外研版中職國規(guī)英語教材基礎模塊第一冊第10單元(常用版)

外研版中職國規(guī)英語教材基礎模塊第一冊第10單元（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

外研版中職國規(guī)英語教材基礎模塊第一冊第10單元（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）外研版中職國規(guī)英語教材基礎模塊第一冊第10單元Unit10FunTime一、單元整體解讀及分析Unit10FunTime單元內容分析本單元是高一第一冊的最后一個單元，學生即將迎來春節(jié)和寒假。在節(jié)假日里，同學們會有很多自己喜歡的娛樂方式。因此，娛樂和假日話題是一個很能激發(fā)學生學習興趣而又實用的話題，通過該單元的學習，不僅能使同學們體驗不同的娛樂方式，領略不同國家的節(jié)日文化，還能引導學生形成正確的價值觀，健康、快樂地度過自己的高中生活。學生情況分析本教材的授課對象是我校航空專業(yè)一年級的新生。航空專業(yè)學生相對來說英語口語基礎較好，語言應用主要體現在口語交流能力上。經過初中三年的學習，他們已經初步掌握了一些英語知識和技能，具備了進行簡單英語會話的能力。學生已經入學近一學期，彼此都比較了解，并與教師建立了融洽的師生關系。經過近一學期的英語學習，學生們打下了較好的語言基礎，掌握了正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，初步形成了自我學習和探究的能力。在此單元之前，學生已經學習了“愛好，旅游，購物，晚餐”等話題，為這一話題的學習和延伸打下了良好的基礎。該專業(yè)很多學生是住宿生，元旦聯歡會、寒假和春節(jié)的來臨也為該單元的學習營造了氛圍，激發(fā)他們學習的興趣。課時劃分整個單元內容劃分為6課時。在前5個課時的安排中，每一個課時都有一個明確的主題和功能。在教學活動中，通過豐富多彩的互動活動全方位地調動學生學習的積極性。教學內容由淺入深和分層設計能確保全體學生學有所得。第6課時的綜合活動拓展課將前5個課時的內容進行有機整合，并結合之前所學的愛好、購物等單元的相關內容進行鞏固學習，使知識不斷得到復現，體現很好的延展性。我校的英語課是2節(jié)連堂上的，所有教學設計也是以2個課時為單位進行的。具體安排如下：第1、2課時：Topic:Whatdoyoulike?MainContents:通過英文歌和超級單詞復習等常規(guī)形式進行課堂熱身，開始了freetimeactivities的學習,從單詞到句型在到對話，由易到難，逐步深入。并拓展了Whatdoyoulike/Whatdoyoudoinyoursparetime?以及Whatdosemypartnerlike?的口語表達訓練;通過學生和家長的業(yè)余時間的娛樂活動調查，引出練習“Whatactivitiesshouldwedo?”.課型為聽說課。第3、4課時：Topic:Whatdoyouthinkofwesternfestivals?MainContents:從為即將到來的寒假制定holidayplan開始，學習一般將來時的用法。將語法學習和口語表達很好地融合在一起。同時，通過閱讀AboutHalloween，了解主要的西方節(jié)日——感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)、巴西狂歡節(jié)等內容，領略不同的西方節(jié)日文化。課型為聽說課。第5、6課時：Topic:Whatisourfestivallike?Maincontents：學習中國傳統(tǒng)的節(jié)日SpringFestival，了解其他的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化；設計班級聯歡活動方案，并通過英文說明書的閱讀完成制作燈籠和面具。學習了祝福的表達，并將祝福創(chuàng)作成英文歌，最后互送禮物，體驗我們的carnival。課型為綜合活動課。二、分課時教學設計第1-2課時教學目標能力目標：能夠在不同場景下，運用所學表達自己業(yè)余生活中喜歡的活動；并能和同學就業(yè)余生活中的休閑活動進行簡單的英文交流。知識目標：掌握不同業(yè)余活動的英文單詞；關于自己喜好和詢問別人喜好的業(yè)余生活及休閑娛樂活動的英語句型表達。情感態(tài)度價值觀：合理安排自己業(yè)余生活，參加健康向上的娛樂活動，培養(yǎng)良好的生活和價值觀，健康、快樂的度過自己的高中生活。教學重點1.各種業(yè)余活動的英文單詞；2.關于自己喜好和詢問別人喜好的業(yè)余生活及休閑娛樂活動的英語句型表達。教學難點英文倡議書的書寫和表達教學方法questionandanswer，carousel學習方法同伴互助學習教學媒體多媒體展示臺、PPT課件教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1’WarmingupNicemusic–perfectday播放英文歌LetItRain，問學生能否聽懂其中的單詞。自由回答；發(fā)現一些有用的單詞記下來。上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。并且活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。2’Superwords復習上節(jié)課的超級單詞—Well-known,教師給出今天的超級單詞—sparetime.學生通過自由造句共同復習這個單詞的使用。每次上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。8’Lead-inWhataretheydoing?Theyare….WhatamIdoing?1.在多媒體屏幕上播放一段錄像，提出問題—Whataretheydoing?（資源來自教學光盤本單元片頭）2.然后播放數張我業(yè)余生活的照片，提出問題—WhatamIdoing?（資源自備：本人生活照片）3.MatchtheWords教師在屏幕上給出關于freetimeactivities的單詞和圖片。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P128，Warmingup①）要求學生用英語自回答錄像中的休閑活動的名稱。學生復習鞏固句型：Whataretheydoing?Theyare….讓學生用更多的英語自由回答照片中的休閑活動的名稱學生通過相互幫助、討論或向老師求助來進行單詞連線。引出今天的話題，也檢測了學生對休閑活動英語名稱的掌握情況。使用了老師自己的生活照片，拉近師生的距離，引起學生的關注。拓展了更多關于休閑活動的英文單詞。簡單的聽力訓練鞏固了所學的單詞，為下面的學習打下基礎。8’SomeusefulsentencesDoyoulikemusic?1.教師在大屏幕上給出一些音樂類型的英文名稱，和學生聊聊對這些音樂的了解。然后依次播放6段音樂。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P128，Warmingup③）2.提問并展示句型：A.Doyoulikemusic?B.Whatkindofmusicdoyoulike?（資源來自基礎模塊學生

用書第一冊P130，ListeningandSpeaking⑧）3.給出4個書上的英文句子。（資源來自書本P128，Warmingup:keysentences）4.對于1，3問句的回答進行提示。學生判斷是哪類的音樂，進行英語類型的連線。Freetalk自由回答；學生同伴間完成句型學習：A.Doyoulikemusic?B.whatkindofmusicdoyoulike?學生嘗試朗讀和理解意思；分小組來齊讀不同的句子。通過開小火車的形式大強度的訓練句型：Iaminterestedin….小組間能夠通過提示，將此4句話組合成一個小對話，進行一問一答練習。完成關于音樂種類的單詞的學習，體驗不同的音樂類型。復習并拓展了關于喜好的句型，為后面更多的句型學習打好基礎。分小組比賽朗讀句子的簡單任務可以激發(fā)學生的互助學習和團隊精神。小火車游戲的方法不僅讓學生動起來，使更多的學生有參與的機會；從單詞到句型再到問答訓練，每一步都為后一步的學習搭好梯子，給一個抓手。11’Readingmini-dialogue1.給出小對話。并播放該對話的錄音。最后教師抽取一名同學共同進行示范朗讀。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P129，listeningandspeaking②）2.提問：哪些句子是剛才我們學習過的？3.要求學生和同伴一起練習對話。（自由選擇原文朗讀或者替換單詞，更可以拓展句子。）聽錄音，快速的瀏覽小對話全文。（聽錄音有難度的學生可以聽教師示范朗讀）學生快速的找出剛才所學的關鍵句型。記下本節(jié)課的重點句型。并嘗試將帶下劃線部分的單詞根據自己的能力和喜好進行替換或者拓展。為了降低難度，將教材中聽力要求改為閱讀能力的訓練。不同的朗讀要求滿足不同層次的學生。學習本節(jié)課所學關鍵句型。替換的方式很好實現了知識的復現，自由選擇不同對話方式又滿足不同學生的需求，讓學生很好的掌握。10’Performance給出了對話表演的評分標準，對上來表演的學生進行點評。（資源自備：項目評價表）附件一同學自愿和同伴一起上來展示自己的對話。并進行小組間的點評和老師點評。展示自己，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。也檢測了學生本節(jié)課的掌握情況。課間休息（15分鐘）8’Discuss：Whatdoyoulike?1.提出問題—whatdoyoulike?/whatisyourhobby?2.給出回答句型Ilike以及拓展句型Ilove/Ienjoy/Iamgoodat/Iamfondof.學生用英語自由回答。全班利用“開火車，不準斷，不重復”的形式，要求每一位學生用不同的回答句型來自由回答教師的提問。既對上節(jié)課和之前的內容進行了鞏固復習，也引出今天的話題討論。開小火車的形式使得練習的面非常的廣，讓每個學生都有鍛練的機會?？旃?jié)奏、不重復的回答，提高了學生的注意力。10’InterviewWhatdoyoudoinyoursparetime?教師在屏幕上給出更多關于活動的英文單詞，一起來和同伴進行單詞學習。然后給出“Q&A”小對話。（資源自備：自編小對話Q：Whatdoyoudoinyoursparetime?A：Ilikejogging.Q：Areyouinterestedinshopping?A：Yes,Ienjoyshopping.每個小組的同學面對面形成兩列，依次和不同的同伴進行問答練習，將活動的名稱進行替換。抽取一組同學進行展示，并通過教師提問檢驗學生是否記住了其他同學的業(yè)余活動。自我學習能力的培養(yǎng)。同時在剛才老師問、學生回答的基礎上，稍稍加大難度，變?yōu)橐粋€學生之間的“Q&A”練習，進行簡單的口語對話訓練。旋轉木馬的形式能夠讓學生動起來，增加了訓練的次數，學生在不斷地重復中掌握句型的表達。6’ShortwritingWhatdoesmypartnerlike?經過剛才的采訪，同學們大概了解了其他同學的業(yè)余活動，教師給出一個小的文章段落。（資源自備：自編段落：Mypartnerlikes--學生進行寫作訓練，可以完全仿照段落只進行下劃線單詞的替換完成，也可以增加內容。進行簡單的寫作訓練。示范段落的顯示，體現了分層教學。4’Freetalk：Whatwillyoudotonight?1.給出問題：Whatwillyoudotonight?2.大屏幕顯示小對話Whatwillyoudotonight?（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P130，ListeningandSpeaking⑤）學生自由回答。學習更多業(yè)余活動的英文名稱。同伴練習對話。將教材聽寫并完成對話的復雜形式，提煉關鍵句型，改變成4句話的簡易對話，降低難度。2’Mini-researchWhatkindofactivitiesweshouldtakepartin?給出一份關于目前青少年娛樂方式文件調查的結果以及一份父母業(yè)余時間安排的調查結果。引發(fā)學生對業(yè)余時間安排的思考。（資源自備：下載青少年娛樂方式文件調查表）學生思考什么樣的業(yè)余活動我們可以參加，還有我們如何利用業(yè)余時間關注我們父母的業(yè)余生活。情感價值態(tài)度觀的教育，引導學生進行健康的業(yè)余活動，關愛我們的父母。8’SuggestionInoursparetime，weshould1.利用所學的業(yè)余活動和娛樂方式的英文表達及其相關句型，先完成年輕人和老年人的娛樂活動的表格，然后給出英文倡議書實例，嘗試提出倡議：（資源自備：年輕人和老年人的娛樂方式的總結表）2.給出倡議書的范文：Joggingisagoodactivityforoldpeople.

Insparetime,youngpeopleshould(hadbetter)（自由選擇原文朗讀或者替換單詞，更可以拓展句子。）獨力完成表格：AActivitiesfortheyouth：BActivitiesforthesenior：（必做）根據示例，結合上一部分調研內容引發(fā)的思考，嘗試英文倡議書的段落表達。同樣是自己選擇表達的方式。（選做）自愿上來1-2名同學進行表達展示，并簡單進行點評展示自己，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。也檢測了學生本節(jié)課的掌握情況，倡議書的選擇為實力較強的學生提供提升的空間。也是對本節(jié)課所學的內容的一個總結和拓展。2’Inter-assessment給出星級評價表，對學生今天的學習進行星級評價。（資源自備：教學星級評價表）附件二學生對教師的教學進行星級打分。發(fā)現教學問題，對學生的不足進行互動交流。作業(yè)布置1.提出問題WhatdoyouthinkofwesternandChinesefestivals?學生課下通過網絡等方式收集材料，包括節(jié)日的英文名稱、圖片和慶祝方式等信息。2.給出2張英文說明書，一張是中國傳統(tǒng)燈籠的制作說明書，另一張是西方萬圣節(jié)面具的制作英文說明書。同學讀懂英文說明書的大概意思。3.在課堂小作文的基礎上，完成作為：WhatshouldIdoinmysparetime?（1、2必做，3為選做。）教學反思1.在教學設計上，我遵循了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合，不斷復現”的特點，對教材內容針對本班學生的特點進行了合理的整合。2.每一個教學環(huán)節(jié)的設計都運用了不同的教學方式，保證自己課堂的新鮮度，這也使我更加領悟了教學方式的重要性。只有運用多變的教學方式，學生才喜歡在自己的教學環(huán)節(jié)中展現自己，才能達到預設的教學目標。只有學生成為了課堂的主體，教學才是有效的，這也是自己課堂成功的載體。3.采用了同伴學習的策略，更是進行了多種形式的分層教學，在教學過程中特別注意了給學生不同的學習抓手，搭建不同的進步的階梯，面向所有的學生，讓不同的學生都學有所獲，更是給部分學生留好提升的空間。4.多媒體設備可以說是課堂的好幫手。相關單詞和場景的展示，都是通過學生自己制作的flash動畫來輔助，段落的朗讀由學生自己配音朗讀等使學生有了感性的認識，能調動學生的積極性。音樂的有效介入更是讓課堂氣氛融洽而又熱烈。板書設計SuperwordsAdditionalwords:SuperwordsAdditionalwords:Topic1Whatdoyoulike?Morewordsaboutfreetimeactivities:Morewordsaboutfreetimeactivities:Whataretheydoing?Theyare.Morewordsaboutmusic:ⅡMorewordsaboutmusic:A．Doyoulikemusic?B．Whatkindofmusicdoyoulike？ⅢDiscuss：Whatdoyoulike?Ilike/Ilove/Iaminterestedin/Iamfondof/ⅣSuggestion:Inoursparetime，weshouldActivitiesfortheyouthActivitiesforthesenior教學附件GradeARecitingandChangethemainwordsFluentlyclearlyGradeBRecitingFluentlyclearlyGradeCReadingFluentlyclearlyGradeDReadingUnclearly附件一：項目評價表對話表演的評分標準，在相應的成績上打“√”。附件二：星級評分表Whichgradeismyteachingforthisunit，tick“√”?Whichgradeisyourstudying?第3-4課時教學目標能力目標：能夠在不同場景下，運用所學能很流利地描述幾個主要的西方節(jié)日，能利用將來時表述自己的節(jié)假日計劃。知識目標：掌握將來時態(tài)的具體用法；學習幾個重要的西方節(jié)日和中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文表述，包括節(jié)日的名稱、特色、慶祝方式等英文表達。情感態(tài)度價值觀：體驗中西方一些主要節(jié)日的不同風情，領略不同的節(jié)日文化，學會祝福和關愛身邊的人。教學重點1.將來時態(tài)的具體運用；2.幾個要的西方假日和中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文表述，包括節(jié)日的名稱、特色、慶祝方式等英文表達。教學難點用英語口頭表述我最喜歡的西方節(jié)日。教學方法任務型互動式教學學習方法自主學習教學媒體多媒體展示臺、PPT課件教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1’WarmingupNicemusic–perfectday播放英文歌JingleBell，問學生能否聽懂其中的單詞。自由回答。發(fā)現一些有用的單詞記下來。上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。并且活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。1Superwords復習上節(jié)課的超級單詞—sparetime,教師給出今天的超級單詞—celebration.學生一起通過自由造句來復習這個單詞的使用。每次上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。2ReviewWhatdoyoulike?提出問題—Whatdoyoulike?/Whatisyourhobby?要求學生用英語自由回答。一個小組的同學利用Ilove/Ienjoy/Iamgoodat/Iamfondof句型“開火車，不準斷，不重復”的形式，依次回答教師的提問。對上節(jié)課的內容進行了鞏固復習，也引出今天的話題討論。同時，開小火車的形式使得練習的面非常的廣，讓每個學生都要有鍛練的機會。快節(jié)奏、不重復的回答，提高了學生的注意力。8GrammarFuturetense1.提出問題—Whatdoyouwanttodoinyourwinterholiday?2.等待同學自由回答后，給出教師回答—Iwillgoshopping.并將兩個句子書寫在一起。3.簡單介紹將來時態(tài)的用法（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P133Grammar）4.給出2個例句讓學生總結一般將來時的肯定和否定形式及其用法Willdo：Iwilldohomework.Willnotdo：Youwillnotdoanyhomework.用規(guī)定形式回答：Iwanttodoshopping.比較Iwillgoshopping.和Iwanttodoshopping.兩個句子。自主完成練習（基礎模塊學生用書第一冊P133Languageinuse①）并相互點評。仿照例句，用簡單句“Iwill”或者“Iwillnot--”闡述自己的寒假計劃。（部分同學以“MyHolidayPlan”為題，拓展成小短文）自己通過比較領會將來時態(tài)的基本用法，培養(yǎng)學生自主學習能力。并將枯燥的語法學習與生活中的寒假計劃聯系在一起，更好的體驗英語學習的語用性。兩個例句的選取是鼓勵學生如果學習效果良好，我們就沒有寒假作業(yè)了。激勵學生的參與發(fā)言的熱情。5Pre-ReadingSomekeywords1.出示單詞表，讓同學翻開書，拿出工具書。2.領讀這些單詞。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P131ReadingandWriting①）通過查字典方式學習關鍵詞。跟讀單詞。培養(yǎng)學生工具書的使用能力，也為下面課外的閱讀排除障礙。8While-readingAnswerthequestions給出4個從原文中提煉的關鍵問題，讓學生還是在文中找出答案進行回答。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P131，ReadingandWriting②,③）帶著關鍵問題快速閱讀短文，并用紅筆找出問題的答案。形成一定的閱讀技巧。也為后面的段落表述練習降低了難度。8Post-ReadingWhatisHalloweenlike？pairwork提出問題A.WhendopeoplecelebrateHalloween?B.Whatdochildrendoonthatnight?（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P131，ReadingandWriting②）學生在完成了關鍵詞和關鍵句的學習后，和同伴一起根據問題提示，進行口語表述。由淺入深的解決了本節(jié)課的重點和難點，并了解了西方復活節(jié)的節(jié)日文化。6AroundtheWorldDifferencesbetweentheeastandwest1.播放兩段分別是泰國新年和巴西狂歡節(jié)的視頻。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P135AroundtheWorld,

并自備網絡視頻材料）2.提出問題—看看和中國的節(jié)日有什么不同？自由談論并總結泰國的新年和巴西狂歡節(jié)的特色。比較與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的區(qū)別。開闊眼界，領略西方節(jié)日風情；了解不同的西方節(jié)日文化。1Homeworkchecking詢問同學是否讀懂英文說明書的大概意思。資源自備（網絡下載2張英文說明書，一張是中國傳統(tǒng)燈籠的制作說明書，另一張是西方萬圣節(jié)面具的制作英文說明書。）讀懂的同學幫助沒有讀懂的同學。為課后制作排除障礙。也是為最后一節(jié)活動課做好準備。課間休息（15分鐘）2Morewesternfestivals給出四幅圖片，并給出問題Whenyoulookatthesepictures,whatfestivalareyouremindedof?（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P1326）根據圖片提示，猜想這四個節(jié)日的名稱。ChristmasEasterDayThanksgivingDayHalloween圖文并茂，激發(fā)學習的興趣。5MatchWhoisthefastest?給出以上4個節(jié)日的有代表性的圖片和一些節(jié)日特色的表述。（資源自備：網絡下載相關圖片）將圖片和相關表達進行配對連線。知道答案的同學以最快的速度舉手，回答正確，可以拿到小獎品?？焖僮鞔鸹钴S一下課堂氣氛，小獎品的設置鼓勵學生積極參與到問題回答中。11Whatdoyouknowaboutthem?教師給出整理西方4個主要節(jié)日的表格，并示范性的填寫個別空項。（資源自備：westernfestivals整理表格，附件一）獨自完成表格。整理總結西方4個主要節(jié)日的主要內容。11Oralcomposition-myfavoritewesternfestival1.拿出四個金蛋，3個金蛋里都有一個節(jié)日描述的任務。有一個是金花四濺，沒有任務的。砸到此單的同學作為今天的評委，參照評分表給每一組的口頭作文打分。2.教師進行口頭作文的演示，并將發(fā)言提綱展示在大屏幕上每組學生派出一名代表來砸蛋，來確定任務的具體內容。自主根據選擇的一個西方節(jié)日描述任務，根據填寫完成的表格和范文進行口頭作文的訓練。每組派出一名代表前來進行展示，評委組同學開始打分。砸蛋游戲不僅能活躍課堂氣氛，也讓學生公平選擇任務。口頭作文的設計師對學生很好的進行口語能力的訓練，更是通過表格整理等形式對本節(jié)課的難點進行突破。9DrawingpicturesMakingaposter大屏幕上打出一段小文章，播放該段落的錄音。（資源自備：Myfestivals短文）學生在聽力訓練的同時，在下發(fā)的白紙上憑借自己的理解和想象畫出自己聽到的內容。同伴相互交換欣賞圖畫，用一句贊美的話點評彼此的作品。多元智能理論，多渠道發(fā)現學生的特長。也加深了學生對本節(jié)課所學的節(jié)日的理解。學會發(fā)現別人的優(yōu)點，贊美別人。2’Inter-assessment給出星級評價表，對學生今天的學習進行星級評價。（資源自備：教學星級評價表）附件二學生對教師的教學星級打分。發(fā)現教學問題，對學生的不足進行互動交流。作業(yè)布置1.將課堂上完成的圖畫以小組為單位制作成海報，貼在班級的墻上，并進行我最喜愛的海報評比。2.根據上次下發(fā)的英文說明書，完成手工制作（面具和燈籠任選其一）。3.撰寫班級元旦聯歡的活動方案（中午）。4.完善口頭作文：MyFavoriteWesternFestival.（1、2、3為必做，4為選做）教學反思1.本節(jié)課的教學設計以提高學生自主學習能力為切入點，為了實現教學目標，設計了很多任務，讓學生在完成任務的過程中，自我發(fā)現，自我解讀，自我總結。2.為了讓課堂氣氛活躍，我將目前綜藝節(jié)目較為流行的砸蛋游戲引入到課堂中，很好的將任務進行合理下發(fā)，激發(fā)了學生參與的欲望。3.本節(jié)課遵循了多元智能的理論，多方位的挖掘學生的潛能，并利用海報制作等形式，展示學生的學習成功，樹立他們學習的自信心。板書設計SuperwordsAdditionalwords:SuperwordsAdditionalwords:Topic2Whatdoyouthinkofwesternfestivals?ⅠKeywordslearningⅡFuturetenselearningⅢMorewesternfestivalWesternChristmasEasterDayThanksgivingDayHalloween教學附件附件一：項目評價表西方節(jié)日總結表。WChristmasEasterDayThanksgivingDayHalloweenWhenFoodCelebrationculture附件二：星級評分表Whichgradeismyteachingforthisunit，tick“√”?Whichgradeisyourstudying?第5-6課時教學目標能力目標：能夠在不同場景下，運用所學表達重要的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并能和同學就中國傳統(tǒng)節(jié)日的話題進行簡單的英文交流，能設計一個元旦節(jié)日聯合的活動方案。知識目標：掌握關于中國主要傳統(tǒng)節(jié)日的相關英文單詞和表達；以及不同祝福語言的英文表達和書寫。情感態(tài)度價值觀：了解中國的傳統(tǒng)文化，體驗不同的傳統(tǒng)節(jié)日文化，相互關心同學。教學重點1.中國傳統(tǒng)節(jié)日尤其是春節(jié)的相關英文單詞；2.不同祝福語言的英文表達和書寫。教學難點將不同祝福語言的英文表達編寫成流行歌曲。教學方法情境創(chuàng)設教學學習方法小組合作學習教學媒體多媒體展示臺、PPT課件教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2WarmingupNicemusic–perfectday1.播放英文歌She，問學生能否聽懂其中的單詞。2.檢查上次手工作業(yè)的完成情況。自由回答。發(fā)現一些有用的單詞記下來。將上次要求制作的小禮物放在桌上。每次上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。并且活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。2Superwords復習上節(jié)課的超級單詞—celebration，教師給出今天的超級單詞—bestwish一起通過自由造句來復習這個單詞的使用。每次上課前的常規(guī)項目，形成一定的積累。3Lead-inWhatfestivalisit？1.在多媒體屏幕上播放一段過春節(jié)的錄像，提出問題—A.Whatfestivalisit?B.Howdotheycelebratethefestival?（資源自備：學生課前攝制制作）2.下發(fā)幸運條。教師將這4組表達打成小紙條，任意發(fā)給頒獎同學，其中每個任務有一張是紅色字體的。（資源自備：幸運紙條）用英語自由回答錄像中的節(jié)日名稱。學生說出其中4個慶祝的典型活動英文表達：Whataretheydoing?Theyare.A.visitingrelativesB.havingabigdinnerC.takingtheluckmoney(redpocket)D.postingthespringpoem拿到相同表達的同學作戰(zhàn)一起，形成4個小組。拿到紅色字體幸運條的同學稱為今天的組長。引出今天的話題，也回顧了休閑活動英語名稱的掌握情況。使用了學生攝制的錄像，引起學生的關注更是展示了學生不同的表演和計算機制作才藝?？焖傩纬闪嘶顒有〗M。5ObservingpicturesWhatfestivalareyouremindedof?給出4副圖片，讓學生觀察，提出問題--Whatfestivalareyouremindedof?（資源自備：小組積分榜）張貼積分榜A.SpringFestivalB.Mid-AutumnFestivalC.Dragon-BoatFestivalD.Tomb-SweepingDay由小組長決定每組誰來回答，按小組答對的給予積分。每一個節(jié)日名稱就是各小組的組名。引出今天要學習的4個中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。確定各組組名，積分榜的形式有效地激勵學生的團體意識和競爭意識。1TraditionalfestivalsinChina1.出示中國傳統(tǒng)節(jié)日總結空表，并示范性地填寫其中幾項。（資源自備：TraditionalfestivalsinChina總結表）2.收取每一組的表格，用實物投影儀投在黑板上，師生一起來點評對錯。填寫對一個空項，積一分。學生以小組為單位，討論后，共同完成不同的空項填寫。和老師一起填寫表格，每一位同學根據每一組的點評，完成所有的空項。培養(yǎng)學生的歸納能力，也是本節(jié)課學習重點的解決。表格的形式幫助同學理清思路，降低了難度。1Oralexpressions-IntroducingtraditionalfestivalsinChina1.播放4段錄音，分別是教師根據4個節(jié)日的總結表對中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。2.給出了口語展示的評分標準，對上來表演的學生進行點評。（資源自備：項目評價表）附件一對照表格認真聽錄音，理解錄音中的關鍵信息。參考教師的段落，每個小組同學對本組的節(jié)日進行短文訓練，完成后選擇一個其它節(jié)日進行口語段落的訓練。組長在此過程中，除了自己完成任務，還要監(jiān)督本組的同學完成任務。每組派出代表進行展示。并進行小組間的點評和老師點評。展示自己，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。也檢測了學生本節(jié)課的掌握情況。2’Whichisthebestgroup？總結積分榜，積分最多的小組成為今天的明星小組。明星每人都能得到一張教師自制的新年賀卡作為獎勵，上面寫著個性祝福。總結積分，評選明星小組。團隊意識的養(yǎng)成教師自制的新年賀卡很有新意，個性祝福是學生期待已久的。2’Inter-assessment給出星級評價表，對學生今天的學習進行星級評價。（資源自備：教學星級評價表）附件二學生對教師的教學星級打分。發(fā)現教學問題，對學生的不足進行互動交流。2Ourcarnivaldesigning對同學上交的聯歡活動方案進行總結和介紹，綜合大家的設計，形成下節(jié)課的活動方案。了解活動方案和具體步驟。確保下節(jié)活動課能順利進行。課間休息（15分鐘）4組同學分別在教室四邊，形成一圈的聯歡會形式，并將事先準備好的裝飾物掛上3WarmingupNicemusic–perfectday1.播放中文歌曲《恭喜發(fā)財》，大屏幕展示春節(jié)喜慶的圖片。（資源自備：各種歡度新年的照片）2.給每位學生下發(fā)幸運號碼。布置教室環(huán)境。領取幸運號碼。每兩個同學的號碼是一樣的?；钴S氣氛，營造氛圍。1Expressingblessings1.在屏幕上打出5個常用的英文祝福的句子。2.播放音樂，開展擊鼓傳花的游戲。3.開展給身邊的人送祝?；顒印＝處熥鳛榈谝蝗?，向第一位同學送上英文祝福。通過自我學習、同伴互助、教師領讀等形式能夠進行表達。(可以創(chuàng)新)音樂停，花在那位同學的手里，這位同學就要用英語給大家說一句祝福的話。收到祝福的同學依次向在右手邊的同學送上祝福。多種形式的游戲活動使學生很好的掌握和鞏固、創(chuàng)新常用的英文祝福的句子。人文關愛，建立同學之間和諧友善的關系。12SinganEnglishsong1.播放已經學過的英文歌—She.2.為大家演唱這首英文歌。以小組為單位，將剛才學過的5句祝福的英文句子當作歌詞，重新演繹這首歌。每個小組共同為大家展示自己的創(chuàng)造。多元展示學生的才能，尤其是音樂智能得到挖掘。5Sendgifts讓同學們拿出手里的幸運號，并找到和自己相同號碼的同學。擁有相同幸運號的同學將自己制作的手工小燈籠和面具作為禮物送給對方，并用英語表達自己的祝福。學會關心和關愛身邊的人，建立同學之間和諧友善的關系。4Bestwishes播放事先錄制的視頻，我用英文向每一位同學獻上最真摯的祝福。同時，春節(jié)將至，我制作了個性新年賀卡送給同學和家人，祝愿大家新的一年一切更好，每個人的賀詞都是不一樣的。觀看視頻，理解我所說的話，接受我的祝福。讓同學感受老師的祝福，建立和諧的師生關系。為下學期的學習做好各種準備。4ProgresscheckingSummary鼓勵學生認真閱讀進步表，做出準確的評價，對本單元的所學進行小結。（資源來自基礎模塊學生用書第一冊P138，MyProgressCheck）認真填寫進步表。學生明確本單元掌握情況，也是對本單元很好的一個小結。作業(yè)布置1.Trytointroduceyourwinterholidayplan.Writeashortcompositionaboutit.2.TrytointroduceyourSpringFestival.Writeashortcompositionaboutit.3.TrytointroducethedifferencesbetweenwesternfestivalsandChinesefestivals.Writeashortcompositionaboutit.（選做其中一項，可以自己獨立完成，也可以和同伴一起完成，也可以小組完成）教學反思本次課的教學設計很好的將本單元的內容進行了拓展和延伸，整節(jié)課通過教師有序指導、生動活潑的啟發(fā)教學，充分調動起學生興趣，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。綜合活動課通過多樣化的活動設計，給予學生合理的語境和重要的關鍵詞，引導學生們在歡樂的氣氛中回顧和運用本單元所學。板書設計SuperwordsAdditionalwords:SuperwordsAdditionalwords:Topic3Whatisourfestivallike?ⅠWhatistheSpringFestivallike?Onthatday,peoplewilldosomespecialthingslikefollowing:A.VisitingrelativesB.HavingabigdinnerC.Takingtheluckymoney(redpocket)D.PostingtheSpringFestivalcouplets.ⅡAboutChinesetraditionalfestivalsA.SpringFestivalB.Mid-AutumnFestivalC.Dragon-BoatFestivalD.Tomb-SweepingDayⅢexpressingblessings：EnglishChineseMuchjoytoyouintheupcomingyear.愿您在新的一年充滿快樂。Wishingyouandyourfamilyaveryhappynewyear.祝福您及全家圣誕快樂。ANewYeargreetingtocheeryou,mygoodfriend.希望新年祝福給你帶來歡樂，我的好朋友。Wishingyoualltheblessingsofabeautifulseason.愿你擁有美麗的新年所有的祝福。HopeallyourNewYeardreamscometrue!愿你所有的新年想都成真?、鬊estwishesfromteacherHopeyouarehappy,healthy,andpeacefulintheschoollife.Thewinterholidayiscoming,bestregardstoyouandyourfamily.教學附件10pointsRecitingandChangethemainwordsFluentlyclearly8pointsRecitingFluentlyclearly6pointsReadingFluentlyclearly5pointsReadingUnclearly附件一：項目評價表對話表演的評分標準，在相應的成績上打“√”。附件二：星級評分表Whichgradeismyteachingforthisunit，tick“√”?Whichgradeisyourstudying?作者簡介：羅英，女，1999年畢業(yè)于北京林業(yè)大學英語系，北京市昌平職業(yè)高中英語學科組組長。2003年，前往加拿大進行英語教學法學習，回國后，成立了首個口語教學實驗班；2007年，再次前往英國學習進修，回國后，帶領航空專業(yè)團隊開發(fā)該專業(yè)的航空英語和口語2門課程。2007年被評為北京市職業(yè)院校青年優(yōu)秀教師和昌平區(qū)骨干教師。2021年被評定為中學高級教師。2021年被評定為昌平區(qū)學科帶頭人，并參評北京市骨干教師評選。多次在北京市、區(qū)級中等職業(yè)學校文化學科教研組長培訓上進行觀摩課、教學設計展示。多次主持市、區(qū)級多項關于職業(yè)學校英語教學改革的課題研究。外研版中職國規(guī)英語教材基礎模塊第一冊第8單元Unit8CanYouStartIt?一、單元整體解讀及分析Unit8CanYouStartIt?單元內容分析本單元主題為介紹常見機器的操作說明。通過本單元的學習，學生可以豐富和掌握日常生活中常用電器的英語單詞，掌握常見機器的基本操作方式，并培養(yǎng)細心的工作態(tài)度。學生情況分析由于本校為幼兒師范學校，學生不涉及到操作運用大型的機器，但本單元中涉及到的內容多為日常生活當中常用到的一些電器和機器。隨著現代社會的發(fā)展，十六七歲的學生對市面上的電子產品也非常感興趣，但大部分學生對這些新興的電子產品如何用英語表示并不清楚。因此，在課堂上教授這些內容，也能提高學生學習英語的興趣，拓寬學生的知識面。結合本校學生的特點，在課堂上還要適時地將幼兒園常用的電子產品英語單詞和如何制作電子產品英語墻飾教授給學生。這樣，可以做到由淺入深，將本單元知識和以后的工作相結合。課時劃分第1課時：Warmingup,ListeningandSpeaking在Warmingup部分除了書上六個常用電器的講解，還可以加入日常生活中會見到的電器名稱的講解。第2課時：ReadingandWriting在講Reading部分時，可以加入一篇英文說明書的閱讀文章，以擴大學生的閱讀量。第3課時：Grammar,LanguageinUse,SkillPractice第4課時：PronunciationExercise,AroundtheWorld第5課時：ForBetterPerformance第6課時：MyProgressCheck(Test)（此部分除了課本上的內容和講解練習冊的難點外，還可以安排一個小的單元測試，包括了10個單項選擇，一個閱讀理解或完形填空。）二、分課時教學設計第1課時教學目標1.語言知識目標：了解祈使句的基本用法。2.語言技能目標：能夠與人交談如何使用機器，能夠用祈使句請別人做某事。3.情感態(tài)度目標：通過本課的學習，能夠聽懂別人在維修機器方面的請求，同時培養(yǎng)細心的工作態(tài)度，及時地給予別人幫助。4.學習策略目標：通過教師講解和學生重復等方式克服交際中的語言障礙給學生用圖片等形式設置生動的對話背景，激發(fā)學生用英語對話的興趣。教學重點讓學生盡可能多地掌握一些生活中常用的使用工具和電器的英文說法；掌握對話中的重點詞匯和交際用語。掌握一些交際用語，能夠運用進行簡單的對話：I’mnewhere.Idon’tknowhowtostartthemachine.WhatdoesB/Fstandfor?Canyougivemeahand?Couldyouhelpmefixit?What’stheproblem?I’llshowyouhowtofixit.First…Then…教學難點能夠簡單介紹如何使用某些常見電器,如：computer,faxmachine,microphone,photocopier,printer,remotecontrol.給學生介紹幼兒園中常見電器圖標的英文單詞，如：flashlight手電筒，radio收音機，microphone麥克風，airconditioner空調，electricfan電風扇，等等。引導學生，小組討論并表演對話。教學方法task-basedmethod,pairwork，groupwork.學習方法小組合作學習法教學媒體computer,handout,informationfromtheNet，PPT.教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1515聽說練習Warmingup：LookatthepictureonthefirstpageofUnit8firstthenandanswerthefollowingquestions:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheylookingat?Pre-listening:1)Teachingnewwords:Showstudentssomepicturesrelatedtodifferentmachines,thenlistentotherecorderandmatchthepictureswithwordsintheboxonpage104.2）Askstudentsquestions:Doyouknowhowtousethesedevicesandmachines?Haveyoueverusedthem?Doyouknowanyotherdevicesandmachines?注：此環(huán)節(jié)可以適時地以圖片形式介紹其他在幼兒園中常見的電器英語單詞，如flashlight手電筒，radio收音機，microphone麥克風，airconditioner空調，electricfan電風扇，等等。3）Listentothedialogueanddoexercise④onpage104.While-listening:TellthestudentstheyaregoingtolistentothedialoguehappenedbetweenSusanandBill.Lookatwhat’shappening.Teachstudentshowtousethewordsandexpressionsintheboxbeforelistening.重點教授新單詞：givesb.ahand幫助某人或參與某人做某事e.g.:Givemeahandwiththecleaning,please.givesb.one’shand與某人握手e.g.Shegavemeherhandandwishedmeagoodtrip.outoforder次序紊亂；(機器等)失靈;出故障；remove移走;排除;移開;拿開;去掉2)Askstudentstolistentothedialogueandfinishexercise③onpage105.3)Askstudentstoactoutthedialogueinpairsaccordingtotheexamplegivenonpage105.給學生不同的圖片和單詞，仿照對話2進行小組對話練習。學生對話時用新提供的關于機器的單詞，仿編一個新的對話。學生分小組相互提問并回答這三個問題。Games：讓學生提前預習好生詞，并且分小組將關于機器的單詞以中文、英文和圖畫符號的形式制作成卡片。在課堂上各小組的圖片交換打亂順序，由同學到講臺上給其他小組的同學出題，隨機抽出一張圖片，讓其他小組同學回答出英文或中文，每組同學都要參與搶答，并給小組打分。Readthewordsofexercise③andanswerthequestionsofexercise④.Readthewordsofexercise①onpage105.Finishexercise③,decideTrueorFalse.Andthenreadthedialogueinpairs.Actoutthedialogueinpairs.增強學生的參與意識，提高學生主動學習英語的興趣；小組學習也減輕了學生課后任務的難度，增強了學生相互合作的意識。Leadinthedialogue.鍛煉學生聽說能力，糾正學生對話中錯誤的發(fā)音。加強小組合作，學習或復習其他關于機器的單詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意思，讓學生學會舉一反三，鞏固對話能力。15Post-listening:ListeningpracticeandspeakingHelpthestudentslearnthenewwordsandexpressionsbyreadingaloudaftertherecorder.Askthestudentstoreadtheshortconversationandlistentotheconversationthenfillintheblanksusingthegivenwordsintheboxofexercise⑤.Askthestudentstolistenagainandticktherightinformationofexercise⑥.Groupwork:分小組用彩紙制作幼兒園常用的一些生活電器的圖標，部分同學負責剪裁，部分同學負責畫圖，部分同學用簡短的英語句子負責設計英語謎語e.g.:It’sabigbox,it’sverycool.Canyouguesswhatitis?Readthenewwordsofexercise⑤.Listentotheconversationandfillintheblanksonpage106.每個小組的同學設計不同的生活電器圖片。用簡短的英語句子來描述本組設計電器的樣子和基本功能，讓其他小組的同學來猜單詞。最后拿出本組同學設計的電器圖片，看其他小組的同學是否猜對答案?？梢宰屝〗M之間相互打分。進一步提高聽力能力，并將簡單的聽和寫結合起來。做到分工合作，小組齊心協(xié)力，提高學生的動手能力和表達能力，同時也提高了學生學習英語的興趣。參評的標準包括：1.圖片設計清晰、形象；2.英語謎語表達清楚流利。Homework:Askthestudentstoactoutthedialogueinpairs;Finishtheexercise①,②,③onpage67oftheexercisebook.教學反思新教材提供了較多數量的語言材料，著重培養(yǎng)學生運用語言的能力，所以我們在教學中應結合教材實際需要靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。對于新教材的各個項目，我們可以結合自己學生的實際水平進行適當地講練。英語課是實踐性很強的課程，這一特點決定了英語課要改知識傳授型為能力練習型。教師要減少講解的內容，要給予學生更多的時間，引導學生在語言實踐活動中猜測生詞，領略作者的意圖，理順對話或短文的內在邏輯關系，體會英語的語言美，達到培養(yǎng)和提高學生語言運用能力的目的。成功的英語課堂教學應在課堂上創(chuàng)造更多的和接近真實的情景，讓學生有機會運用所學的語言進行交際。板書設計重點詞匯講解：givesb.ahand幫助某人或參與某人做某事

e.g.Givemeahandwiththecleaning,please.givesb.one’shand與某人握手e.g.Shegavemeherhandandwishedmeagoodtrip.outoforder次序紊亂；(機器等)失靈;出故障；remove移走;排除;移開;拿開;去掉第2課時教學目標1.語言知識目標：掌握一般過去時和祈使句的基本用法。2.語言技能目標：能夠用一般過去式談論學習和工作經歷。3.情感與策略：通過本課學習能夠讀懂簡單的英文說明書；增強團隊小組合作意識。教學重點掌握課文中的重點詞匯和知識點：單詞和短語：startandstopthemachine,showdifferentfunctions,beexcitedby,payenoughattentionto,becauseof,makeamistake,pressthewrongbutton,breakdown,feelsorryfor,takemorecare,inthefuture，等等。知識點：一般過去時的特點和用法；祈使句的用法。教學難點用一般過去式談論自己的學習或工作經歷。學會運用祈使句。教學方法task-basedmethod,pairwork學習方法groupwork教學媒體computer,handout,informationfromtheNet，PPT.教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖10聽說練習Pre-reading：1）聽錄音，跟讀107頁第一題方框中的單詞，注意糾正學生的發(fā)音，重點的詞匯老師可以提出來讓學生反復地讀。2）用圖片和英語解釋方框中的單詞，讓學生有深入地理解。3）讓學生快速略讀練習②中的文章將剛才所學的生詞進行標注，并完成練習④；對文章有初步地了解后，并且分小組討論兩個問題并做出回答：WhatdidMr.BrownshowTonyonhisfirstdayatwork?WhathappenedwhileTonywasusingthemachine?跟讀方框中的單詞，理解單詞的含義并學會如何運用這些單詞，對短語payattentionto,makeamistake,breakdown,feelsorryfor,inthefuture進行口頭造句。閱讀前先掃清學生詞匯方面的障礙；讓學生學會略讀和精讀兩種閱讀方式。20讀寫練習While-reading：Tellthestudentsthatthepassageisaboutaworkexperienceinthefactorythenaskthemtolistenandreaditandfinishexercise③and⑤onpage107and108.講解閱讀文章，強調在新的工作中一定要細心并且虛心向前輩學習。分小組活動，找出文章當中運用一般過去時表達的句子，比一比看誰找得快又準。4）讓學生完成練習⑥，并且分組進行對話表演，注意祈使句的用法。Finishtheexercise③and⑤.理解文章大意。學生不拿書，將一般過去時態(tài)的句子寫在黑板上，小組中每個同學都要到黑板上寫一個句子。培養(yǎng)學生細心的學習態(tài)度和謙虛的精神。鞏固一般過去時的表達方式，小組合作降低了任務難度。15讀寫練習Post-reading:完成練習⑦。分小組練習，讓學生相互用一般過去時講述自己在家操作電器的類似經歷并將內容寫成一篇小作文。給學生提供一些相關的短語，以便學生進行練習：startandstopthemachinepressedthewrongbuttonbrokedownstartedworkingagain2)PPT提供一個英文說明書，讓學生學會閱讀簡單的英文說明書。學生仿照閱讀的文章和對話進行簡單地寫作。完成后小組同學之間可以相互查看作文并評價。如果時間允許可讓學生完成英文說明書閱讀，也可以印成小紙片讓學生課后閱讀。以達到輸出的目的。小作文評價的標準包括：1.應用一般過去時表達是否正確；2.文章表達是否流利、清楚；3.用詞是否準確。Homework:完成一個英文說明書的閱讀；完成學生練習冊部分內容；小組作業(yè)：預先畫出有關一般過去時和祈使句的圖片。教學反思在教學中，從學生的興趣和認知水平出發(fā)，采用活動途徑，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，并盡量開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。多媒體與信息技術的整合優(yōu)化英語教學過程，運用PPT創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，最終通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作精神。板書設計將黑板劃分5個區(qū)域，5組同學在黑板上寫出閱讀中一般過去時的句子。第3課時教學目標掌握并學會運用一般過去時和祈使句。學習一般過去時否定句和一般疑問句的變化形式。讓學生通過活動和練習鞏固本單元的交際用語、詞匯語法知識等。教學重點掌握一般過去時的特點和基本用法。掌握祈使句的特點和基本用法。教學難點通過教師講解，讓學生通過觀察、歸納找到運用一般過去時和祈使句的語法規(guī)律，提升對英語的認知能力。提供與學生實際生活相關的場景，逐步培養(yǎng)學生在真實語境下的語言實際應用能力。教學方法任務型教學法、合作學習教學法學習方法自主學習和小組學習相結合教學媒體computer,handout,informationfromtheNet，PPT.教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖15語法學習Warmingup:老師用PPT呈現5幅有關一般過去時句子和祈使句的圖片，旁邊配有對應的句子，然后讓同學進行對應的連線。（5幅圖片都是和前面兩課時學習的生活電器和機器相關的。）PresentationofGrammar:介紹一般過去時的基本用法及特點,動詞過去式的變化規(guī)則及不規(guī)則的動詞過去式的形式和發(fā)音。將以往學過的其他時態(tài)的句子和一般過去時的句子用PPT分別呈現出來，做出對比，讓學生判斷都是什么時態(tài)的句子，區(qū)別出每個時態(tài)句子的特點和用法。講解什么是祈使句，怎么使用祈使句，用PPT的形式呈現例句。給出5幅每個小組同學預先畫出的有關一般過去時和祈使句的圖片，讓其他小組的同學用祈使句和一般過去時的句子口頭表達出來。學生把圖片和句子進行連線，然后大聲朗讀句子，看學生是否能夠辨認是哪種類型的句子。了解一般過去時和祈使句的基本用法。將一般現在時，一般過去時，現在進行時等語法做橫向比較。以小組合作的形式，讓學生主動參與到語法教學當中，更好更深入地了解和運用一般過去時和祈使句；更好地將學生美術特長和一般過去時結合。復習舊知識的同時，學習新的語法知識，注意知識間的橫向比較。在語法課中融合口語表達，減少語法課的枯燥。15語法運用練習GrammarPractice：完成LanguageinUse里面的練習①；增加一些一般過去時的否定句和一般疑問句的練習。給每個小組的同學分發(fā)一個教師提前準備的單詞包，單詞包里面有15個單詞卡片（卡片上有動詞原形，有正確的動詞過去式，有錯誤的動詞過去式，有比較規(guī)則的動詞過去式變化形式，有不規(guī)則的動詞過去式變化形式），讓每個小組的同學一起合作將動詞原形和對應的正確動詞過去式卡片貼到黑板上。PPT提供5個與剛才5個動詞過去式單詞相對應的句子，讓同學將5個動詞過去式單詞填進5個句子的空白處，使得句子通順完整。完成練習②。PPT提供一些用祈使句能夠表達的圖片，讓每個小組的同學根據圖片用祈使句造句。（圖片為幼兒園中經常使用的教學用語）Welcometothekindergarten!Saybye-byetoyourmummy!Let’sdrawit!Standup!Colorthepicture!Jumpup!PressthePLAYbutton!學習運用一般過去時的句子及其否定句和一般疑問句。小組合作在做單詞包游戲的同時又學習到一些動詞過去式的用法。加強動詞過去時句子的練習。學生自主完成練習2并起來朗讀6個祈使句。學生分小組進行口頭練習。鞏固練習。用小游戲的形式增強學生學習英語的興趣。前后環(huán)節(jié)銜接，進一步鞏固知識點。將英語學習和專業(yè)技能結合。15讀寫練習SkillPractice:完成110頁上的練習①，學會DVD或錄音機上的按鈕如何用英語表示。完成練習②和練習③。完成練習②后，讓學生模仿錄音兩個人一組進行對話練習。模仿例句改寫句子，將句子改成一般過去時和一般過去時的否定形式。3）讓學生在107頁上閱讀文章中找出一般過去時的句子將其改寫成否定形式和一般疑問句形式。讓學生進一步鞏固一般過去時和一般過去時否定或疑問句的用法。讀寫結合，鞏固加強練習。Homework：1）完成部分學生練習冊內容；2）制作幼兒園常用電器英語圖標。教學反思職業(yè)教育的英語教學要面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。教授語法課程學生會比較枯燥，教師要充分挖掘教材，將教材內容和學生將來的職業(yè)特點相結合才能提高學生學習語法的興趣。一般過去時和祈使句在中考當中一部分學生已經有了了解，但掌握情況并不是很好，本課的任務重在強化和鞏固這兩個語法現象。板書設計單詞包游戲：讓每個小組的同學一起合作將動詞原形和對應的正確動詞過去式卡片貼到黑板上。第4課時教學目標掌握音標/a?/和/??/的讀音規(guī)則。了解國外汽車產業(yè)的相關知識，學會外國汽車品牌的英語名稱，了解更多的汽車品牌。教學重點學習音標/a?/和/??/的讀音規(guī)則。強化一般過去時的用法。教學難點讓學生掌握音標/a?/和/??/的準確讀音以及發(fā)音規(guī)則。教學方法合作學習教學法。讓學生分組讀音標相互糾正發(fā)音。任務型教學法。請學生在學習這一部分之前先搜集有關福特公司的其他信息，指導學生閱讀部分內容。學習方法小組合作學習教學媒體computer,handout,informationfromtheNet，PPT.教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖15聽說練習Warmingup:用PPT呈現6個帶有讀音/a?/和/??/的單詞，讓學生嘗試讀一下這些單詞看他們是否能夠讀對。Listeningandspeaking:聽錄音，學習音標/a?/和/??/的讀音，通過訓練對比，幫助學生掌握相應字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師提供一些含有不同字母組合的單詞，讓學生根據已有知識，挑出發(fā)音含有/a?/和/??/的單詞來。讓學生在本單元已經學過的內容中找出含有這兩個音標的單詞。讓學生進行繞口令練習，練習以下句子：ThehouseinthesouthisMr.Brown’s.Pleasedon’tclosethewindow.跟讀錄音，反復強化這兩個音標的發(fā)音練習。復習鞏固舊知識的同時，學習新的音標。學生帶著任務去尋找課文中出現的帶有這兩個音標的單詞。進一步強化對這兩個音標的掌握，以糾正其發(fā)音。讓學生學會這兩個音標讀音和發(fā)音規(guī)則20聽讀練習Listeningandreading:AroundtheWorldListentothetextonpage111abouttheFordMotorCompany.閱讀文章并讓學生回答文前的兩個問題：WhenwasFordMotorCompanystarted?Doyouknowanyothercarbrands?由于本校學生都為女生，可能對汽車品牌并不是十分了解，因此教師在課前準備好汽車品牌的圖片PPT，如:BMW,Audi,Citroen,Honda,Mazda,Nissan,Peugeot,Toyota,Buick等等。講解短文中的詞匯并解釋短文意思：wasnamedafterstartwithbigdreamsoneofthetopfivecompaniesallovertheworldmillionsofcarbrandagreatnumberofintheyearstocomeofone’sown4）讓學生找出短文中使用了幾種時態(tài)，哪些句子用了一般過去時。學生回答兩個閱讀問題。學生將汽車車標和對應的英文品牌進行連線。學習新單詞和短語，并且學會簡單地運用這些短語。強化一般過去時的用法。增強學生如何用標志汽車品牌的興趣。10讀寫練習Readingandwriting:Groupwork:Readtheintroductionofthemobilesonpage113.2)Readtheinformationofthecustomersandhelpthemfindsuitablemobiles.小組合作完成練習④并查出里面生詞的含義。Homework:完成學生練習冊內容。教學反思本節(jié)課中既有音標和發(fā)音練習，又有閱讀的練習，內容豐富實在。學生英語基礎參差不齊，對音標的掌握有快有慢，通過小組合作的形式，加快了學生對音標的掌握。閱讀Aroundtheworld的部分拓展了學生的知識面，了解了世界汽車工業(yè)的發(fā)展和汽車品牌。板書設計詞匯講解wasnamedafterstartwithbigdreamsoneofthetopfivecompaniesallovertheworldmillionsofcarbrandagreatnumberofintheyearstocomeofone’sown第5課時教學目標進一步鞏固祈使句和一般過去時的用法。學會介紹、書寫簡單的使用說明書。教學重點正確使用祈使句和一般過去時的句子。介紹和書寫簡單的電子產品說明書。教學難點學會介紹,書寫簡單的使用說明書。教學方法聽和寫相結合。讓學生獨立學習和小組學習相結合。學習方法獨立學習和小組學習相結合教學媒體computer,han