我是一只小蟲子教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評

《我是一只小蟲子》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評板塊一：趣味導(dǎo)入，換個(gè)視角看世界師：同學(xué)們，我們先來看幾張圖片，這是什么呢？（依次出示草叢、水坑、沙子、樹葉等圖片）師：剛剛我們用自己的視角，看到了小草、水坑等，如果換一種視角看，我們不再是人類，而是一只小的蟲子，你看到了什么？（草叢）生：茂密的叢林，有好多好多棵大樹。師：真好，草叢變成了大森林，看來這只蟲子很小啊。我們再找一位同學(xué)。注意看（水坑），在人類看來，這是一個(gè)很淺的水坑，你現(xiàn)在是一只特別小的蟲子，在你眼中這是什么？生：一片大海。師：一眼都一一生：望不到邊。師：這片?？烧鎵虼蟮?。我們繼續(xù)看（沙坑），這是一一生1：一個(gè)干旱的沙漠，走都走不到頭的沙漠。生2：我看到的是撒哈拉大沙漠，而且是兩個(gè)連在一起的。師：可真大啊！再來看一個(gè)（樹葉），你又看到了什么？生1：一個(gè)超級大的游樂場。生2：一個(gè)超級大的面包，都夠我吃一兩年呢。師：看來，小蟲子的世界還挺有意思的，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：我是一只小蟲子。評析：導(dǎo)入極有魔法效應(yīng)。簡單的幾幅圖片，置換一下角色，人類變成小蟲子，小世界就變成了大世界。這里不需要戲裝、道具、布景……把那些〃多余的東西〃統(tǒng)統(tǒng)拋開，每個(gè)小朋友只需在大腦里裝一個(gè)〃轉(zhuǎn)換器〃，世界就可以自由伸縮，這個(gè)游戲多有意思呀！現(xiàn)在，課題可以改成一一我們都是一只小蟲子。那好，奇妙的蟲世界之旅開始了。板塊二：看圖猜字，歸類識(shí)記師：請同學(xué)們打開課文讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，想一想，哪幾個(gè)自然段說當(dāng)小蟲子不太好，哪幾段說當(dāng)蟲子還挺好的。（生讀課文）師：我們先來看圖猜一個(gè)字，這可是本課的一個(gè)生字噢。（出示尿的象形字）生：尿。這個(gè)特別像，一看就知道了。師：組一個(gè)詞，會(huì)嗎？生：一泡尿。師：我們繼續(xù)來猜生字。（出示屎的象形字）生齊：屎。師：對不對呢？我們一起來看一看。（出示屎的簡化字）生齊：對了。師：有一種小動(dòng)物的名字就帶有這個(gè)字，知道嗎？生：屎殼郎。（（郎〃讀成了輕聲，師引導(dǎo)糾正）師：在這篇課文中，像這樣〃尸字頭〃的字其實(shí)還有一個(gè)。生齊：屁。師：這三個(gè)字都帶有〃尸字頭〃，大家觀察一下，怎樣才能寫好〃尸字頭〃呢？生：尸字頭上面不要太寬，寫得扁一些，豎撇要先豎再撇，撇要注意出鋒。師：說得真好，請大家拿出鉛筆，在書后把這三個(gè)字每個(gè)寫一遍。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)、點(diǎn)評）師：同學(xué)們，這篇文章中還有很多詞語，我們繼續(xù)認(rèn)讀。生：毛茸茸、昏頭昏腦、蹦蹦跳跳、搖搖晃晃。師：字音讀得挺準(zhǔn)確的，不過你們在讀〃蹦蹦跳跳〃的時(shí)候，完全是慢動(dòng)作，蹦--蹦一一跳一一跳一一，蹦跳過嗎？想想那種感覺是什么樣？請一位同學(xué)來讀，不拖音。生：蹦蹦跳跳。（速度快）師：對，這次讀得真好！像這樣的詞語還有很多，誰來說一個(gè)？生1：平平安安。生2：干干凈凈。生3：快快樂樂。生4：紅紅火火。評析：字詞教學(xué)有節(jié)奏。由象形字〃尿〃引出〃屎〃和〃屁〃，歸類識(shí)寫〃尸字頭〃的字。三個(gè)字打包教學(xué)效果好，一是字形結(jié)構(gòu)有規(guī)律，二是'屎尿屁〃是兒童最熟悉甚至熱衷的生理話題，猜得起勁，記得牢固。疊詞部分，節(jié)奏加快了。〃蹦蹦跳跳〃的朗讀指導(dǎo)中滲透詞義理解，像這樣的AABB式詞語學(xué)生腦中有模糊的庫存，需要在合適的機(jī)會(huì)被調(diào)用，使之清晰。此時(shí)正是好時(shí)機(jī)，兄弟詞匯聚到一起，并響亮地讀出來，清晰了類的意義。板塊三：引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀（一）讀"蟲之惱"師：剛剛大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了課文中的這只小蟲子，它特別可愛，非常有趣。同學(xué)們有沒有一種感覺，讀到課文中某些段落的時(shí)候，就想偷偷地笑，實(shí)在太好玩了。（生贊同）師：讀到哪一句，你覺得太好玩了，差點(diǎn)兒笑出聲來。生：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然，屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。師：為什么讀到這里就想笑？生：你想啊，愉快地蹦了起來，多開心啊，結(jié)果落下去的表情就變了，疼得大喊大叫。師：確實(shí)很好玩，剛剛這位同學(xué)提到了兩種表情。誰能展示給大家看看？（請一生起立）一開始你要蹦，好開心??！大家看他的表情。結(jié)果落下來的時(shí)候屁股被蒼耳刺痛了，什么表情？（生表演，眾生大笑）師：看到了吧，一開始這只小蟲子高興得比起了剪刀手，又唱又跳的，結(jié)果一一生：疼得大叫起來，嘴巴張得大大的。師：我發(fā)現(xiàn)了，讀這個(gè)句子是可以聽到聲音的，你聽到了幾種聲音？生：兩種聲音，一開始是〃哇一一〃，好開心，后來是〃嗷一一〃，疼死我了。師：我請一位同學(xué)再讀讀這個(gè)句子，我們想象那種情景，太有意思了。生：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然，屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。師：這位男同學(xué)，我問問你，有沒有打過針？（生點(diǎn)頭）醫(yī)生拿著針，〃噌一一〃的一聲，當(dāng)時(shí)你什么感覺？生：疼，特別疼。我有一次打屁股針的時(shí)候，一下子扎進(jìn)去，我啊一一〃的一聲，然后走路就一瘸一拐的了。師：我都可以想象，這只可愛的小蟲子，原來是多么歡悅地在玩，后來被蒼耳刺痛之后，回家就這樣子。（師模仿一瘸一拐地走:這個(gè)句子，咱們一起來讀一讀。（生齊讀）師：被刺痛了之后肯定會(huì)想說課文第一段哪一句話？生：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。師：想想看，你剛剛被蒼耳刺著了，一瘸一拐地，和剛才歡悅的情景完全不同，再讀讀這句話。生：我的小伙伴都說，當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。師：讀得不錯(cuò)，但還不夠，你想想它當(dāng)時(shí)的表情，再試試。（生聲情并茂再讀）我特別想送他一張紙巾，擦擦眼淚。誰再來讀一讀？（另一生手捂屁股讀）師：這篇文章就是這么好玩，其實(shí)課文中我還讀到一個(gè)特別有意思的地方。你看，所有小朋友都特別喜歡毛茸茸的小鳥，覺得它好可愛，但是小蟲子沒人喜歡，知道為什么嗎？（生紛紛舉手）師：噓！不要說給我，我希望讀給我聽，前面加上〃因?yàn)椤?，直接把你的理由讀出來。生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥，因?yàn)樗鼤?huì)把我們當(dāng)成美味的午餐。生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥，因?yàn)樗鼤?huì)把我們?nèi)砍缘簟煟禾珣K了，全軍覆沒了。生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有人會(huì)喜歡小鳥，因?yàn)橄矚g小鳥的話，很可能會(huì)被關(guān)進(jìn)它的肚子里，再也出不來了。師：關(guān)到肚子里，就是從此失去了自由，并且失去了生命，所以，這時(shí)我們又想說那句話，當(dāng)一只小蟲子一一生齊：一點(diǎn)兒都不好。師：其實(shí)在這段話中，還有一句很有意思，甚至有些尷尬一一生：我知道，是這一句：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。生：我也覺得是這一句話。這句話讀到一半的時(shí)候，還覺得不是特別好玩，說我掉到了深水里，掉深水里就掉深水里吧，結(jié)果讀完了句子才發(fā)現(xiàn)，自己掉進(jìn)的深水是一泡尿。太尷尬了。師：是啊，太慘了，不光會(huì)被淹到，還會(huì)被臭到，想自救，還上不來，因?yàn)橐灰簧阂驗(yàn)閷τ谛∠x子來說，這是很深很深的水，不被淹死，也會(huì)被臭死。師：我想問問你，這個(gè)時(shí)候能喊救命嗎？生：不能。因?yàn)橐粡堊欤蚨脊噙M(jìn)嘴里了。師：太尷尬了，誰再來讀讀這個(gè)句子？（一生讀）師：這只小蟲子簡直太慘了，想喊救命，哎呦，被嗆到了；想找回家的路，昏頭昏腦，找不到方向了。這句話中有一個(gè)詞（出示），一起讀一讀。生：很深很深的水里。師：剛才小狗撒的那泡尿，除了是很深很深的水，還是很什么很什么的水里？生：很臭很臭的水里。生：很渾濁很渾濁的水里。師：像這樣的表達(dá)方式，看著下面的圖片，你會(huì)怎么說？（依次出示第一環(huán)節(jié)的草叢、水坑、沙子、樹葉等圖片，學(xué)生練習(xí)表達(dá)）生：很高很高的大樹。生：很深很深的大洋。生：很廣闊很廣闊的沙漠。生：很大很大的輪船。師：同學(xué)們，我們都有自己的想象，現(xiàn)在，你就是那只小蟲子，想想看，你也許不像它那么慘，蹦到了小狗撒的尿里，但是，剛才的水坑呀，樹葉呀，或者那個(gè)沙坑呀，草地呀，也是有可能一不小心蹦進(jìn)去的，下面這句話你會(huì)說完整嗎？想一想，跟你的同桌互相說一說。出示一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)，被。其實(shí)，那只是。（生自由練說）生：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)超級大超級大的沙漠，被渴死，其實(shí)，那大沙漠只是孩子玩的一個(gè)小沙坑。生：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)好大好大的撒哈拉沙漠里，被風(fēng)沙吹得睜不開眼睛，其實(shí)，那沙漠只是小孩子們玩的沙坑，我在想，誰能給我一匹駱駝就好了。評析：當(dāng)一只小蟲子，怎一個(gè)〃慘〃字了得！此處，小蟲子的尷尬遭遇被師生演繹成一部動(dòng)畫片，〃哇一一嗷一一啊一一〃的配音讓小蟲子的命運(yùn)充滿戲劇色彩?！男┚渥幼屇悴铧c(diǎn)兒笑出聲來〃統(tǒng)領(lǐng)了小蟲子所有的煩惱。情境表演朗讀，聯(lián)系生活想象，角色依然在轉(zhuǎn)換，學(xué)生對小蟲子的慘遇感同身受。第一環(huán)節(jié)的圖片突然再現(xiàn)，是驚喜！用熟悉的事物仿說就不難了。再搭建一級階梯，由仿說短語到仿說句子，也水到渠成。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施得益于課初導(dǎo)入，師生隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，切換鏡頭，在情境朗讀與說話練習(xí)中探索微妙的蟲世界。（二）讀"蟲之樂"師：同學(xué)們的想象可真豐富。當(dāng)一只小蟲子就是這樣，好像一點(diǎn)兒都不好，不過，小蟲子一天的生活也是挺有意思的，你們看，課文中說一一（出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的樹葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。）師：這是小蟲子早上剛起來的情景，同學(xué)們想象一下，此刻，你就是那只小蟲子，中午的時(shí)候你在干什么？晚上的時(shí)候又會(huì)干什么？同桌相互說一說。（學(xué)生想象說話，同桌交流）生：中午，我在餐桌上吃飯，用餐巾紙擦了嘴，把自己裹進(jìn)被子里睡覺。師：我想問一下，你的餐桌是什么？你的餐巾紙又是什么？生：我的餐桌是一塊石頭，餐巾紙是一小片樹葉。師：可以。還有嗎？生：中午我在餐桌上吃完午飯，用一張餐巾紙擦了嘴，把它蓋在身上睡覺。我的餐桌指的是人類的餐桌，我是飛到桌子上去的。師：我明白了，桌上撒了幾粒米，你就過來繼續(xù)吃了。生：中午，我用石頭做的餐桌吃飯，吃完飯，我用很小很小的樹葉來擦嘴，擦完嘴，又用很小很小的樹葉當(dāng)床睡午覺。睡醒了就在樹葉上練肌肉，用小石子當(dāng)練肌肉的工具。

生：晚上，我飛到很大很大的海洋中游泳，我用很小很小的一片葉子，把自己擦得很干凈。生：我也想的是游泳。游完泳，一陣微風(fēng)吹來，把我的頭發(fā)吹出一個(gè)很漂亮的造型。師：真是太有意思了，不過，更有意思的還在后面，因?yàn)橛袝r(shí)候，它的運(yùn)氣還特別好，誰來讀一讀這句話？（出示：如果能夠不小心跳到狗的身上我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行這可是免費(fèi)的特快列車?。。ㄒ簧x）師：我有一個(gè)問題沒有明白，為什么狗成了特快列車了？生：因?yàn)樾∠x子特別小，狗就顯得很大，跑得很快，對它來說，這就是特快列車。師：是啊，不僅是特快列車，還是免費(fèi)的呢，更好玩的是狗都不知道有旅客坐在它身上。我們一起讀一讀這句話。（生齊讀）師：真有意思，此刻，你覺得做一只小蟲子怎么樣？生：還挺不錯(cuò)的。師：我們一起來讀一一（出示句子：有時(shí)候，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。）師：如果小蟲子運(yùn)氣好的話，蹦到了這里（出示草莓奶昔），那感覺才好呢，來，告訴大家，什么感覺？生：蹦到這里的話，就到了草莓果醬的泳池，想怎么喝就怎么喝。生：如果能小心地蹦到草莓奶昔里，我們就可以在里頭歡快地游泳，然后想喝多少就喝多少，沒人阻止我們。師：游完泳出來，滿身還散發(fā)著香甜的味道。生：如果能幸運(yùn)地跳到草莓奶昔里，我們就不用去找今天的午餐了。師：人們常說，天上掉餡餅，小蟲子的世界里，地上也有餡餅，關(guān)鍵是落得準(zhǔn)才行。如果掉到這兒呢？（出示：雪地）生：我小心地蹦到雪地里，就可以隨便堆雪人，隨便打雪仗。生：如果可以小心地跳進(jìn)一堆雪里，我就可以堆好多個(gè)雪人，還可以滾一個(gè)大雪球，可是我要提醒大家，千萬不要站在雪球底下，那很危險(xiǎn)的。生：如果能小心地跳進(jìn)雪地里，我們就可以盡情地滑雪，還可以轉(zhuǎn)上三個(gè)圈，然后告訴自己，我就是白雪公主！師：我想此刻，小蟲子一定會(huì)說一一生齊：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。師：的確很不錯(cuò)，課文后面還會(huì)怎樣描寫這只可愛的小蟲子的經(jīng)歷呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后王老師留給同學(xué)們下面的作業(yè):一是正確規(guī)范地書寫本課生字；二是說一說小蟲子的生活有意思嗎？為什么？王老師還要推薦一本書給大家（《老黑》），這本書就是今天這篇課文的作者寫的，你們可以去讀。評析：子非蟲，安知蟲之樂？〃咻〃的一聲，我們還變成一只小蟲子，再調(diào)動(dòng)自己作為人類時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，就知道中午、晚上的〃蟲之樂〃了。有了之前的表達(dá)基礎(chǔ)，還有例句參照，〃小蟲子們〃講述得繪聲繪色。如此快樂，完全忘記了之前的冏事。樂極生悲，否極泰來。日復(fù)一日的蟲生活，樂此不疲。嘿，當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)！12總評：當(dāng)一只“小蟲子”挺不錯(cuò)——名師王林波《我是一只小蟲子》教學(xué)賞評王林波老師上低年級的課，我以為是挑戰(zhàn)，沒想到卻如此輕輕松松?！拜p松〃是這節(jié)課給我?guī)淼淖顝?qiáng)烈的觀感。輕松愉悅的課堂兒童怎能不喜歡？王老師的輕松蟲子課玩中有法，還有貨。這個(gè)“法〃是兒童學(xué)習(xí)童話的優(yōu)佳路徑一一角色轉(zhuǎn)換，〃貨〃是沿路的應(yīng)獲應(yīng)得一一掌握識(shí)字規(guī)律、在童話語境中學(xué)表達(dá)。《我是一只小蟲子》是一篇自述性童話，編排在二年級下冊第四單元最后一課。從單元首篇《彩色的夢》到語文園地的寫話，整個(gè)單元充滿濃郁的童話色彩。自述性童話的難點(diǎn)在于敘述主體的轉(zhuǎn)換。一旦順利地轉(zhuǎn)換過來，這種敘述方式又是兒童樂于嘗試的。兒童天生屬于童話。我相信，每個(gè)孩子都曾幻想過自己是童話故事中的某一個(gè)角色，都嘗試在現(xiàn)實(shí)世界與童話世界之間安上一扇神奇的門，讓自己自如進(jìn)出。那么，來吧，王老師有魔法，滿足你的心愿一一我們一起做只小蟲子。入課即入戲好課的導(dǎo)入絕不限于一種模式。開門見山可以，開門不見山亦有趣。王老師只帶來幾張圖片，卻像手拿一個(gè)萬花筒，讓孩子開門見到茂密的叢林、遼闊的大海、撒哈拉大沙漠，還有超級游樂場，甚至一塊大面包。一句話，你想到哪兒就到哪兒。一個(gè)〃萬花筒〃，就讓孩子們變成課文的主人公小蟲子，而且，是一只只有超能力的小蟲子。這一角色翻轉(zhuǎn)不只為了一時(shí)的新奇。我們常常見到這樣的課堂，三分鐘新奇的體驗(yàn)之后，課堂在理性的分析中慢慢冷卻。導(dǎo)是導(dǎo)，學(xué)是學(xué)，板塊割裂，各自為政。王老師的導(dǎo)入有大不同，入課瞬間，就讓“我是一只小蟲子〃成為現(xiàn)實(shí)，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境，師生共同編織這個(gè)關(guān)于蟲子的童話故事。讓資源循環(huán)流動(dòng)起來這是一節(jié)〃綠色〃的課。王老師極具環(huán)保意識(shí)，幾張簡易的圖片資源，用一次還不罷休，居然循環(huán)使用，讓“小蟲子們〃在一次次重逢的驚喜中慢慢學(xué)會(huì)說話。觀課結(jié)束，才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時(shí)的那些圖片如幾塊活動(dòng)的版畫，隨時(shí)參與組塊，讓課堂歡愉地流動(dòng)起來。王榮生教授說：〃教學(xué)流程是有流向的?！ㄍ趵蠋煹恼n堂里，流向不是一成不變的，時(shí)順時(shí)逆，最終流向目標(biāo)終點(diǎn)。這節(jié)課的圖片資源是如何循化流動(dòng)的？梳理一下問題串：Q1我們先來看幾張圖片，這是什么呢？Q2剛剛我們用自己的視角，看到了小草、水坑等