新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案

新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

年級：三年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

第一周9月3B—9月7日時、分、秒的認(rèn)識

第二周9月10日—9月14日萬以內(nèi)數(shù)的加減法

第三周9月17日—9月21日萬以內(nèi)數(shù)的加減法、測量

第四周9月24日—9月28日測量、萬以內(nèi)的加減法（二）中秋節(jié)

第五周10月1日—10月5日國慶節(jié)

第六周10月8日—10月12日萬以內(nèi)的加減法（二）

第七周10月15日—10月19日萬以內(nèi)的加減法（二）

第八周10月22日—10月26日倍的認(rèn)識

第九周10月29日—11月2日倍的認(rèn)識、復(fù)習(xí)

第十周11月5日—11月9日多位數(shù)乘一位數(shù)

第十一周11月12B—11月16日期中考試

第十二周11月19日—11月23日多位數(shù)乘一位數(shù)

第十三周11月26H—11月30日多位數(shù)乘一位數(shù)

第十四周12月3日—12月7日長方形和正方形

第十五周12月10日—12月14日長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第十六周12月17日—12月21日分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第十七周12月24日—12月28日分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第十八周12月31S—1月4日分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)廣角元旦

第十九周1月7日―1月11日數(shù)學(xué)廣角

第二十周1月14B—1月18日期末考試

目錄

第一單元《時、分、秒》教學(xué)計劃....................................1

第1課時秒的認(rèn)識.............................................2

第2課時時間的換算...........................................5

第3課時計算簡單的經(jīng)過時間...................................7

第4課時時、分、秒的鞏固練習(xí).................................9

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）.................................11

第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù).......................................11

第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù).......................................13

第3課時幾百幾十加減幾百幾十.................................15

第4課時估算.................................................18

第5課時整理和復(fù)習(xí)...........................................20

第三單元測量.....................................................22

第1課時毫米的認(rèn)識..........................................22

第2課時分米的認(rèn)識..........................................24

第3課時長度單位的換算......................................26

第4課時千米的認(rèn)識、換算和估測..............................29

第5課時噸的認(rèn)識和換算......................................32

第6課時解決問題............................................35

第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)計劃......................38

第1課時三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算............................39

第2課時三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法........................42

第3課時練習(xí)課...............................................45

第4課時三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算............................47

第5課時三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算............................49

第6課時練習(xí)課..............................................51

第7課時解決問題............................................52

第8課時整理和復(fù)習(xí)（一）.....................................54

第9課時整理和復(fù)習(xí)（二）.....................................55

第五單元《倍的認(rèn)識》教學(xué)計劃.....................................57

第1課時倍的認(rèn)識............................................58

第2課時運(yùn)用倍的知識解決問題................................60

第3課時運(yùn)用倍的知識解決問題練習(xí)課..........................63

第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)計劃...............................65

第1課時口算乘法.............................................66

第2課時口算多位數(shù)乘一位數(shù)（練習(xí)課）.........................68

第3課時筆算乘法（不進(jìn)位）..................................70

第4課時筆算乘法（一次進(jìn)位）................................72

第5課時筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）.................................74

第6課時筆算乘法（練習(xí)課）...................................76

第7課時因數(shù)中間有0的乘法...................................78

第8課時因數(shù)末尾有0的乘法...................................80

第9課時因數(shù)中間、末尾有0的乘法（練習(xí)課）...................82

第10課時乘法的估算..........................................84

第11課時解決問題（1）...........................................86

第12課時解決問題............................................88

第13課時解決問題（練習(xí)課）..................................91

第14課時整理與復(fù)習(xí)..........................................93

第15課時數(shù)字編碼............................................95

第七單元長方形和正方形...........................................97

第1課時四邊形...............................................97

第2課時長方形和正方形的認(rèn)識................................100

第3課時周長................................................103

第4課時長方形和正方形的周長................................105

第5課時長方形與正方形周長解決問題..........................108

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識..........................................111

第1課時認(rèn)識幾分之一........................................111

第2課時幾分之一大小比較....................................113

第3課時幾分之幾的認(rèn)識......................................114

第4課時幾分之幾大小比較....................................115

第5課時分?jǐn)?shù)的簡單計算......................................116

第6課時分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用......................................117

第九單元《數(shù)學(xué)廣角一一集合》教學(xué)計劃............................119

第1課時集合................................................120

第十單元《總復(fù)習(xí)》教學(xué)計劃......................................124

第1課時復(fù)習(xí)時、分、秒......................................126

第2課時復(fù)習(xí)筆算加減法.....................................128

第3課時復(fù)習(xí)測量............................................131

第4課時復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)..................................133

第5課時復(fù)習(xí)四邊形長方形正方形..............................135

第6課時復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識..................................138

第一單元《時、分、秒》教學(xué)計劃

一、教材分析：

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。

第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上

的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道

1時=60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有

關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下：1、在具體情境中感悟時間單位

“秒二2、觀察鐘表，得出1分=60秒。3、時間單位之間的簡單換算。4、

計算簡單的經(jīng)過時間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，能選擇合適的

單位和工具對時間進(jìn)行度量。

2、過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時間的長短，初步建立分、秒的時間觀

念，會用一定的方法估計時間。結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)

別與聯(lián)系，能解決簡單的實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估計意思、，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，能選擇合適的單位和工具對

時間進(jìn)行度量。

2、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單

的實(shí)際問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方

法估計時間。

五、具體措施：

時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，

單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從

教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們在實(shí)

際情境中，體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)的時間知識。

六、教學(xué)安排：4課時

1、秒的認(rèn)識、秒和分之間的關(guān)系、體驗(yàn)時間的長短---------1課時

2、時間單位之間的簡單換算-------------------------------1課時

3、計算簡單的經(jīng)過時間-------------------------------------1課時

4、時、分、秒的鞏固練習(xí)-----------------------------------1課時

優(yōu)秀教案

第1課時秒的認(rèn)識

教學(xué)課題：秒的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—4頁內(nèi)容，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、過程與方法：通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，

建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教

育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立正確的時間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著

“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小

的單位一一秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（-）認(rèn)識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的

鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

優(yōu)秀教案

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取

方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴

答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得

最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1

秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短

短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價

值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，

不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6

走到8,表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時

間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所

以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢?

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讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位一一秒）有了秒針,

計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第1、2題。

填上合適的時間單位。

2、補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）o

跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通

過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,

看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

個人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

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第2課時時間的換算

教學(xué)課題：時間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例1及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

2、過程與方法：通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①”矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時

針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60X2=120分

（4）教師小結(jié)。

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2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎

樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向

時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分(10個1=1個10)60分=1時(10個10=1個100)

反過來也是一樣的。

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

五、作業(yè)

個人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

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第3課時計算簡單的經(jīng)過時間

教學(xué)課題：計算簡單的經(jīng)過時間

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例2及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

2、過程與方法：通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20

分，6時，9時50分等。

2、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我

們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時

30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

2、小結(jié)

3、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙

算一算。

優(yōu)秀教案

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答

得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了

幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更

好地建設(shè)祖國。

五、作業(yè)

個人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

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第4課時時、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)課題：時、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第3—11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體會時、分、秒的實(shí)際意義。比較熟練地進(jìn)行一些簡單的

時間計算。

2、過程與方法：通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中

充分體會時、分、秒的實(shí)際意義。通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時

間計算。

3、情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)（板書課題）

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同

的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長

時間。

完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)

的變化情況。

優(yōu)秀教案

完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、

理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計算方

法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=()秒4時=()分9分09秒36分02時

5分=()秒150秒02分400分04時10分O1時

電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時

間？

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一的第10、11題。

四、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)

個人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23283563

203()()0()0()

72317529

()()()()()()()()

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）

（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

（3）提問：如何解決這個問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34

人，用加法計算,列式:35+34。

（4）這個算是如何計算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34

中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們

學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？

優(yōu)秀教案

生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,

先算35+30=65,再算65+4=69.

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算

64+5=69.

生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計算也

很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票？

(2)列式計算：39+44

(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=

53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他

一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我

們要利用這個計算方法，熟練地進(jìn)行計算。

2、你還有哪些疑問的地方？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說

一說從圖文中你獲得了哪些信息？

（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）

提問：我們需要解決的問題是什么？

（1）普通快客的票價比動車貴多少元？

（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

生：用減法計算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不

是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

優(yōu)秀教案

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然

后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化

成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢？

生:列式65-48.

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么

想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()=()再算()。()

=()

生:把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25,

然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填

空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者

退位，計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運(yùn)算符號和一

個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)

行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和

一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第3課時幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

2、口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？

67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？

540是由多少個十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360480520790210

（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

二、探究新知

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題

是什么？

（2）列式計算:380+550

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

算法1：38+55=93,所以380+550=930。

優(yōu)秀教案

算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930

算法3：因?yàn)?8個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計算

之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。

師板書筆算豎式：

百十個

380

+5150

930

在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

B、為什么百位上不是8?（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所

以是9）

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上

一個小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一，在百位上寫一

個小一點(diǎn)的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題

是什么？

（2）列式：550-380

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

算法1：55-38=17,所以550=380=170。

算法2：55個十減38個十等于17個十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。

師板書筆算豎式：

百十個

550

-380

170

師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)

減。如550-380,個位相減為0,十位不夠減，從百位上借1,則十位上多了10

個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7,同時百位上

退1后剩下4,減3,為1。

優(yōu)秀教案

追問：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。

3、總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)

1,算到這位時，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，

哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第4課時估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體

情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,

初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。

（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（）元。

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅

大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板

書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些

信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個年級的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？

優(yōu)秀教案

生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小

于座位數(shù)時能坐得下。

師：六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少

呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準(zhǔn)確值外，

還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定

是否大于441o

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于

220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這

兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，

那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時，

要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨

幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然

后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材

上，然后相互交流。、

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第5課時整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過梳理知識點(diǎn)一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的

口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。

2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體

的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與

另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中

依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）

起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏

加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340

其實(shí)就是65個十減34個十，等于31個十。

（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿

十進(jìn)一，退一當(dāng)十。

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

二、基本練習(xí)

1、口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=

優(yōu)秀教案

23+69=62-18=70-26=65-15=

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。

提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯?

2、計算。

650+340=370+480=390+250=520+300=

840-560=750-540=440-150=600-240=

分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇

口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：

如何列式計算？

（2）學(xué)生交流后板書：632-441.

（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？

（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個座位。

算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個座位。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較

這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計算，得

出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)

具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，解疑答惑。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

優(yōu)秀教案

第三單元測量

第1課時毫米的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，

使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測

量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。

2、借助具體的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物

體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借

記卡、小棒等。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。

2、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗(yàn)證。

3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。

4、揭示課題“毫米的認(rèn)識”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？

（學(xué)生思考、交流）

②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指

指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流。

揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成

10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件

演示）

然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。

③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

優(yōu)秀教案

1厘米=10毫米

④請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話

卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗(yàn)。）

⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提

供一些資料）

⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。

2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）

提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？

學(xué)生可能有以下幾種畫法：

A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。

學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開

始畫的畫法區(qū)別。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米

地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀

數(shù)，再指名匯報。

第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。

2、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié)，課外延伸。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多

長。

米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希

望你們到書中或網(wǎng)上查查看。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀教案

第2課時分米的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分

米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘

米、1米=10分米。

2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、米尺、紙條。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？（米、厘米、毫米）

練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）

一只螞蟻長約5（毫米）一只長頸鹿高約2（米）

一只小花貓高約40