語文工作計劃15篇

Word第第頁語文工作計劃15篇語文工作打算1

為了在新學(xué)期取得更大成果，給全體語文老師供應(yīng)更寬闊的教學(xué)舞臺，充分發(fā)揮他們的教學(xué)力量，使同學(xué)在和諧、開心的氣氛下學(xué)習(xí)語文學(xué)問，以“精雕課例、集體研討、探究模式”為主題，依據(jù)教育處對語文教學(xué)有關(guān)指示，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本打算：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，連續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各班級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)討論，培育同學(xué)寫作的力量。

二、工作目標(biāo)

1、營造歡樂課堂教學(xué)，讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂。

2、全體老師爭優(yōu)秀示范老師，打造文源學(xué)校語文品牌。

3、創(chuàng)低班級特色課堂教學(xué)，1—2班級同學(xué)識字量達(dá)20xx字以上；中高班級連續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學(xué)科組教學(xué)討論，提高學(xué)科組教學(xué)討論力量，主動參與各種活動，爭取好成果，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結(jié)合學(xué)校實行課改方案，連續(xù)深化我校學(xué)校語文課堂改革

我們要總結(jié)閱歷，討論解決課程改革中消失的新問題，詳細(xì)看語文教學(xué)是不是表達(dá)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我們要做到備課要細(xì)心，上課要仔細(xì)。

〔1〕1—3班級創(chuàng)特色教學(xué)，連續(xù)進(jìn)行趣味教學(xué)，強化直映識字教學(xué)。4—6班級以新課堂為主線，探討作文教學(xué)，強化同學(xué)表達(dá)力量。

〔2〕舉辦每周一次的“課改”研討，對教學(xué)中涌現(xiàn)出的好老師，好教法準(zhǔn)時溝通推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并準(zhǔn)時發(fā)在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回來語文本色，理出清爽樸實的面貌。

2、加強教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。

〔1〕各老師仔細(xì)擬定好教學(xué)打算和輔導(dǎo)同學(xué)的打算。在教學(xué)中，要特殊重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)補差的工作。

〔2〕備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要仔細(xì)，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

〔3〕挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

本學(xué)期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強各班級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)供應(yīng)有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他老師進(jìn)行修改補充，制定電子教案。

〔4〕充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關(guān)心的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學(xué)才智的課堂。

〔5〕每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思。

〔6〕養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動

3、強化青年老師專業(yè)水平，使老師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年老師進(jìn)步快速，通過上學(xué)期的青年老師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學(xué)力量強，教學(xué)閱歷豐富，能嫻熟駕馭教材的中青年老師，發(fā)揮這些老師的引領(lǐng)與輻射作用。

〔1〕把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)閱歷在我校老師中推廣。

〔2〕準(zhǔn)時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的老師提出珍貴的看法，使他們的教學(xué)更上一個臺階。

5、主動參與教研室組織的教研活動。組織同學(xué)參與各種作文競賽，主動向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組細(xì)心組織“每月一次”語文活動。

四、作業(yè)檢查要求

1、四五六班級檢查：

1〕、語文練習(xí)冊〔全批全改〕

2〕、課堂作文8篇〔有眉批，有老師點評，老師評價等級〕

3〕、每周一篇周記或者同學(xué)日記。〔有老師檢查記錄〕

2、二、三班級檢查：

1〕、語文練習(xí)冊〔全批全改〕

2〕、課堂作文8篇〔有眉批，有老師點評，老師評價等級〕

3〕、生字抄寫?！踩摹?/p>

3、一班級檢查：

1〕、語文練習(xí)冊〔全批全改〕

2〕、生字抄寫。批全改〕

五、各月活動支配

三月

1、集體備課。

2、研討課支配

3、教學(xué)常規(guī)檢查

四月

1、連續(xù)開展教學(xué)探討，支配探討課的開展。

2、2、教學(xué)常規(guī)檢查

五月

1、評比優(yōu)秀老師2名

2、檢查同學(xué)作業(yè)。

3、語文活動

4、教學(xué)常規(guī)檢查與上報。

六月

1、檢查同學(xué)作業(yè)本和老師教案。

2、各班級制訂期末復(fù)習(xí)打算。

3、組織1——6班級期末測試。

4、教研組工作總結(jié)。

5、老師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

6、復(fù)習(xí)課展現(xiàn)。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

7、期末復(fù)習(xí)考試。

語文工作打算2

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；秀麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

本冊共有３２篇課文。教材最終是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求熟悉的字，有４００個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有３００個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文樂園”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

１、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、熟悉４００個字，會寫３００個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

３、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。１０、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

１１、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)留意的問題

１、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

２、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增添識字量。與此同時，老師要主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

３、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機會。

４、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題：

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

四、教學(xué)課時支配

第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時

其次單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時

第三單元１５～１８課時第七單元１2～１5課時

第四單元１3～１5課時第八單元１５～１８課時

語文工作打算3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。

一、基本狀況分析

本班同學(xué)52人，隨著班級的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點中學(xué)的實力，其次類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點的盼望，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，如王君藝、伍杰等這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成果，他們和善懂事，但成果始終不抱負(fù)，以致自己信念都大打折扣，面對這些同學(xué)，我傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，如陳學(xué)忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動，布滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違背紀(jì)律，表如今上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形把握不夠，錯別字許多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學(xué)的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而如今收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學(xué)解釋，顯得枯燥，有些同學(xué)就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，詳細(xì)實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)力量強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)的書寫有了進(jìn)步。在字詞句方面的學(xué)問也得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等大事，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。

當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需關(guān)心的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學(xué)忠，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

三、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

語文工作打算4

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測試狀況來看，同學(xué)的基礎(chǔ)不好，學(xué)問學(xué)得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了同學(xué)的多方面進(jìn)展，忽視了同學(xué)的個別差異，造成了同學(xué)解決問題的創(chuàng)新力量低下，因此，在今后的教學(xué)過程中，老師要注意同學(xué)的力量培育，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材仍舊以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元2——3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景

2、節(jié)氣與母愛

3、地球與海洋

4、英雄與古詩

5、親情與傲菊

6、烈士與壯士

7、詩歌與童話

8、寓言與名著

課后題一般設(shè)置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，表達(dá)"以讀為主"的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;表達(dá)語文的學(xué)科特點;有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓(xùn)練，以增添同學(xué)的語文素養(yǎng)。

課后題下面是會認(rèn)的字，用橫線框記，會認(rèn)的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是"我的詞語庫"，有利于同學(xué)積累語言。

"語文樂園"共8個，每單元1個。語文樂園仍舊分為三個欄目："語海拾貝"重在語文基礎(chǔ)學(xué)問的整合與訓(xùn)練;"閱讀觀賞"重在增加閱讀量，培育同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣;"語文生活"連續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)生活化，有利于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，全面提高同學(xué)的語文實踐力量。其次，幾乎每個單元都支配了毛筆的書法練習(xí)，老師應(yīng)支配時間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教材要求

1、全冊共熟悉常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

8、積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣

四、教學(xué)措施

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

語文工作打算5

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)的工作。本班共有同學(xué)67人，在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中，在本班級排名第一，從語文成果上看，同學(xué)大致分為三類。第一類成果比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面力量都比較好，學(xué)習(xí)也特別自覺。其次類同學(xué)語文基礎(chǔ)不差，大約有35人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學(xué)的基礎(chǔ)較差，大約12人，同學(xué)的成果極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢常常完不成作業(yè)。

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，主動參與課題討論，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我依據(jù)二班級語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

1、在識字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)同學(xué)識字的極大熱忱。鼓舞同學(xué)從不同的角度識字，提倡獨特化識字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。

注意寫字教學(xué)?！秾W(xué)校語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小

打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級開頭我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。而且留意寫字習(xí)慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓同學(xué)通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同商量、培育同學(xué)的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

3、說話、寫話教學(xué)。重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。教給同學(xué)看圖方法，教給同學(xué)寫作技巧，看圖時要求同學(xué)弄明白圖畫所表達(dá)的時間，地點、人物，大事等。由說到寫，漸漸訓(xùn)練。另外要求同學(xué)仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓同學(xué)去寫，逐步培育了同學(xué)的說話寫話力量。

在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以追求課堂教學(xué)實效性為目標(biāo)，以同學(xué)為本，以培育同學(xué)力量為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

語文工作打算6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍圍著學(xué)校課題討論，扎扎實實地開展學(xué)校組織的各項語文教研活動，以課堂教學(xué)為重點，突出同學(xué)語文綜合力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點：

扎扎實實上好語文課，重視引導(dǎo)同學(xué)把握語文基本學(xué)問和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);培育同學(xué)閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;識字和寫字是二班級語文教學(xué)的重點。因此，如何采納各種形式關(guān)心同學(xué)識記漢字，寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點。

三、工作目標(biāo)：

1、連續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，不斷提高本組老師的自身素養(yǎng);

2、充分了解二班級同學(xué)的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)打算，力爭使同學(xué)在把握學(xué)問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3.加大備課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高同學(xué)聽、說、讀、寫的力量。

4.結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，依據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的同學(xué)活動，如：查字典競賽、鉛筆字競賽等。本學(xué)期將進(jìn)行用音序查字法查字典的過關(guān)，使同學(xué)在實踐活動中形成肯定的語文力量，創(chuàng)新意識和實踐力量;

四、詳細(xì)工作：

1、細(xì)心預(yù)備教研課，課后有反思，聽課老師進(jìn)行評課，提出教學(xué)建議。

2、突出有效課堂這個重點。老師進(jìn)入課堂要有劇烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。老師要調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂教學(xué)過程真正成為同學(xué)建構(gòu)學(xué)問體系，培育力量，尤其是創(chuàng)新精神與實踐力量的過程。

3、老師要仔細(xì)批改、評講作業(yè)，同學(xué)訂正后，要進(jìn)行二次批改。對糾錯的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測，穩(wěn)固糾錯效果。

4、利用班級建立“圖書角”，老師將實行各種形式鼓舞同學(xué)閱讀。漸漸使同學(xué)養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。老師通過激勵、指導(dǎo)，讓同學(xué)感受讀書歡樂，并形成閱讀期盼。

5、重視寫字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字，注意寫法指導(dǎo)，組織寫字競賽，對成果突出的小組予以加分嘉獎。練字時間肯定要抓緊，老師要從寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用，激發(fā)同學(xué)練字愛好。

五、組內(nèi)教研課支配：

如有特別狀況，可調(diào)整。

語文工作打算7

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為根據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有同學(xué)62名，雖然同學(xué)已經(jīng)熟悉了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)力量不強。部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分同學(xué)，今后在教學(xué)中要實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋狀況來看，同學(xué)的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：秀麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺––鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累：引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際力量;展現(xiàn)臺：給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教材特點

(一)、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。如其次組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題——學(xué)校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，支配了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是同學(xué)生活中的事，同學(xué)從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的，讓同學(xué)談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，商量假如班里改選干部，自己會不會選自己?！罢宫F(xiàn)臺”則引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)在課外活動中學(xué)到的本事。這樣支配，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的'教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，有利于提高同學(xué)的語文綜合力量。

(二)、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天秀麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教同學(xué)怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于同學(xué)朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也非常上口。這樣語言美麗、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為同學(xué)供應(yīng)識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)同學(xué)對祖國文字的愛好和喜愛。

(三)、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《慶?！?、《我們勝利了》，有教育同學(xué)要擅長發(fā)覺別人特長，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《贊揚》、《從如今開頭》，有表達(dá)關(guān)懷他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的改變真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等一應(yīng)俱全，有較強的可讀性和趣味性。

(四)、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動同學(xué)主動思維的練習(xí);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(xí)有利于同學(xué)提高實踐力量的練習(xí)設(shè)計這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)同學(xué)積累語言，進(jìn)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)在動手找，動手做當(dāng)中增長本事，形成和提高語文實踐力量。

(五)、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增添了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。

首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)感到親切、自然，增添了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)同學(xué)思索：“蛙假如跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語文實踐活動，表達(dá)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進(jìn)同學(xué)獨立思索、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造條件。

其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)覺”這一欄目，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組的兩個詞意思相反;“語文園地四”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，還設(shè)計了嬉戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)同學(xué)從一幅組合字形圖中發(fā)覺，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育同學(xué)的觀看力量，養(yǎng)成留意發(fā)覺的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使同學(xué)從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使同學(xué)不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫;“語文園地三”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)同學(xué)制作、溝通識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。同學(xué)常常有機會展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

現(xiàn)代社會要求同學(xué)學(xué)會與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培育同學(xué)合作意識。教材的編排方式表達(dá)了提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(二)、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

(三)、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

(四)、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

(五)、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

(六)、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

(七)、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

(八)、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

(九)、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

六、教育專題及討論措施

(一)、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因此，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

(二)、識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨立識字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。

(三)、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重同學(xué)的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細(xì)心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起同學(xué)愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

(四)、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語言，準(zhǔn)時賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育同學(xué)的口語交際力量，要鼓舞同學(xué)在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高同學(xué)的口語交際力量。

(五)、開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

(六)、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

七、教學(xué)措施

(一)、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的

形式。

(二)、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

(三)、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過

的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

(四)、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀

指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。

(五)、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

(六)、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語交際力量。

(七)、在課余盡可能地利用一切機會與同學(xué)溝通，一方面了解他們的狀況，利于教學(xué);另一方面對于他們的聽說力量與說話的自信念無疑也有一些提高。

(八)、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，

表演等引入課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

語文工作打算8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們要全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升語文老師隊伍的整體素養(yǎng)；扎實推動課改良程，加強對語文學(xué)科核心素養(yǎng)和同學(xué)核心素養(yǎng)的培育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，爭取在語文討論性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、連續(xù)強化教研組和備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；連續(xù)強化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，杰出完成學(xué)校各項工作。

3、探討語文教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強的語文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有獨特的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、工作措施：

1、主動探究實踐，培育核心素養(yǎng)。

隨著教育改革的深化，教育部即將出臺中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，也對語文學(xué)科核心素養(yǎng)和同學(xué)核心素養(yǎng)的培育賜予了高度關(guān)注。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)將給中學(xué)語文教學(xué)帶來哪些轉(zhuǎn)變？學(xué)科核心素養(yǎng)如何在教學(xué)實踐中落地生根，成為同學(xué)終身具備的學(xué)習(xí)力？這將是每個學(xué)校、每位語文老師非常關(guān)注的問題，也將引發(fā)中學(xué)語文界的熱議。為此，我校與江蘇省中學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)會打算于20xx年9月21日到9月24日，在xx中學(xué)聯(lián)合舉辦“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與語文核心素養(yǎng)研討會”。邀請有關(guān)專家舉辦講座，從高考命題、提升語文核心素養(yǎng)的基本路徑、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)養(yǎng)成等方面進(jìn)行重點探討，認(rèn)清形勢，更新觀念，提高覺悟。我校錢澤舒老師開示范課《最憶是西湖》，主動探尋培育同學(xué)核心素養(yǎng)的方法與途徑。

2、全組抱團(tuán)取暖，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

以備課組為單位，進(jìn)行集體備課。集思廣益，連續(xù)發(fā)揚集體備課的傳統(tǒng)，開展既分工又合作的集體備課活動。發(fā)揚全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)支配等要保持全都，同時依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。依據(jù)自己同學(xué)的特點，彰顯獨特，將教學(xué)內(nèi)容及適合學(xué)情的方式落到實處。協(xié)作學(xué)校教務(wù)處開展現(xiàn)范課、展現(xiàn)課活動，主動開展聽評課，在新的學(xué)期中，全組上下齊心協(xié)力，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，

3、改良教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

強化閱讀教學(xué)，提倡同學(xué)大量閱讀、海量閱讀。發(fā)揮語文組中青年老師的優(yōu)勢，主動參加學(xué)校“教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的課題討論，制作，利用電子信息技術(shù)提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主制作，注意對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成學(xué)科教學(xué)資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。

4、重視教育科研，主動撰寫論文。

仔細(xì)組織落實備課組教研活動，主動參與區(qū)、市各級教研活動。采他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學(xué)總結(jié)和課堂反思，積撰寫教學(xué)論文。

四、詳細(xì)活動支配：

第一周：開學(xué)初備課筆記的檢查?！藏?fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀〕

其次周：上學(xué)期考試狀況分析，溝通各備課組語文教學(xué)打算，制定教研組活動打算。〔負(fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀〕

第四周：江蘇省中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與語文核心素養(yǎng)研討會〔負(fù)責(zé)人：曾春霞、錢澤舒、陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀〕

第六周：慶國慶征文活動

第八周：高三語文作文復(fù)習(xí)講座〔負(fù)責(zé)人：張秀〕

第九周：高二語文公開課〔負(fù)責(zé)人：宋慧敏〕

第十一周：期中復(fù)習(xí)考試。學(xué)情問卷調(diào)查，期中階段性反思、小結(jié)。

第十三周：帶頭人示范課，商量語文高效課堂教學(xué)的要求?！藏?fù)責(zé)人：于靜〕

第十五周：語文經(jīng)典閱讀課題討論溝通?！藏?fù)責(zé)人：陳雪琴、張秀〕

第十七周：校本教材編寫使用溝通〔負(fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀、〕

第十九周：高三語文骨干老師展現(xiàn)課〔負(fù)責(zé)人：張秀〕

其次十一周：課題資料征集，專題報告會，提交專題論文?！藏?fù)責(zé)人：陳雪琴〕

語文工作打算9

一、班級狀況簡析：

本班級同學(xué)共有8人，男生占大多數(shù)6人，女生2人。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，.在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培育良好習(xí)慣，提高寫話力量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀同學(xué)的同時，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，"游覽漢字王國"單元實行了全新的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了"導(dǎo)讀".在每篇精讀課文的前面支配了"預(yù)習(xí)",后面編寫了"思索與練習(xí)",在略讀課文前面支配了"閱讀提示",在每組課文之后編排了"積累。運用".本冊還支配除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

〔一〕專題組元的角度更加敏捷多樣。

〔二〕加強整合的編寫目的更加明確。

〔三〕課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

〔四〕強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

〔五〕改良"綜合性學(xué)習(xí)",培育同學(xué)的綜合實踐力量

〔六〕拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

〔二〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

〔三〕能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔四〕默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

〔五〕能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

〔六〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

〔七〕學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

〔八〕養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

〔九〕樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

〔十〕能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

〔十一〕學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

〔十二〕在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動打算。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)"閱讀觀賞課"引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。

3、加大積累量，開展"經(jīng)典文化誦讀"活動。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作力量。開展各種語文綜合實踐活動，提高同學(xué)的綜合實踐力量。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實的語文基本學(xué)問和技能。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教育的多項教育措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作力量，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強同學(xué)的愛國主義教育，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上〔用一句話概括新聞的內(nèi)容〕。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子。

9、連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以到達(dá)肯定的要求。

10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。重視同學(xué)的德育。

12、習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點：

1〕。啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂寫、愛寫，對寫布滿愛好。

2〕。感情真實、內(nèi)容詳細(xì)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3〕。讓同學(xué)常常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4〕。習(xí)作溝通和評價，重在鼓舞。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19.1——9.2

29.3——9.71課、2課

39.10——9.143課4課回顧拓展一

49.17——9.215、6、7

59.24——9.288、回顧拓展二、9、10

69.31——10.4調(diào)休國慶長假

710.7——10.1111、12、回顧拓展三

810.14——10.1813、14

910.21——10.2515、16、回顧拓展四

1010.28——11.1綜合性學(xué)習(xí)、17

1111.4——11.818、19、

1211.11——11.1520、回顧拓展六21

1311.18——11.2222、23

1411.25——11.2924、回顧拓展七

1512.2——12.625、26

1612.9——12.1327、28

1712.16——12.20回顧拓展八

1812.23——12.27復(fù)習(xí)

1912.30——1.3元旦1天假

201.6——1.10復(fù)習(xí)

20xx年xx月xx日

語文工作打算10

本學(xué)期，我班同學(xué)人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因此在這樣的狀況下，我的教學(xué)思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點放在如何提高同學(xué)識字量和閱讀力量上，鼓舞同學(xué)利用生活常見的字多認(rèn)字識字，鼓舞同學(xué)多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，很多同學(xué)的閱讀力量和寫話力量有所提高，總體成果有了進(jìn)步。本學(xué)期，在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，圍圍著提優(yōu)輔差的理念，我要重點培育他們的閱讀力量，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教材分析：

一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于制造

5、秀麗奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進(jìn)科技的世界

每個專題的都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺

二、本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求

三、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

四、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號，

10、對四周事物額，并能表達(dá)自己的感受

教學(xué)措施：

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、商量和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞同學(xué)獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學(xué)在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表：

一、目的要求

1、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)的智力，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)將以前學(xué)習(xí)的學(xué)問整理成系統(tǒng)，大面積提高同學(xué)的語文成果，力爭在中考中取得好成果。

二、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九班級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學(xué)單元。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文學(xué)問積累與運用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

三、同學(xué)狀況分析

本班屬于二類一般班。通過上期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的語文基本功較差，學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要催促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分同學(xué)還有較嚴(yán)峻的厭學(xué)心情。

四、方法與措施

1、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增添教學(xué)的趣味性，轉(zhuǎn)變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、多采納商量式的教學(xué)方法，發(fā)動同學(xué)主動思索問題，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3、細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)時批改同學(xué)作業(yè)，從嚴(yán)要求同學(xué)的作業(yè)。

4、主動參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，改良教學(xué)方法。

五、進(jìn)度支配

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元

4月1——23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材

4月24日——5月22日：其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍(lán)本

5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷

6月6——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整心情，適應(yīng)中考

語文工作打算11

一、班級狀況分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)和測試，我發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)力量都有所提高，班級的優(yōu)生率比高一下一年高得多，但也有一小部分同學(xué)需要改良和引導(dǎo)。這一時期語文教學(xué)的重點是穩(wěn)固優(yōu)生的讀寫力量;加強后進(jìn)生單詞和句子的進(jìn)步和穩(wěn)固;培育全體同學(xué)的語文綜合素養(yǎng);培育全體同學(xué)的創(chuàng)新精神和語文實踐力量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

2.熟悉400字，寫300字。要求你所熟悉的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，精確的讀動身音，理解意思。特殊是要求你知道的單詞不要具體分析或者寫出來。要求會寫的字要能讀音，認(rèn)形，懂意。正確寫作，練習(xí)用口語和書面語表達(dá)。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、干凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培育獨立識字的力量。

4.我喜愛閱讀，對閱讀感愛好。學(xué)會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀，不出聲，不參考閱讀。

5.能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中主動積累單詞和句子。

6.能夠閱讀簡潔的課外讀物，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.學(xué)會使用句號、問號、感嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語，對聯(lián)，古典詩詞，警句。

9.漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達(dá)，能夠就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫作感愛好，能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫作生活中。學(xué)會依據(jù)表達(dá)的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)會寫日記。

11.對身邊的事物布滿奇怪???，樂于觀看自然，熱心參加學(xué)校和社區(qū)活動，表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、要留意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本教材采納依據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式。老師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的同時，要準(zhǔn)時支配同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

2.讀寫教學(xué)中應(yīng)留意的問題

應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時，要主動促進(jìn)同學(xué)之間的識字方法、閱歷和感受的溝通，一起玩識字和構(gòu)詞法的嬉戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識字的樂趣。

在把握素養(yǎng)要求時，要盡量避開陷入兩個誤區(qū)。首先，我們不能忽視同學(xué)之間的差異，以便對全部同學(xué)提出統(tǒng)一的要求。其次，沒有必要拿同學(xué)能否精確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞來說事

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體閱讀、小組閱讀、引導(dǎo)閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，同學(xué)在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導(dǎo)同學(xué)作為文本中的人物進(jìn)行感受、體驗和思索，理解傳達(dá)的情感，然后通過自己的閱讀來表達(dá)。此外，老師還應(yīng)留意課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇質(zhì)量好、美觀的優(yōu)秀閱讀材料，為同學(xué)供應(yīng)課外閱讀溝通感情和成果的機會。

4.口語交際教學(xué)中應(yīng)留意的問題

在一些口語交際教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)提前支配好預(yù)備工作。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)話題，以多種方式激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在溝通過程中，老師應(yīng)主動參加同學(xué)的溝通，為同學(xué)供應(yīng)仿照