精選四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板錦集七篇

第頁(yè)精選四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板錦集七篇四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、本課說(shuō)明

本課是本單元最終一課，是一節(jié)綜合活動(dòng)課，是對(duì)本單元前五課學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。本課除具體介紹格式刷這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)外，沒(méi)什么新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容支配上著重以活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)介紹安排的規(guī)劃過(guò)程，并通突出信息的獲得、加工和表達(dá)過(guò)程，培育學(xué)生處理信息、加式信息、表達(dá)信息的實(shí)力，并通過(guò)安排主題的實(shí)施培育學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)性目標(biāo)知

使學(xué)生嫻熟駕馭格式刷的運(yùn)用。

2、技能性目標(biāo)

讓學(xué)生熟識(shí)制定安排的詳細(xì)過(guò)程。

3、情感性目標(biāo)

培育學(xué)生獲得信息、加工信息、表達(dá)信息的實(shí)力，養(yǎng)成節(jié)約、注意環(huán)保的好習(xí)慣和助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“格式刷”工具的運(yùn)用；

（2）制定安排的一般過(guò)程。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）安排主題的選擇；

（2）獲得信息、加工信息和表達(dá)信息實(shí)力的培育。

四、教學(xué)打算：本課的最終作品。

五、課時(shí)支配：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

（課件展示）方輕舟同學(xué)“收集廢棄飲料安排”，設(shè)計(jì)流程：

方輕舟同學(xué)“收集廢棄飲料安排”設(shè)計(jì)的特別好，我也知道我們的同學(xué)心中也都有自己的安排，那同學(xué)們想不想也寫(xiě)出來(lái)和方輕舟同學(xué)比一比呢？

2、學(xué)習(xí)新課。

A：指導(dǎo)學(xué)生了解制作安排的流程；

看書(shū)P35頁(yè)“跟著做”，思索如何確定安排主題，然后依據(jù)主題來(lái)構(gòu)思安排內(nèi)容。

學(xué)生看書(shū)、，小組探討溝通。

小組匯報(bào)，其他小組評(píng)判。

老師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)，指出制作安排的一般步驟為：確定主題—構(gòu)思安排—書(shū)寫(xiě)安排—修改錯(cuò)誤文字—美化安排文字———修改安排段落——保存安排。

B：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“收集廢棄飲料安排”；

下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)方輕舟同學(xué)“收集廢棄飲料安排”用“wps文字”軟件輸入收集廢棄飲料安排的內(nèi)容。

學(xué)生練習(xí)、老師巡察指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品，全班同學(xué)檢查安排中的文字錯(cuò)誤和依次是否合理，并加以修改調(diào)整。

下面在請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P37—41頁(yè)“修飾安排”內(nèi)容，然后修飾這個(gè)安排，看誰(shuí)做的更好，小組溝通后選派最好的作品上來(lái)溝通。

學(xué)生練習(xí)，小組探討。

分組展示作品，全班同學(xué)評(píng)判最好的作品。（留意評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)）

3、探討：有沒(méi)有更快捷方法修飾相同設(shè)置的段落和文字。

溝通匯報(bào)，并演示方法。

老師訂正，并指導(dǎo)學(xué)生了解“格式刷”工具的運(yùn)用方法。

4、學(xué)生自由創(chuàng)作。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)本課的“試一試”要求進(jìn)行創(chuàng)作：

A、完成自選主題的作品；

B、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)講解并描述自己心中的安排，要講清晰安排的目的、實(shí)施的方法，然后選擇其中最好的、能夠?qū)嵤┑捻?xiàng)目集體寫(xiě)出安排，并實(shí)施它。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)

老師總結(jié)后，學(xué)生依據(jù)自己學(xué)習(xí)狀況完成書(shū)中的“評(píng)一評(píng)”，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生群體屬于活潑好動(dòng)的，課堂紀(jì)律須要下大功夫，只要整好課堂紀(jì)律才能更好更有效的進(jìn)行教學(xué)。為了更好完成家庭作業(yè)，前期須要多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)全力協(xié)作老師以及監(jiān)督好學(xué)生的家庭作業(yè)。為了培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，課前必需下功夫備課，讓自己的課堂生動(dòng)好玩，能讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中。在三年級(jí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，并能漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能不斷提高英語(yǔ)表達(dá)，書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)力水平，他們擁有自己獨(dú)特的主觀并能敢于表達(dá)自己的想法。在新學(xué)年，不斷提高教學(xué)水平，仔細(xì)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取能把教材難度偏大的內(nèi)容簡(jiǎn)潔并能想形象生動(dòng)的演繹，讓孩子對(duì)英語(yǔ)保持深厚的愛(ài)好。

二、教材分析

本教材難易度合理，材具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求，突出對(duì)學(xué)生的愛(ài)好培育。教科書(shū)全部采納彩色圖畫(huà)，緊密結(jié)合兒童特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式,情景會(huì)話(huà)貫串全套教材。本教材篇幅適中，適合五年級(jí)學(xué)生初步培育閱讀理解和語(yǔ)言的運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成每日誦讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．特殊強(qiáng)調(diào)英文書(shū)寫(xiě)，平常作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。

3．養(yǎng)成用英語(yǔ)思維思索問(wèn)題的實(shí)力。

4．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

5．激勵(lì)孩子主動(dòng)參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，激勵(lì)孩子創(chuàng)新。

6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

9、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)策略。

四、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本冊(cè)書(shū)的四會(huì)單詞、句型。

②在任務(wù)型學(xué)與情境的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：在每次教學(xué)中做到激活學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)。

五、教學(xué)措施以及方法

1．課前做好足夠打算，并在上課之后進(jìn)行剛好的反思，以便進(jìn)行剛好的整改。

2．主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，多多向別人學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

3．不斷足夠自己，豐富理論，提高實(shí)踐的實(shí)力。

4．分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5．培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納“任務(wù)型”教學(xué)法以及情境教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗(yàn)到勝利給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

6．開(kāi)展一對(duì)一互助活動(dòng)。

7．剛好批改作業(yè)，并剛好做到反思，找出共性問(wèn)題，并剛好講解，避開(kāi)錯(cuò)誤再次發(fā)生。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

一

9、1--9、2

常規(guī)教學(xué)

二

9、5-9、9

字母復(fù)習(xí)，外研M1U1

三

9、12－9、16

外研M1U2-M2U1

四

9、19—9、23

外研M2U2-M3U1

五

9、26—9、30

外研M3U2、復(fù)習(xí)、月考

六

10、1—10、7

國(guó)慶放假

七

10、10-10、14

外研M4

八

10、17－10、21

外研M5

九

10、24－10、28

外研M6

十

10、31－11、4

復(fù)習(xí)

十一

11、7－11、11

復(fù)習(xí)、期中考試

十二

11、14－11、18

外研M7

十三

11、21－11、25

外研M8

十四

11、28－12、2

復(fù)習(xí)、月考

十五

12、5--12、9

外研M9

十六

12、12－12、16

外研M10

十七

12、19－12、23

復(fù)習(xí)

十八

12、26－12、30

復(fù)習(xí)

十九

1、2—1、6

復(fù)習(xí)

二十

1、9—1、13

復(fù)習(xí)、期末考試

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、教材分析

依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。

本教材共有12個(gè)單元組成，每個(gè)單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。

A情景對(duì)話(huà)教學(xué)。本板塊除了仍舊有對(duì)話(huà)理解的背景材料外，對(duì)話(huà)篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ))、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀實(shí)力和會(huì)話(huà)實(shí)力。在教學(xué)中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采納“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

B詞匯教學(xué)。主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，出名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求駕馭。老師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

C句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，供應(yīng)了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了駕馭句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。老師在教學(xué)中，要盡量削減機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要賜予確定；發(fā)覺(jué)問(wèn)題，要?jiǎng)偤糜喺?，并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

D閱讀教學(xué)。本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話(huà)的閱讀理解訓(xùn)練，著重培育學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的實(shí)力。老師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供應(yīng)的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生供應(yīng)多聽(tīng)的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生供應(yīng)再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

F口語(yǔ)練習(xí)。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)，練習(xí)培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，盡可能為他們供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)看圖說(shuō)話(huà)或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

G本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過(guò)嬉戲、調(diào)查、唱歌等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力和留意、視察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等實(shí)力。要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展實(shí)力和智力，感受勝利的喜悅。在教學(xué)中，要依據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理支配；利用教學(xué)資源，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊⒄Z(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)肯定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍舊保持著深厚的愛(ài)好，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好起先減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。老師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，充分設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，按部就班，在學(xué)問(wèn)的復(fù)現(xiàn)中做好剛好補(bǔ)差工作。充分培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，尤其加強(qiáng)識(shí)讀，拼法的實(shí)力。重視閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力的同步培育。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

三、培育的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1按四會(huì)與三會(huì)要求駕馭所學(xué)的單詞。

2能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)的句型。

3能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)與錄音。

5培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊。

6培育良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。

7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言實(shí)力的提高。

8能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

9能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

四、教學(xué)措施

1、課堂上盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)建英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、可將每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話(huà)操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話(huà)情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔軟在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話(huà)用于不同的情景。采納先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4、教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提興奮趣和學(xué)習(xí)效率。

5、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，按部就班，注意師生操練、生生操練。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、本班學(xué)生狀況：

我班學(xué)生有51名，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究實(shí)力的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力提出了新的要求，特制定本安排：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題探討，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用已有的生活閱歷與駕馭到的科學(xué)學(xué)問(wèn)，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問(wèn)題；

2、提高學(xué)生視察的精確性和精確性，例如運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等；

3、注意收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學(xué)探究

1、學(xué)會(huì)從生活中找尋探討的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)驗(yàn)一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)視察訓(xùn)練。

（二）情感看法價(jià)值觀

1、激勵(lì)學(xué)生新奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試勝利的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，敬重他人說(shuō)話(huà)的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想探討視察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的視察試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的相識(shí)。

3、相識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的探討活動(dòng)。

4。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、探討聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

四、本冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)潔的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。

五、教具學(xué)具的打算：（見(jiàn)試驗(yàn)課安排）

六、教學(xué)中實(shí)行的措施方法：

1、要求老師盡可能供應(yīng)時(shí)間、空間，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和駕馭某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問(wèn)和視察閱歷，激勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為精確和細(xì)致地視察物體，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在視察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、教材分析：

第一單元：我們四周的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的'了解空氣的相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

其次單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對(duì)比試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的改變，以及冷和熱對(duì)物體形態(tài)的影響。

第三單元：奇異的聲音王國(guó)，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強(qiáng)度等相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì)怎樣搭配基本的食物。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培育學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

二、學(xué)生狀況分析：

第一：四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，已經(jīng)具備初步的視察、試驗(yàn)的實(shí)力，以及初步地自主探究的實(shí)力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充溢著新奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。

其次：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的實(shí)力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依靠于老師的教育；

第三：學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作探討學(xué)習(xí)的實(shí)力與意識(shí)比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要主動(dòng)地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)實(shí)力、提高學(xué)生的合作意識(shí)以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的相識(shí)與觀點(diǎn)。

三、教學(xué)措施：

⒈加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特殊是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想；

⒉深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

⒊加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提升以及不斷提高實(shí)踐實(shí)力；

⒋仔細(xì)鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

⒌潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；

⒍主動(dòng)收集、打算各類(lèi)探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材用探究活動(dòng)；

⒎張揚(yáng)學(xué)生的特性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注意學(xué)生自主性探究和特性特長(zhǎng)的培育。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.感受生命的漂亮，知道世界因?yàn)樯牌?，人?lèi)應(yīng)當(dāng)善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是珍貴的，要愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)生命。

2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的平安標(biāo)記和設(shè)施，留意公共平安。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦，了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，駕馭購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。。

情感目標(biāo)：

1.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，激勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有損害的行為，欽佩為挽救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

2.具備基本的自護(hù)自救實(shí)力。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，駕馭購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

4.形成肯定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。。

教材分析：

1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的酷愛(ài)和珍惜。。

2.《平安的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過(guò)一種平安的生活。

3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧。

4.《關(guān)切你、愛(ài)惜他》培育兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)充溢責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元6-8課時(shí)

其次單元8課時(shí)

第三單元8-10課時(shí)

第四單元8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施：

1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。

3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。

4.收集、整理資料。

5.仿照演示。

6.換位思索。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班，共有學(xué)生(x)人。通過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)峻，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)。