。是由于某種因素的激發(fā)和啟示,而產(chǎn)生的突發(fā)性飛躍和敏銳頓悟思維方式。27答:教師教育監(jiān)能力是指教師對(duì)自己組織的教育教學(xué)活進(jìn)行積極主動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)自我調(diào)節(jié)和自我反思能力,教師教育監(jiān)控力是教師綜合素質(zhì)的具體現(xiàn)。它主要包括準(zhǔn)備反饋與評(píng)價(jià)節(jié);(四與校正28、答:幼兒教師的級(jí)管理能力主要是指以下幾方面的工作力:(一班級(jí)教教學(xué)計(jì)劃班級(jí)常規(guī)體教學(xué)和分組、指導(dǎo)組活動(dòng);四組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員系。29、答:教師與家長(zhǎng)通的技巧有:----(一常通言與家長(zhǎng)交談,切忌使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ);(二平等的份與家長(zhǎng)交談;交談時(shí)不要談及別的兒;談?dòng)變喝秉c(diǎn)時(shí)注意方方法助幼兒發(fā)展的知識(shí)來(lái)表達(dá);先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和步,再婉轉(zhuǎn)提出問(wèn)題要求。積極傾聽(tīng)。要敏感地察與體驗(yàn)到家長(zhǎng)的情緒,以及引起這種情緒的原因。幼兒在場(chǎng)時(shí),教師要意談話(huà)的內(nèi)容,以免影響幼兒自尊心和家長(zhǎng)的威信。30、答:一幼身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性,幼兒教和小學(xué)教師,都要正確認(rèn)兩種學(xué)習(xí)階段在教育上的不同特點(diǎn),在教中既要照顧到幼兒身心展的階段性,也要考慮到連續(xù)性,對(duì)幼兒取適當(dāng)?shù)慕逃椒?,減因教育環(huán)境的差異而給幼兒入學(xué)后的生活來(lái)的消極影響,幫助孩順利地由幼兒園階段向小學(xué)階段過(guò)渡。(二銜工做得如何,還直接影響到幼兒今后身體、理和社會(huì)性等方面的展。31答:幼兒園與家合作的內(nèi)容:鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接(或接)參與幼兒園教育,同協(xié)力培養(yǎng)幼兒,幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀(guān)念和教育方法。32、答:答案要點(diǎn)(與長(zhǎng)期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際發(fā)展況相結(jié)合。(三兒趣與創(chuàng)造相結(jié)。----(四性、科性相結(jié)合。33、答)、主活動(dòng)是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心內(nèi)(即主題)作為組織課程容的主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。(二)主題活動(dòng)特點(diǎn)特點(diǎn)一知識(shí)的橫向聯(lián)系;特點(diǎn)二各種教育資源的整合;特點(diǎn)三活化、游戲化的學(xué)習(xí);主特點(diǎn)四富有彈性計(jì)劃。答:活動(dòng)法;直觀(guān)法口授法。答畫(huà)剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料,或充利用各種自然、廢舊料和常見(jiàn)物品,讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或與家務(wù)勞動(dòng),發(fā)展其手的動(dòng)作。幼兒園在布置娃娃家商店等活動(dòng)區(qū)時(shí),多提供原材料和半成品,讓幼兒有更機(jī)會(huì)參與材料制作。36答兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn),即使他的意見(jiàn)與成人不同,也要真聽(tīng),接受他們的合理要求。在保證安全的情況下支持幼兒按自己的想法做事;或提供必要的條件,幫助們實(shí)現(xiàn)自己的想法。盡量放手讓幼兒自己事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的導(dǎo),讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信。(四幼嘗有一定難度的任務(wù),并注意調(diào)整難度,讓們感受經(jīng)過(guò)努力取得成就感。----37答合作探究,主題活動(dòng)是一種很好的教師與兒互動(dòng)、共建的活動(dòng)。教應(yīng)該在活動(dòng)中多采用師生合作探究、幼兒組合作的活動(dòng)方式,建良好的教師與幼兒互動(dòng)關(guān)系,采用形式多的探索活動(dòng)。(二用游戲方式,多提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)游戲是學(xué)前育的基本活動(dòng)。主題動(dòng)要更多采用游戲化的學(xué)習(xí)方式。教師既注意集體組織的游戲,要注意幼兒自選的游戲。(三性和靈性的統(tǒng)一新《綱要》明確指出“教育活的組織形式應(yīng)根據(jù)需要理安排,因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈地運(yùn)用?!敝黝}活動(dòng)作一種開(kāi)放的教育體系,更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的育要求。在主題活動(dòng)的施過(guò)程中,教師既要參照預(yù)先擬訂的活動(dòng)案,也要根據(jù)幼兒的興趣活動(dòng)的進(jìn)展等因素隨機(jī)調(diào)整活動(dòng)方案。當(dāng),活動(dòng)是建立在對(duì)幼兒致觀(guān)察和了解的基礎(chǔ)上的。(四理整合主的資源幼兒一日生活包括了多種多樣的活動(dòng),因此,主題活動(dòng)實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類(lèi)活動(dòng),注意各類(lèi)活動(dòng)之間的有聯(lián)系,發(fā)揮這些活動(dòng)的互作用,做到在生中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活,游戲反映生活反映學(xué)習(xí),使一日生活為一個(gè)真正的教育整體。應(yīng)避免學(xué)習(xí)活動(dòng)標(biāo)單一、內(nèi)容單一、形單一的現(xiàn)象,避免各種活動(dòng)之間封閉、割甚至抵觸的現(xiàn)象。38、答:借鑒主題教活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)形式,在大主題的引領(lǐng)下,確墻飾、----活動(dòng)區(qū)、樓道、過(guò)道具體的小專(zhuān)題創(chuàng)設(shè)。對(duì)活動(dòng)室墻壁的創(chuàng)設(shè)以主題活動(dòng)為抓手,從確立主題內(nèi)容開(kāi)始進(jìn)行研究,理思路,形成一條主線(xiàn)。對(duì)活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè),動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要充分考慮教育內(nèi)容的整合、活動(dòng)材料的放、幼兒注意力等方面的因素?;顒?dòng)區(qū)的育功能,主要是通過(guò)材來(lái)實(shí)現(xiàn),材料不同幼兒的操作方法不同,活動(dòng)中幼兒獲得的知識(shí)驗(yàn)也就不一樣。我們把活動(dòng)區(qū)活動(dòng)作為促幼兒發(fā)展的一個(gè)載體,過(guò)幼兒與材料的互動(dòng),使幼兒在寬松的游活動(dòng)中,感受到學(xué)習(xí)是樂(lè)的、有趣的。答置管理設(shè)戶(hù)外活動(dòng)人員帶班要求。觀(guān)察物是否植入眼內(nèi),如異物植入眼內(nèi),千萬(wàn)要去動(dòng)它,用一塊消的紗布?jí)|蓋在幼兒受傷的眼睛上,并用紗或布條加以固定并立即醫(yī)。(二鼻有物,如不及時(shí)取出,可能會(huì)導(dǎo)致幼兒的呼發(fā)生困難,甚至窒息應(yīng)立即送入醫(yī)院急救。昆蟲(chóng)等生物性異物多在幼兒睡眼時(shí)進(jìn)人外道。(三類(lèi)物爬行騷動(dòng)而使幼兒產(chǎn)生難忍的疼痛和不知幼兒表現(xiàn)為哭鬧、煩不安,偶爾可引起眩暈及耳鳴,嚴(yán)重者可鼓動(dòng)膜損傷,影響聽(tīng)力昆蟲(chóng)進(jìn)入耳道的幼兒應(yīng)立即送醫(yī)院處理。41、答:幼創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的就餐環(huán)境,使幼兒專(zhuān)心----愉快地進(jìn)食。教師看到不安靜進(jìn)餐幼兒要伸出食指給一個(gè)暗示??吹匠燥?zhí)羰车挠變和ㄟ^(guò)故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。教師要對(duì)浪費(fèi)飯菜的兒說(shuō)一聲:“請(qǐng)愛(ài)惜糧食?!保ㄎ鍟r(shí)師要將勺子從幼兒的頭頂傳來(lái)傳去。教師不能用筷子或勺指點(diǎn)幼兒。教師要對(duì)飯后將碗筷拾干凈的幼兒豎起大拇指并對(duì)幼兒說(shuō):“你真棒。”教師飯前要洗手,然教育幼兒餐前正確洗手。孩子吃飯較慢時(shí),教可以適當(dāng)提醒,不要催促。(十幼兒飯飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),勤曬太陽(yáng)常鍛煉,預(yù)感冒。(十一)飯前飯后要點(diǎn)幼兒人數(shù),避免走丟。42答燒傷時(shí)有衣物附著在患處,要?jiǎng)內(nèi)ジ街锶缫挛镔N在幼兒的皮膚上千萬(wàn)不能強(qiáng)行撕下。(二水沖洗卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。(三)不要用任何藥或藥水去涂患處,只能用無(wú)菌紗布覆蓋有患處,避免感染。將幼兒的燒傷部位抬,使患處的血流減少。如果傷較嚴(yán)重,就要幼兒平躺在床上,并抬高幼兒的下----肢,讓幼兒的頭部?jī)A一側(cè),以保證血流向往內(nèi)的重要器官,防幼兒休克。(六立即將兒送去醫(yī)院救治。答適面;衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力會(huì)適應(yīng)方面方面。答:幼兒自然流露的行為,只要認(rèn)為是能作為判斷幼兒發(fā)展情況的部記錄(錄音、照相、文字、攝像方法能全面了解幼兒。時(shí)間取樣觀(guān)察法:在定的時(shí)間里觀(guān)察記錄預(yù)選行為。事件取樣觀(guān)察法:事確定觀(guān)察目的,選擇某類(lèi)事件觀(guān)察且記錄。軼事記錄法:把隨機(jī)現(xiàn)的有趣而有意義的事情記下來(lái)。45答:熱愛(ài)幼兒是兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德責(zé)任感和為人服務(wù)的理想和信念最實(shí)際最集中的體現(xiàn)一的愛(ài)撫是幼健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要條件在家庭里,幼兒能夠得到家長(zhǎng)、父母的愛(ài)尤其是母親的愛(ài)。成人愛(ài)撫使幼兒感到安全、滿(mǎn)足,并為幼兒積參加各種活動(dòng)和發(fā)展提了條件。幼兒進(jìn)入幼兒園之后,教師的愛(ài)為幼兒獲得安全感、滿(mǎn)感的重要來(lái)源二對(duì)幼兒的愛(ài)應(yīng)該是基于對(duì)弱小生命的護(hù)的愛(ài)(保護(hù)幼兒的愛(ài),應(yīng)該是基于幼兒教育作的一種職業(yè)使命感的愛(ài)(教育愛(ài)既是幼兒的老師又是幼兒朋友,教師對(duì)幼兒的愛(ài)是面向所有幼兒的,----不偏愛(ài)、不忽視任何個(gè)幼兒;是有要求的愛(ài),是愛(ài)與要求的辯統(tǒng)一。46答:主題活動(dòng)的開(kāi)過(guò)程中,教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的觀(guān)、記錄與分析。觀(guān)察目的為了解幼兒的活動(dòng)情況和發(fā)展水平,并在基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整幼兒的動(dòng)活動(dòng)中的觀(guān)察記錄,觀(guān)記錄是反思、調(diào)整的基礎(chǔ)在觀(guān)察過(guò)程中,我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)興趣、幼兒活動(dòng)水平團(tuán)體合作情況、材料使用情況、幼兒創(chuàng)造平等。可以用文字的方記錄,也可以用表格的方式記錄二、時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方案,主活動(dòng)最有生命力的地方在于“生成與發(fā)”。在幼兒和教師共同感趣的隨機(jī)拓展中,自然生成新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容。47答:(一安全性。實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安、衛(wèi)生的原則,實(shí)驗(yàn)程序?qū)嵤怯變涸诮處煹闹笇?dǎo)下可以獨(dú)立操作的(二師預(yù)先操實(shí)驗(yàn),以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃,并觀(guān)幼兒實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,提有針對(duì)性的指導(dǎo),促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得成功感。(三實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)是幼兒的操作,所以,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有作的機(jī)會(huì);實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注意引導(dǎo)幼兒自尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。48答和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的現(xiàn)方式兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)中,----不做過(guò)多干預(yù)或把自的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)候再給具體的幫助并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)示兒的作品,鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)布置環(huán)境。答:答案要點(diǎn)可玩性創(chuàng)新性、安全性。答說(shuō)說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市縣名稱(chēng)。(二外出游收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫(huà)報(bào)、圖等,向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖各地風(fēng)景名勝、著名建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等激發(fā)幼兒自豪感和熱愛(ài)情電視節(jié)目或參加升旗等動(dòng),向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)以及觀(guān)看升旗、奏國(guó)歌的禮儀(介紹反映中國(guó)人聰明智的發(fā)明和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒的民族自豪感51答小朋友來(lái)訪(fǎng)或到別人家作客的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒與別人分享玩具、圖書(shū)提醒他注意禮貌二兒與同伴生矛盾或沖突時(shí),指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式?jīng)Q沖突相的圖書(shū)、故事,引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的為受大家歡迎,想要得到人的接納應(yīng)該怎樣做。(四園應(yīng)多幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活,讓幼兒在具體活動(dòng)中體合作的重要性,學(xué)習(xí)分工合作。52答計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本幼兒----現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性(三過(guò)程是能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其展需要內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都成功感的指導(dǎo)是否有利于兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。53、答兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定幼兒犯錯(cuò)誤,告訴他們做了改了就好。不要打罵幼兒,以免他們因怕懲罰而說(shuō)謊幼說(shuō)謊時(shí),要反思是否是因自己對(duì)兒要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。果是,要及時(shí)調(diào)整自己的行為,同時(shí)要嚴(yán)地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì),不能解決問(wèn)題四給幼兒分一些力所能及的任務(wù),要他們完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),培養(yǎng)他們的責(zé)感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。54答了解幼兒,依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo),結(jié)合本班幼兒的具體情,制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃,完成教育任;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好生保健工作;與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,同配合完成教育任務(wù)四業(yè)務(wù)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng);(五向園長(zhǎng)報(bào),接受其檢查和指導(dǎo)。----55、答:游戲是對(duì)幼進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇戲的意愿,鼓勵(lì)幼兒制作玩具。根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)興趣,在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo),保持愉快的情緒,促進(jìn)幼能力和個(gè)性的全面發(fā)展。56、答:幼兒的語(yǔ)言力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。鼓勵(lì)和支持幼兒與成同伴交流,讓他們想說(shuō)說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,有利于豐富其語(yǔ)言表能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。)幼兒的語(yǔ)言學(xué)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)在生活情境閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文的興趣,通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)接受能力。57、答:在閱讀中發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造能力,可以做以下幾,如:鼓勵(lì)幼兒依據(jù)面線(xiàn)索講述故事,大膽推測(cè)、想象故事情的發(fā)展,改編故事部分節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。----鼓勵(lì)幼兒用故事表演繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編事,并為自編的故事配上圖畫(huà),制成圖畫(huà)書(shū)。58答:主題可以由師自行開(kāi)發(fā),也可以借鑒他人開(kāi)發(fā)好的常見(jiàn)的主題選擇和開(kāi)發(fā)有下幾類(lèi):繞兒自身開(kāi)的主題:繞自然環(huán)境開(kāi)展的主題圍繞社會(huì)環(huán)境與生活展的主題圍繞人類(lèi)與科學(xué)技術(shù)開(kāi)展題;)圍繞重大事件展主題。59答:幼兒的游戲著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展,所以教師在導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)該考慮到兒的年齡特征。)小班幼兒特別易受到外界環(huán)境的影響,喜歡模仿周?chē)暮褪?,處于平行游戲階。因此“平行游戲法”特別適用于小班,他們不會(huì)進(jìn)行交流,所,教師應(yīng)指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與合作,他們學(xué)會(huì)合作游戲;班幼兒在游戲雖然有分工也有合作們的計(jì)劃性差,教師應(yīng)盡量多的為幼提供多種條件,以便引導(dǎo)他們有組織、有劃地開(kāi)展游戲;班的游戲水平高給他們?cè)黾泳哂懈?jìng)爭(zhēng)性?xún)?nèi)容的游,以便將來(lái)更快的適應(yīng)會(huì)。----60答:以主題活動(dòng)抓手,從確立主題內(nèi)容開(kāi)始進(jìn)行研究,清思路,形成一條主線(xiàn)。體做法是:第一步:關(guān)注幼兒興,確立主題內(nèi)容,制定活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)框架,初步擬定墻壁網(wǎng)絡(luò)圖。第二步:根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)狀,挖掘各領(lǐng)域目標(biāo),制定主題活動(dòng)總目標(biāo)。第三步:準(zhǔn)確把握主進(jìn)程,詳細(xì)制定各階段教育目標(biāo)。第四步:根據(jù)幼兒的趣和已有經(jīng)驗(yàn),分階段的組織多種形式的教育活動(dòng),充分利用內(nèi)外教育資源,引導(dǎo)幼兒用不同形式表達(dá)來(lái),并隨著階段活動(dòng)的進(jìn)進(jìn)行墻壁創(chuàng)設(shè)。第五步:隨著主題活的結(jié)束,墻壁創(chuàng)設(shè)完成,并呈現(xiàn)出主題活動(dòng)的進(jìn)程進(jìn)“美麗的春天”主題與幼兒設(shè)計(jì)“春天的花草樹(shù)木”—“天里的動(dòng)物”—“春天里人們的活動(dòng)”—我找到的春天”等系列題情境,使活動(dòng)區(qū)成了主題活動(dòng)實(shí)施的主場(chǎng)所。61答:在選擇區(qū)域戲的過(guò)程中,更要適合不同年齡階段的兒的發(fā)展水平小班兒的角色主要是喜歡玩具,教師應(yīng)該給小小朋友準(zhǔn)備各式各樣的玩具,要求種類(lèi)多量多,保證每個(gè)小朋友都能玩到玩具,從避免了因玩具而發(fā)生的爭(zhēng)吵,影響整個(gè)游戲的進(jìn)行。----)中大班幼兒的維方式簡(jiǎn)單,喜歡模仿生活中的一些情節(jié)區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情,讓他們通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題,使習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)加深個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。62、答:教師應(yīng)教給兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法,如:記住自己家庭的住址電話(huà),父母的姓名和單位,一旦走失時(shí)知道向成人求助,并能供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急況時(shí),知道要撥打、119等救電話(huà)??衫脠D書(shū)、音像等料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育,并運(yùn)用游戲方式模擬練。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。63、答:幼兒教師要備的溝通能力包括以下幾方面:要有與幼兒和諧相處能力要有與家長(zhǎng)有效溝通能力要有與同事共同配合能力64、答建立良的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活感到溫暖,心情愉快,形安全感、信賴(lài)感。)與家長(zhǎng)配合,據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)兒良好的飲食、睡眠盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。----教育幼兒愛(ài)清潔、講生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。密切結(jié)合幼兒的生活行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能。開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作態(tài)度。65、答針對(duì)不教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法領(lǐng)域,不同方式)怎樣提出問(wèn)題,如何步啟發(fā)、誘導(dǎo)入由易到難)教師怎樣教幼兒怎樣心引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與無(wú)痕的教育)有效提問(wèn)。教師根據(jù)學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛,精心設(shè)置問(wèn)題情景;有效提問(wèn)的意義要兩方面來(lái)看:一是從幼方面看,能促進(jìn)其思考,激發(fā)起求知欲望及時(shí)地反饋教學(xué)信息,高信息交流效益,調(diào)節(jié)課堂氛圍,培養(yǎng)口表達(dá)能力等;二是從教方面看,能促進(jìn)幼兒有效互動(dòng),增強(qiáng)課堂學(xué)的時(shí)效性。----66答:一堂活動(dòng)的值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一有序。教學(xué)容條理清晰,重點(diǎn)突出;有效。激活思維,落實(shí)目標(biāo),學(xué)有所獲;有神。師幼精神飽滿(mǎn),氛和諧;四有魂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的面導(dǎo)向。好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果,也是教師綜合能力的再現(xiàn),更是教師育觀(guān)念的體現(xiàn)。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心究、勤于思考、不斷反思才會(huì)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,設(shè)計(jì)出一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)方案并逐漸上好一堂堂教學(xué)活動(dòng)課。67、答:游戲的準(zhǔn)備括以下幾方面:游戲時(shí)間:充足的時(shí)是幼兒游戲的前提。減少過(guò)渡環(huán)節(jié),也可以提高游戲的有時(shí)間。游戲的環(huán)境:包括空環(huán)境和心理環(huán)境。游戲的空間環(huán)境包括戶(hù)外游戲場(chǎng)地和室游戲環(huán)境;心理環(huán)境,教師應(yīng)建立與幼兒主、親切、平等、和諧、助、友愛(ài)的伙伴關(guān)系;教師之間的真誠(chéng)相、友好合作;是幼兒最的榜樣。)游戲的材料:師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),為其提供數(shù)量充、與階段教育目標(biāo)和內(nèi)相匹配、中等熟悉程度且無(wú)固定功能的游材料,并將游戲材料放可見(jiàn)位置,為幼兒游戲做好充分準(zhǔn)備。68、答:教師組織游工作應(yīng)具備的能力:戲前應(yīng)該確定動(dòng)區(qū)類(lèi)型兒準(zhǔn)備柔和開(kāi)放的室內(nèi)環(huán)。)要估算材料的量、教育價(jià)值以及材料的利用率。----)要做好詳細(xì)的戲計(jì)劃,并在游戲過(guò)程中及時(shí)給幼兒指導(dǎo)69、答:創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)對(duì)幼兒的作用:)根據(jù)幼兒的年特點(diǎn),教師可根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求來(lái)投放富區(qū)角材料,并且注重料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性,求使材料能夠引發(fā)幼兒活動(dòng)欲望,滿(mǎn)足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的要。讓幼兒在對(duì)材料直接知和具體操作擺弄的過(guò)程中,積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒根據(jù)自己的興趣以模仿和想象來(lái)扮演各種角色,創(chuàng)造性的反映他們的生活體。角色區(qū)的活動(dòng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言、智力、思的發(fā)展起到了積極的促作用。因此,角色區(qū)域是幼兒游戲活動(dòng)的點(diǎn)。70、答:環(huán)境作為一“隱性課程”,是幼兒每天所接觸的。生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼園活動(dòng)組織與實(shí)施的重要內(nèi)容之一,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使游戲深入、高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái);環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的創(chuàng)能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等在環(huán)境教育動(dòng)中得到全面的鍛煉和提高;環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)造宜、自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的平臺(tái)。71、答:答案要點(diǎn):)預(yù)防傳染病防治常見(jiàn)病和多發(fā)病加強(qiáng)體弱管理。72、答做好幼午睡前寢室環(huán)境的準(zhǔn)備工作,做到空氣新、溫度適宜對(duì)體兒要多加關(guān)心,多汗的幼兒可在睡前背----墊上干毛巾,汗?jié)竦拿硪皶r(shí)拿掉。)睡前檢查幼兒中有無(wú)含留食物,巡回觀(guān)察幼兒睡眠情況正幼兒不良睡眠姿勢(shì)。注意對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)。注意觀(guān)察幼兒是否有突發(fā)事件、異常情況有發(fā)生應(yīng)及、準(zhǔn)確地予以處理。嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制,要求值班教師每5分鐘巡查一次,值周教師對(duì)全園午睡況每30鐘巡查一次現(xiàn)異常及時(shí)處并上報(bào)。73、答》中出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,家長(zhǎng)之間的有效溝通有利幼兒園工作的順利開(kāi)展。)幼兒教師要積與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的發(fā)展理念培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒在一日常規(guī)活動(dòng)有所了解。這樣才能獲得家對(duì)保教、保育工作的理和支持。幼兒教師在與家長(zhǎng)有溝通的方式和途徑上應(yīng)拓展思維、靈活機(jī)動(dòng),要用真誠(chéng)熱的態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)有效溝通。教師可通過(guò)家訪(fǎng)、電、個(gè)別交流、集體交流找出與家長(zhǎng)有效溝通的切入點(diǎn),從和家長(zhǎng)探討幼兒的教育,家園雙方隨時(shí)互信息,老師多指出幼兒優(yōu)點(diǎn)和在園趣事,交流看法,以求全面了孩子發(fā)展的情況,在教上取得共識(shí),從而提高保教保育工作水平----74、答多給幼提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。如:經(jīng)常和幼一起談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà),給他讀圖書(shū)、講故事等。)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)真傾聽(tīng)。如:要認(rèn)真聽(tīng)別人(包括幼兒)話(huà),為幼兒做出表率用幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言與他們交談?dòng)滋嵋蠛筒既蝿?wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng),鼓他主動(dòng)提問(wèn)。對(duì)幼兒講話(huà)時(shí),注意合情景使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)幼兒講話(huà)時(shí),成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。當(dāng)幼兒因急于表達(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候,提醒他不要急,慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心聽(tīng),給予必要的補(bǔ)充,幫助他們理清思路清晰地說(shuō)出來(lái)。注意語(yǔ)言文明,為幼做出表率。幫助幼兒養(yǎng)成良好的言行為習(xí)慣。75、答教師要過(guò)多種形式,深入了解家長(zhǎng)的實(shí)際情況通過(guò)各種形式的家教講座家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)參與式研討培訓(xùn)等,轉(zhuǎn)變家的教育觀(guān)念,喚醒家長(zhǎng)與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的積極性。)擺正教師與家位置,形成平等、互尊、共育的伙伴關(guān)系----成立班級(jí)“家長(zhǎng)委員”,讓家長(zhǎng)以主人翁的態(tài)度參與班級(jí)管理作。)在參與方式上要形式多樣,既可以是直接來(lái)園,也可以間接參與必須家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)的內(nèi)容與求。)教師可以在家欄里開(kāi)辟《主題活動(dòng)》欄,張貼主題活動(dòng)月目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、每活動(dòng)計(jì)劃等,并通過(guò)書(shū)面、電話(huà)、家訪(fǎng)形式向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)狀況,促進(jìn)家園教育的同步。也要善于利社區(qū)的環(huán)境設(shè)施文資源和互聯(lián)網(wǎng)資,及時(shí)豐富主題活動(dòng)的容和材料,讓主題活動(dòng)成為一個(gè)開(kāi)放的體。76、答1短期與期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合。教育內(nèi)容與要要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需,同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際展情況相結(jié)合。教育內(nèi)容與要求要與本班兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成。幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn),有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)。教育內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透學(xué)把,體現(xiàn)規(guī)律,體現(xiàn)生活化、游戲化。77、答經(jīng)常幼兒接觸適宜、各種形式的音樂(lè)作品,豐幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn))和幼兒一起用畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。----)利用傳統(tǒng)節(jié)日民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒幼兒觀(guān)看或共同與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人。)有條件情況下帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文表演和藝術(shù)作品。78、答:答案要點(diǎn)1能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,使幼兒切感受到自己被尊重。關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表,善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí),表一定要有針對(duì)性,要具體。不要拿幼兒的不足與他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。79)明確評(píng)價(jià)的的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更適宜的幫助和指導(dǎo)。全面了解幼兒的發(fā)展況,防止片面性,尤其要避免只重知識(shí)和技能,忽略情感社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。在日?;顒?dòng)與教育教過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀(guān)察所獲的具有典型意的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等,評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎橫向的比較。以發(fā)展的眼光看待幼,既要了解現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾等。----80、答1準(zhǔn)備供兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料,也可利用沙、樹(shù)枝等自然材料,滿(mǎn)足兒自由涂畫(huà)的需要。鼓勵(lì)幼兒將自己感興的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng),讓幼兒感受和體會(huì)寫(xiě)畫(huà)方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過(guò)的事情用字記錄下來(lái),并念給他聽(tīng),使幼兒知道說(shuō)的話(huà)可以用文字記下來(lái),從中體會(huì)文字的用途。81經(jīng)和幼玩帶有規(guī)則的游戲,遵守共同約定的游規(guī)則。利用實(shí)際生活情景和書(shū)故事,向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則,以及為什要遵守這些規(guī)則。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便,鼓勵(lì)他們討論定規(guī)則并自覺(jué)遵守。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社規(guī)則的行為,糾正違規(guī)行為。82、答角戲:角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生印象的一種游戲,通常都有一定的主題,娃娃家、商店、醫(yī)院等,所以又稱(chēng)為主題角色游戲。角色游戲是兒期最典型,最有特色一種游戲。)結(jié)構(gòu)游戲:結(jié)游戲也稱(chēng)建構(gòu)游戲,是指幼兒利用各種同的結(jié)構(gòu)材料按自己的要、興趣和意愿來(lái)建構(gòu)、反映現(xiàn)實(shí)生活中物體的游戲。----表演游戲:表演游戲指幼兒按照童話(huà)或故事中的情節(jié)扮演某一角色,再現(xiàn)文化品的內(nèi)容的一種游戲形式。體育游戲:從學(xué)校教的狹義角度來(lái)講,體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容,以戲作為形式,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的特殊體育活動(dòng)。智力游戲:智力游戲是指包括了題(腦筋急轉(zhuǎn)彎理題、破案題等眾多智力有關(guān)的游戲類(lèi)題的總稱(chēng)。音樂(lè)游戲:音樂(lè)游戲在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的,以發(fā)展學(xué)前幼兒的音能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。83、答:(1)在教室不要跑,小心撞到桌角。不帶小刀等危險(xiǎn)物品幼兒園。走樓梯時(shí),要看好腳,不能推別人。小玩具飾物等不銜在嘴里玩要放進(jìn)自己或小朋友的鼻、耳朵里。身體不適、跌倒、摔要及時(shí)告訴老師。不吃陌生人給的東西跟陌生人走開(kāi)集體時(shí)要和老師打招呼。能說(shuō)出自己的姓名,長(zhǎng)姓名、電話(huà)、住址。84、答案要點(diǎn)()尊重家長(zhǎng)的人格)尊重家長(zhǎng)的現(xiàn)----尊重家長(zhǎng)的觀(guān)念尊重家長(zhǎng)的知識(shí)尊重家長(zhǎng)的個(gè)性85答:休克是一種危險(xiǎn)的癥狀,如果患者未能得到及時(shí)的治,可以致命。必須盡快設(shè)法與醫(yī)院得聯(lián)系,或請(qǐng)醫(yī)生來(lái)急救。讓幼兒平躺著.除頭外傷者外,要注意讓他取頭低腳高位,否則一旦腦部缺氧—4分鐘,就會(huì)對(duì)腦部造成永久性的損傷。注意保證幼兒的呼吸暢通。千萬(wàn)不要給幼兒熱敷,因?yàn)闀?huì)使血液迅速?gòu)捏w內(nèi)的器中流出,造成危險(xiǎn)。隨時(shí)檢查幼兒的脈搏密切注意幼兒病情的變化。86)活動(dòng)前,清幼兒人數(shù),檢查幼兒衣物、鞋子安全、查活動(dòng)設(shè)備及場(chǎng)地安全,除安全隱患活動(dòng)中師合理分站位保每一位幼兒都在成人的視線(xiàn)范圍內(nèi)、關(guān)注幼兒的運(yùn)量,并適時(shí)給予調(diào)整活動(dòng)后,適時(shí)幫助幼增減衣物,幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗,提醒幼兒喝水。87、答開(kāi)水、類(lèi)要待溫度適宜后放到班級(jí)安全地方,防燙傷幼兒。水杯、餐具按要求消。餐前15分鐘一名教消毒桌面,第一遍先用清水擦凈餐桌;----第二遍用消毒液消毒第三遍用清水擦凈餐桌。另一名教師組織兒安靜游戲,防止幼兒手和桌面二次污染。)教師取拿飯菜,要用流動(dòng)水和肥皂洗凈雙手。所有餐具放在備餐桌上或飯架。飯菜分開(kāi)盛放,有刺、有骨頭的菜不與他菜混放在一起,以免生意外。)進(jìn)餐時(shí)保持安,不催促、硬塞,哭鬧、咳嗽時(shí)不能強(qiáng)迫兒進(jìn)食。掌握少盛多隨分隨吃原則,觀(guān)察幼兒進(jìn)餐情況,培養(yǎng)兒良好的飲食習(xí)慣,不幼兒吃湯泡飯。禁止湯桶在幼兒頭上過(guò),禁止幼兒自己端湯。幼兒進(jìn)餐期間教師不離崗,保育員等最后一名幼兒吃完方能做清潔工作。88、答:衛(wèi)生保健工常用“十表二簿”)幼兒出勤登記(傳染病登記表(3)疾病登記表4晨檢記錄表5預(yù)防接種錄表弱兒管理記格檢查記錄點(diǎn)矯治記錄)膳食調(diào)查記錄表)體格鍛煉觀(guān)察表事故登記表及家長(zhǎng)系簿觀(guān)記表。89、游戲活動(dòng)安全注事項(xiàng)游戲前,對(duì)幼兒進(jìn)行全教育。游戲前,教師要仔細(xì)查游戲材料排查安全隱患。游戲中,教師要充分慮游戲的安全性。游戲中,教師時(shí)刻關(guān)幼兒,防止安全事故的發(fā)生。----90、答:幼兒園常用口授法有談話(huà)與討論、講解與講述等。(一)談話(huà)法是教師幼兒雙方圍繞某一個(gè)問(wèn)題或主題,自由地表自己的想法和意見(jiàn),達(dá)自己的感受和體驗(yàn),進(jìn)行相互交流、相學(xué)習(xí)的方法。(二)講解是用口頭言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。答1、再次檢查幼的儀容、衣物和物品。答1)鼓勵(lì)幼兒在活中仔細(xì)觀(guān)察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)2對(duì)晨接時(shí)家長(zhǎng)提的要求等應(yīng)主動(dòng)給予相應(yīng)的回復(fù)。與素材。)提供豐富的材,如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等,讓兒自主選擇,用適宜自表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過(guò)多求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展想象,進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。93、答鼓勵(lì)兒根據(jù)觀(guān)察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn),或成人提出有探究意義能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。支持和鼓勵(lì)幼兒大膽想、猜測(cè)問(wèn)題的答案,并設(shè)法驗(yàn)證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜方法探究和解決問(wèn)題,或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)----94、答合排餐點(diǎn),為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康食品;多喝白開(kāi)水,少喝飲料。吃飯時(shí)不過(guò)分催促,醒幼兒細(xì)嚼慢咽。95、答(1)持良的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個(gè)體差異,不與同伴橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜理,不厲聲斥責(zé)和打罵。96答:教育科研能是指人們用科學(xué)的方法對(duì)教育領(lǐng)域中的些理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探,揭示其普遍規(guī)律的一種能力。教育科學(xué)究是新世紀(jì)教育工作的要,是提高教師素質(zhì)的需要,也是教育管規(guī)范化的需要。教師應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知和方法論知識(shí)、收集和用文獻(xiàn)資料、開(kāi)發(fā)和處理信息的能力、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和實(shí)事是的態(tài)度等等。97、答:1、食堂提的每樣食品,由食堂分餐人員專(zhuān)人負(fù)責(zé)留。2餐留樣的食品規(guī)留足克別盛放在已消毒的餐中。3留樣食品取樣后立即存放在完好的食品罩內(nèi),以免被污染4留樣食品冷卻后用保鮮膜密封好,并在其外部貼上標(biāo)簽,明留樣日期、時(shí)間、品名餐次、留樣人。----將貼好標(biāo)簽的留樣食按序存放在恒溫冰箱內(nèi)溫度設(shè)定為0℃℃。做好每餐每樣留樣食的記錄,包括食品樣源、食品名稱(chēng)、留時(shí)間、目測(cè)樣狀等,以檢查。留樣食品一般保存48小時(shí),進(jìn)餐者如無(wú)異常,即可處理留樣的品;如有異常,立即存,送食品衛(wèi)生安全部門(mén)查驗(yàn)。食品留樣冰箱為專(zhuān)用備,嚴(yán)禁存放與留樣食品無(wú)關(guān)的物品。98答:幼兒園衛(wèi)生健“九大制度”包括生活制度、飲食制、體格鍛煉制度、健康查制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、預(yù)防疾病度、安全制度、衛(wèi)生保健記、統(tǒng)計(jì)制度及家長(zhǎng)聯(lián)系制度。99答:嚴(yán)禁因一些殊原因,使個(gè)別幼兒離開(kāi)教師的視線(xiàn);禁教師因拿取教具或其他因出現(xiàn)空崗現(xiàn)象。操作材料必須是無(wú)毒安全的?;顒?dòng)前,結(jié)合采多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,防止意外故的發(fā)生活動(dòng)中如個(gè)別幼兒有特殊需求或出現(xiàn)特殊狀況比(上廁所、喝水、發(fā)燒、褲子等教師應(yīng)請(qǐng)配班教師或保育跟隨照看,協(xié)助處理。組大型活動(dòng),要報(bào)請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)主管部門(mén)批后方能進(jìn)行。、答:應(yīng)為中暑幼兒做以下工作:可用冷水、冰塊或酒擦體,或在患兒腋下、腹股溝放冰袋,幼兒進(jìn)冷飲,爭(zhēng)取使溫降至℃以下。設(shè)法降低室溫,多讓兒喝水。----3、重癥者立即送醫(yī)治療。、答:在每次的格發(fā)育測(cè)量中,篩查出肥胖兒和營(yíng)養(yǎng)不良;在每月的疾病統(tǒng)計(jì)中篩出反復(fù)呼吸道感染、反復(fù)腹瀉的幼兒;在年的新生體檢及年度全幼兒體檢中篩查出中度貧血兒。對(duì)以上體兒按常規(guī)進(jìn)行收案管理通過(guò)與家長(zhǎng)個(gè)別交談、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、出宣傳欄、請(qǐng)專(zhuān)家上課等形式,強(qiáng)對(duì)體弱兒的管理。、答:熱情接幼兒和家長(zhǎng);觀(guān)察幼兒的身體和情緒,發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)向家長(zhǎng)進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。檢查活動(dòng)室,除非雨天和有霧否則應(yīng)將窗戶(hù)大開(kāi),使空流通。3、對(duì)已入園幼兒進(jìn)行有效的監(jiān)管注明家長(zhǎng)交代的特別事項(xiàng)、答:運(yùn)用觀(guān)察時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):根據(jù)教學(xué)要求,做好察前的準(zhǔn)備。包括:確定觀(guān)察目的,選擇觀(guān)察對(duì)象,擬定察計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)觀(guān)察的環(huán)境條件。觀(guān)察開(kāi)始時(shí),教師要幼兒提出觀(guān)察目的,用設(shè)疑等方法引起幼兒觀(guān)察的興趣,讓幼兒自由觀(guān)察,允許相互交談,并鼓勵(lì)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題)觀(guān)察過(guò)程中,師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用,幼兒的興趣點(diǎn)切入,啟幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀(guān)察的象,學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法。觀(guān)察結(jié)束總結(jié)察的印象,讓幼兒將觀(guān)察到的知識(shí)進(jìn)一步固和條理化。----、答:游戲法是教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教的方法,也是一種常用的學(xué)方法。運(yùn)用該法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):教師既可以將游戲作教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié),也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。使用游戲法時(shí),教師清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的,所選游戲的目和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。、答:活動(dòng)反思內(nèi)容包括:反思目標(biāo)——是否達(dá)到,有什好的做法,在哪個(gè)環(huán)節(jié)完哪個(gè)目標(biāo);反思準(zhǔn)備——是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了有效的服務(wù),材料準(zhǔn)可以怎樣調(diào)整,材料的準(zhǔn)備是否由增此行考慮到全體幼兒;反思動(dòng)的過(guò)程——環(huán)節(jié)的引入是否適宜、環(huán)節(jié)設(shè)置是否層層遞進(jìn)、環(huán)的問(wèn)題是否有效,師幼互動(dòng)的時(shí)候有沒(méi)有出幼兒的自主學(xué)習(xí)、自性探索,活動(dòng)的提升是否準(zhǔn)確等等。、答:幼兒的游隨著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展,所以教師在導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)該考慮到兒的年齡特征。小班幼兒特別容易受到外環(huán)境的影響,喜歡模仿圍的人和事,處于平行游戲階段。因此“行游戲法”特別適用于班,但他們不會(huì)進(jìn)行交流,所以,教師應(yīng)導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與作,使他們學(xué)會(huì)合作游戲;中班幼兒在游中雖然有分工也有合作但他們的計(jì)劃性較差,教師應(yīng)盡量多的

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