服裝表演專業(yè)中形體舞蹈教學新探形體舞蹈服裝

本文格式為Word版，下載可任意編輯——服裝表演專業(yè)中形體舞蹈教學新探形體舞蹈服裝服裝表演專業(yè)的教學內(nèi)容主要包括形體與臺步及個人才藝，其中最重要的就是形體，而形體磨練的主要方法就是形體舞蹈，本文從形體舞蹈的定義和作用啟程，論述了形體舞蹈中形體修塑和舞蹈兩大元素之間的辨證關(guān)系，以及概括到實踐教學中應(yīng)留神的問題及解決方法。

服裝表演；形體修塑；舞蹈

J70A1003-5346（2022）10-0080-02

在眾多的表演藝術(shù)中，服裝表演屬于一種集舞蹈、音樂、服裝等為一體的特殊藝術(shù)形式，人們獲得服裝表演的藝術(shù)感受是通過模特的形體容貌和舞蹈表演來表達的。因此，在服裝表演專業(yè)教學過程中，如何更好的舉行服裝表演教學，是個不容忽略的一個問題。

服裝表演專業(yè)的教學內(nèi)容主要包括形體與臺步及個人才藝，其中最重要的就是形體，而形體磨練的主要方法就是形體舞蹈，模特假設(shè)不舉行嚴格的形體舞蹈訓練，就無法很好地掌管形體動作，而形體動作抉擇著服裝表演的質(zhì)量。因此，在形體教學中應(yīng)積極有效的開展服裝表演專業(yè)學生的形體舞蹈訓練。

一、形體舞蹈的內(nèi)涵

形體舞蹈是形體修塑（形體訓練）和舞蹈的結(jié)合。

所謂形體修塑（形體訓練）是一項對比美好、高雅的健身工程，主要通過伸張美好的舞蹈根基練習（以芭蕾為根基），結(jié)合經(jīng)典、身韻、民間和各個民族的舞蹈舉行綜合訓練，可塑造人們美好的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，校正生活中不正確的容貌，對完備服裝模特專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)有著重要影響。形體訓練起源于芭蕾、舞蹈、體操的根本功訓練，可以說它是全體運動工程的根基，其主要就是伴隨音樂（一般以舒緩美好，但有時也用一些節(jié)奏感強、歡快或起伏較大的音樂）做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作，使肌肉有彈性，線條更美，動作要求伸張，幅度適當，同時也磨練動作的協(xié)調(diào)性，肢體的動作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)。

而舞蹈那么是人們表現(xiàn)內(nèi)在情感的產(chǎn)物，主要是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要表現(xiàn)手段。相對于形體訓練只提防培養(yǎng)學生的根本功，不帶有個人的感情色調(diào)的特點，舞蹈那么帶有很強的風格性和表演性，不但要求有肢體動作還要求能表達確定的內(nèi)涵，即所謂的舞蹈感覺和肢體語言，二者缺一不成。

由此可見，舞蹈是務(wù)必在形體訓練的根基上才能開展，形體訓練和舞蹈的有效結(jié)合才能形成形體舞蹈，如何理性地把握形體訓練與舞蹈表演的辯證關(guān)系，并實際應(yīng)用到形體舞蹈的教學是提高形體舞蹈教學質(zhì)量和激發(fā)學生學習形體舞蹈興趣的關(guān)鍵。

二、形體舞蹈教學中概括問題及解決方案

形體舞蹈是形體修塑（形體訓練）和舞蹈的結(jié)合體，筆者通過多年來在服裝表演教學和實踐，察覺學生在形體舞蹈學習中經(jīng)常展現(xiàn)的問題和教師在教學中輕易走進的幾個誤區(qū)，故總結(jié)下來以供參考。

1、形體訓練中常見的問題

在形體訓練過程中，有些學生會展現(xiàn)身體僵硬，四肢不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，即業(yè)界常說的“不會舞蹈”。例如節(jié)奏感差，動作跟不上節(jié)奏的節(jié)拍，缺乏內(nèi)在氣力支撐身體，動作軟綿綿的有氣無力；或者是沒有找準用力點或用力過猛，身體笨拙，動作僵硬，缺少動作的延遲意識，動作不能到位；還有的是缺少與動作與內(nèi)心情感的結(jié)合的動作，沒有表現(xiàn)力等等，以上都是形體訓練中常見的問題，有時問題還會多項同時存在。發(fā)生以上處境主要是由于學生不了解自己的身體，對于身體運動規(guī)律缺乏意識，對于運動、氣息、氣力之間的關(guān)系缺乏熟悉。所以，教師在教學中不要機械化地使用教材，而要真正解決學生的實際問題，要讓學生明白形體訓練不是外部技能的模仿，讓學生掌管形體運動規(guī)律，形體運動的方法，學會用內(nèi)在意識、氣息、氣力合理地操縱肢體這樣才會逐步達成形體訓練的目的。

2、舞蹈訓練中常見的問題

舞蹈是人體的藝術(shù)，是通過人體的動作來塑造藝術(shù)形象的。

學好舞蹈務(wù)必具備扎實的根本功，因此，根本功訓練必不成少，但決不成由于強調(diào)根本功訓練的重要性而忽略舞蹈表演的學習。筆者多年從事舞蹈教學中，見過好多不如人意的處境：好多學生在加入舞蹈班活動的四、五年中，只做根本功訓練，從沒有學過一個舞蹈，還有的學生甚至以為壓腿、把桿就是舞蹈班活動的全部內(nèi)容，更不用說在舞蹈中去抒發(fā)情感了。因此，如何能夠運用自如地使自己的肢體語言透過身體傳情達意，是形體舞蹈訓練中的重中之重。

概括到形體舞蹈教學中，教師應(yīng)使學生通過一段時間的學習充分了解自己肢體的各個部位，每塊肌肉，甚至每個關(guān)節(jié)運動所產(chǎn)生的形狀變化，并能在每種變化中賦予相應(yīng)的呼吸、氣力。然后教師再通過啟發(fā)性的語言，喚起學生的內(nèi)在意識，讓學生精心去感受和體驗每個訓練動作的過程，體會動作的氣力、呼吸以及操縱與延遲，讓被動變?yōu)樽园l(fā)，從而生動支配自己的肢體，自如地表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵。

3、形體訓練與舞蹈兩者有效結(jié)合

在服裝表演教學中，不但要求學生有較好的體形和必要的舞蹈條件，還要求教師掌管好形體訓練與舞蹈兩者的辯證關(guān)系，通過嚴格的教學讓學生擁有良好的體形體態(tài)，做到生動、協(xié)調(diào)地掌管好身體各個部位之間相互作用的運動聯(lián)系，盡可能地達成舞蹈最根本的柔韌性、操縱才能、氣力性等身體素質(zhì)，并在訓練過程中不斷地提高學生的感悟力、想象力、運動才能以及創(chuàng)造力，從而為學生將來走向服裝表演奠定踏實的根基。

三、小結(jié)

綜上所述，服裝表演專業(yè)的形體舞蹈是培養(yǎng)服裝模特藝術(shù)表現(xiàn)才能的開端，是改善模特氣質(zhì)的一種有效途徑。通過形體舞蹈訓練可以使模特的自然形體成為富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形體，再通過精湛的藝術(shù)形體的表演，呈現(xiàn)服裝設(shè)計師的創(chuàng)作意圖、表達服裝整體效果。因此，形體舞蹈的教學目的在于遵循科學規(guī)律，充分發(fā)揮服裝表演專業(yè)學生身體各關(guān)節(jié)的機能，使其成為既有美的藝術(shù)形體，又具有豐富的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力的人才。

[1]謝丹.舞蹈形體訓練的若干斟酌[J].南昌高專學報，2022（02）.

[2]呂時珍.論形體舞蹈教學與情商培養(yǎng)[J].四川教導學院學報，2022（11）.

[3]李妮娜.論現(xiàn)代禮儀與形體訓練對高職生的影響[J].岳陽職業(yè)技