信息技術與語文課堂教學整合的優(yōu)勢

信息技術與文課堂教學合的優(yōu)勢語文教學是門藝術教學在教學中，師應該利現(xiàn)代化的教學段進行藝術創(chuàng)作來完成學任務。而計算機為核心的信技術之所以到了人們的注，因為它可使課堂教學聲并茂、化難易，在有限時間內(nèi)，高教學效率，有利于生思維能力想象能力、識能力和合能力的培養(yǎng)，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。一、有利于激發(fā)學生的學習興趣。在小學語文學中，有創(chuàng)設一種佳的學習環(huán)才能激發(fā)學生學習熱情，而自主地參到學習中。而信息技術與語文科的整合，多媒體計機的視聽功全部展現(xiàn)出來，它以方位、整體的方式把語信息知識象地呈現(xiàn)給學生，使生產(chǎn)生強烈好奇心和求欲，例如我教《索溪峪的野》一課時，根教學要求和文內(nèi)容自了多媒體教學課件。助多媒體的勢，多場景角度地向生展示張家界的迷人光讓學生如同臨其境和作一起到張界去欣賞索溪峪麗的風光。著畫面的出，音樂的起，播音員的配文講，學生的興油然而生。們時而被溪峪峭拔多姿的山峰陶醉，時而潺潺的溪水欣喜，時為游人的“肆”而嘆，時而為物和植物種的繁多而奇。多媒體的使用打破時空的限制完全把生帶到了那知的美麗

人的張家界使他們看到從來沒有看過的景物怎能不使他們欣喜？能不激發(fā)他的學習欲望他們又怎不去二、

有

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生

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習在多媒體計機這樣交互的學習環(huán)境，學生可平等地共有、共學習資源可以按自己的學習礎、習興趣來選擇學習內(nèi)、方策略和發(fā)目標如我《水就是命》一課，學可以根據(jù)提預習課文，選擇自己喜歡方式自學課文，查閱資，與同學們流，使學生但讀懂了文，知道水是生命之源，構生命維持生命而且還了了有關水源方面的知識，強了學生保水資源的意三、有利于識的獲取與伸。多媒體計算提供的外部激不是單一而是種感官的綜合刺激。既能看得見又能聽得見還能用手作，這樣通過多種感官刺激所獲得信息量，比一地聽老講課強得多信息和知是密切相的獲取大量信息就可掌握更多的知識，拓知識面調動學生求知欲。使學的內(nèi)容數(shù)量更加多樣化開放化。如在講《草船箭》一文，徹底改變了以往傳統(tǒng)教學方法注重人物象的分析將與故事節(jié)相關的歷史人如諸葛亮、操、魯肅、瑜等人物介紹、性格描述、以及草船借箭》視頻片斷一整合到課中，使學生

的認知面不局限于課文單一的知識而是產(chǎn)生想要了解《三國演義全部內(nèi)容的望，從而，動去閱讀三國演義》這部小說。三、有利于生自主學習在多媒體計機這樣交互的學習環(huán)境，學生可平等地共有、共學習資源可以按自己的學習礎、習興趣來選擇學習內(nèi)和學習方法如我教《水是生命》課時，學生可以根據(jù)提預習課文選擇自己歡的方式自課文，查相關資料，與學們共同流學習內(nèi)容這樣，學不但讀懂課文，知道水生命之源，成生命，維生命，而還了解了有關水資源方的知識，增了學生保護資源的意。四、有利于養(yǎng)學生的合探究精神教學中教師努力為學生設合作式學環(huán)境，為生養(yǎng)成合作意識造條件通師生互動生互動等多種作方式，給學生提供向交流的機。如，我教一枚金幣一課時，根據(jù)教學內(nèi)容制了多媒體件，在課件，以表格圖文為主，在增強視聽果的同時，為學生構建自主、合作、探的學習方式讓學生通過作學習自主流，逐步開問題，，層層深入探究課文所表達的深通過合，提學生提出問題解決問題能力使學生明，只有己用勞動來的錢，

才會加倍珍進而體會父看見兒子錢如流水時心情和教育兒子的良用心。同時也讓學生得了一個理：既要珍惜自己