冀教版七年級上冊《采集與制作標本》教案

第四節(jié)采集與制作標本一植物標本教學(xué)設(shè)計（一）

教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)課是室外課或者野外實習(xí)課，需要學(xué)生走出教室，到戶外采集植物標本，并制作植

物蠟葉標本和昆蟲標本。這部分是繼觀察和測量這兩種基本實驗技能之后，設(shè)計的基本的野

外采集技能和標本制作技能課。整體設(shè)計如下：第?課時植物標本，通過展示制作好的植物

標本，啟發(fā)大家聯(lián)想植物標本的功用，激發(fā)學(xué)生采集制作植物標本的興趣，接著小組討論，

采集和制作標本要做哪些前期準備，完成探究竟1的內(nèi)容。在采集之前，即進行探究竟2

之前，需了解如何采集和標簽的使用，以及安全問題。將學(xué)生分成小組，分別有不同的采集

目的，進行采集。探究竟3組織學(xué)生將采集的標本拿吸水紙壓好，這一過程的注意事項通過

討論獲得，可以做實驗進行驗證。探究竟4需要學(xué)生將標本壓好才能進行，老師就將做好的

成品給學(xué)生演示即可。大家談的內(nèi)容滲透至探究竟的環(huán)節(jié)中去。通過自學(xué)討論完成“知識鏈”

的內(nèi)容，“實際用”環(huán)節(jié)在課堂導(dǎo)入時使用。

教學(xué)目標

（-）知識目標

描述采集和制作植物標本的基本方法。

（-）能力目標

嘗試制作植物標本。

（三）情感目標

愛護花草樹木，采集過程減少對植物的破壞。

教學(xué)重點難點

重點：植物標本的制作

難點：標本的采集原則

教學(xué)媒體

大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、鐵鍬、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙（舊

報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙

教學(xué)方法

實驗法

教學(xué)過程

一、課前準備

教學(xué)媒體所用的教具。

二、教學(xué)基本步驟

教師活動學(xué)生活

學(xué)動

步

驟

L展示做好的植物的標本，說明“臺紙”的概念。1.觀察

邊

2.提問：哪里你們見到過植物標本和他們有怎樣的用途？2.小組

事

討論、回答

3.請學(xué)生列舉植物標本的實際用途。

1）研究需要：研究植物分類

3.觀察

2）科普宣傳：展覽館、科技館

3）裝飾：居室、會議、餐廳和酒店

L每個小組分配采集和植物工具，并對照書本的圖，討論各自的用1.小組

究途討論、歸納

竟

2.請學(xué)生回答用1解答

1

3.總結(jié)：2.回答

和提問

采集箱：臨時存放植物

3.總結(jié)

標本夾：壓制標本

4.思考

鐵鍬：用于挖掘植物的地下部分

并回答

枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官

粗繩：用于捆扎標本夾

4.提問：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？

1.行動前，提問1：如何選擇合適的植物采集呢？A.只有葉B.有葉1.小組

究子有花朵C.有葉子、花朵和果實。提問2：采集的時候我們該如何做才討論（可參

竟能保護自然界的一草一木而又達到研究的目的呢？照“知識鏈”

2的內(nèi)容

2.請學(xué)生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。

植物鑒定過程中，花和果實是重要的分類標準，如果采集的是只有

葉子的標本將很難鑒定植物的種類。2.回答

并總結(jié)

3.提問：采集之后，為什么要給植物花生標簽？如何注意安全呢？

3.討論

4.組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。

并總結(jié)

4.采集

1.請學(xué)生閱讀探究竟3中的內(nèi)容，學(xué)會壓制標本的方法1.嘗試

究操作壓制?

2.邊示范，邊提問，請學(xué)生思考

竟個標本

31）為什么要壓制標本？

2.觀

2）為什么要選用報紙？察，并思考

3)為什么要勤換報紙？

3.請學(xué)生積極思考并嘗試操作將標本夾捆好。

4.標本夾需要放置在什么地方？3.嘗試

多種方法捆

A.陽光明媚B.陰涼通風(fēng)處

綁

4.討

論，并發(fā)表

自己的意見

1.將做好的標本分發(fā)給各個小組，讓學(xué)生按照書上的要求，將標本1.按照

究做好。要求去做

竟

2.提問：標簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？

4

3.展示標簽的書寫方式：2.討

論，并回答

中文名，學(xué)名，科名，產(chǎn)地，采集人，號數(shù)，標本室登記號，鑒定

人，日期3.書寫

能寫得位

4.課后思考題

置。

如何鑒定植物呢？

組合小組學(xué)習(xí)“知識鏈”的內(nèi)容，先不給出問題，等學(xué)生小組學(xué)習(xí)1.小組

識完之后，提問，并讓小組之間競爭搶答。學(xué)習(xí)

鏈

2.搶答

提問：回憶.你在采集標本的過程中，植物與周圍的環(huán)境有怎樣的聯(lián)自己思

一系？考，再小組

想討論

要求：先自己思考，再分小組討論

問題設(shè)置：

(1)實物標本的概念

(2)植物標本的分類

(3)采集標本的原則

(4)植物蠟頁標本的基本步驟

1.今天，我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制作標本的

結(jié)方法，相信大家一定受益匪淺。對于這節(jié)課一些操作方法的知識，要多

與思考幾個為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！

作

2.回家請大家參照書本的制作，嘗試制作干制花。

業(yè)

3.展示：昆蟲的標本

4.預(yù)習(xí)作業(yè)：下面一小節(jié)的內(nèi)容，以小組為單位，制定采集與制作

標本的方案，準備采集和制作工具。在課下采集昆蟲，并一定注意安全。

等到下一節(jié)課，展示你們的采集和制作成果。如果遇到不能解決的問題，

先集思廣益，再向老師求援。

三、板書

植物標本

?、身邊事

植物標本用途多

二、探究竟

（一）采集工具的認識和使用

（二）采集植物的標準，標簽的用途，減少對植物的破壞

（三）壓制標本，吸水紙的更換，存放環(huán)境的要求，繩子的捆綁方法

（四）制作植物的標本

三、知識鏈

（一）實物標本的概念

（二）植物標本的分類

（三）采集標本的原則

（四）植物蠟頁標本的基本步驟

第四節(jié)采集與制作標本一昆蟲標本教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)課是課外試驗加室內(nèi)試驗完成，課外試驗需要在上課之前完成，小組完成采集工

作。課上進行探究竟4-6的內(nèi)容。首先請學(xué)生展示小組的采集收獲，然后開始按照書上的

步驟，給昆蟲扎針，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生解決如何扎針的問題。讓學(xué)生自己思考扎針的位置，

扎針的長度等問題，并自己做試驗驗證。進而，引導(dǎo)學(xué)生探究展翅的兩個問題：1.所有的昆

蟲都要展翅么？2.如何展翅以及展翅板中間的縫有怎樣的作用？最后，引導(dǎo)學(xué)生按照制作植

物標本的模式，給標本加上標簽

教學(xué)目標

（-）知識目標

描述制作昆蟲標本的方法

（二）能力目標

嘗試制作昆蟲標本

（三）情感目標

養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒灹?xí)慣

教學(xué)重點難點

重點：嘗試制作昆蟲的標本

難點：昆蟲展翅板的使用

教學(xué)媒體

實驗室，紙（制作三角紙包），捕蟲網(wǎng)，毒瓶，展翅板，鏡子，昆蟲，樟腦

教學(xué)方法

實驗法

教學(xué)過程

一、課前準備

教學(xué)媒體所用的教具。

二、教學(xué)基本步驟

塾教師活動學(xué)生活動

學(xué)步

驟

要講述：上一節(jié)課，已經(jīng)將采集和制作標本的分給各個各小組展示采集成

邊事小組了，大家將你們的成果展示給大家吧。各小組在制作果，并說明他們克服了怎

過程中，一定遇到很多困難，解決了很多問題，也可以將樣的困難，有怎樣的收

給大家聽。獲。

（在學(xué)生講解時，老師和學(xué)生都可以向他們提問）例學(xué)生可能的回.答：

如提問：現(xiàn)在天氣比較熱，你們是如何處理昆蟲的呢？

將毒瓶的口敞開放

到陰涼通風(fēng)處或者放入

冰箱中

搔讓每個小組展示自己的行動方案。展示

究竟

1

揚讓每個小組展示自己的制作方法每個小組展示自己

究竟的制作方法

提問：展翅半為什么要留一個縫？

2

采用泡沫板制作的

（不讓蟲體受到擠壓）展翅板。

甑你們是如何將昆蟲從捕蟲網(wǎng)中移至毒瓶中呢？如何將昆蟲的翅膀抓住

究竟毒死放入三角紙包的昆蟲？送入毒瓶中。將三角紙包

3一起放入毒瓶中。

萌請大家將毒瓶中的昆蟲取出，按照書上的要求，用昆學(xué)生對所捕捉的昆

究竟蟲針扎起來。蟲扎針。

4

注意：

1.不同大小的昆蟲采用相同的針么？

2.把針整個都插入昆蟲的身體么？（保留1/4的針）

的提問：所有的昆蟲都需要展翅么？學(xué)生討論總結(jié)

究竟

解釋：蝴蝶、蜻蜓等較大的昆蟲需要將展翅板把翅展把插著昆蟲針的昆

5

開。蟲固定在展翅板中央的

木條上，把翅膀展開。

請對照課本上的方法，將插著昆蟲針的昆蟲固定在展

翅板匕請注意保護昆蟲的翅膀。

揚1.講述：按照書本上的方法，將制作好的昆蟲標本按1.按照書上的方法

究竟不同類別放入昆蟲盒中。制作。

6

2.除了將昆蟲放入盒中，我們還學(xué)要做些什么？2.上標簽

與制作植物標本一樣，我們需要給昆蟲貼上標簽。3.小組討論，提出自