小學(xué)語文長春版 四年級下冊《頤和園》

小學(xué)語文春版四年級下冊《頤和園優(yōu)質(zhì)課開課教案教師資格面試試講教1

知識與技能學(xué)按游覽順序抓住景物特點習(xí)作的方法。過程與方法通有感情地朗,累語言、運用語言。情感態(tài)度與價值:感受頤和園的美,了解祖國燦爛的文,增強名族自豪感。2

這篇課文語言生動優(yōu),形象具,可以讓學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣,進(jìn)一體會作者按照游覽順序抓住景物特點來寫的寫作方法。3

教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者移步換景的作方感受頤和園美麗的景色。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者的寫作順序?qū)懽鞣椒ā?

4.1.1

第一學(xué)時一過節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道京有一座面積最大存最完整的皇家園林那就是——頤和園一、1.頤園給你留下了怎樣的?2.誰能用書中的句子來回?孩們把書打到38頁看一看找一找)(總結(jié)的北京的頤和園不僅是我國最美麗的皇家園更是世界著名的皇家園林。3.同學(xué)們,你們還記得作者描寫哪些景點?生長廊萬山佛閣昆湖十七孔橋。4.上節(jié)課我們已經(jīng)劃出了描寫游順序的語,來讀一?出示課件5.這幾個句子是文中每一段的首起到了承上啟下的作我們叫它過渡句先這個地方到那個地,腳步是在不斷的變隨著腳步不斷的移到的景色也在不斷的變,這種寫作手法就是——移步換景。這樣的寫作手法讓文章層次分,順序更清楚。同學(xué)們以后寫游記的時候,也可以用上這移步換景的方法。那為什么作者說頤和園不愧為世界著名

的皇家園林?我們跟作者一起去游覽看看這座舉世矚目的皇家園林是怎樣從作者的筆尖當(dāng)中流淌出來的學(xué)們自的讀一讀這篇課看看每個景點給你留下了怎樣的印?可以拿出你的筆恰當(dāng)?shù)淖餍┬∨ⅰ６?、第一站我們來到了?生長廊1.誰意讀一讀課文的第三自然?生讀2.想想長廊給你留下了怎樣的?3.誰能用一句話概括出長廊的特?4.誰說一說你從哪感受到長廊很?5.你關(guān)注了兩個數(shù)字,700多米有多?子們今天我們來到了一個新教,怎么樣生大6.你們猜一猜這間教室有多少米生猜(結(jié)老師量了一,大約有20米長,那多有多少個這樣的教室7.那這長廊有多長分273間這273間在700米字排開一望過去有什么感覺(總結(jié)作運用了兩個數(shù)字直觀準(zhǔn)確的讓我們感受到了長廊的,這種說明方法叫做——列數(shù)字8.還有哪個句子也寫出了長廊的?9.這話具體哪個詞具體寫出了廊的?生好長呀、沒有盡頭10.你抓住了重點詞來體?11.誰愿意讀一讀這句?讀出長的長生讀、生評、在讀指讀讓學(xué)生循序漸進(jìn)的讀好。12.出示長廊這是非常著名的長它在1990年被世界文教組織平為世界之最,還被收入吉尼斯世界之,讓我們在一起感受一下長廊的長。齊讀13.看來長廊的長已經(jīng)讓你們印象深,長廊的美更是叫人拍手稱,到有多美?誰能用書中的句子讀一?14.美在哪15.:這廊不僅彩最美的是橫檻上每一幅五彩的畫師你們?nèi)バ蕾p這美麗的橫檻,老師今天也大家?guī)砹藥追肟?16.這么多這么美的畫都是誰創(chuàng)作?17.長廊僅僅是廊內(nèi)的畫美嗎?生長廊兩旁的景色也很美。師:找生讀請家輕輕地閉上眼睛,展開想象的翅膀,描一,仿佛看到了什?(可是是一句話、一個)18.那微風(fēng)從昆明湖上吹來你佛聞到了什么19.廊外是風(fēng)景美、廊內(nèi)是藝術(shù),廊因此已成為頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景,難怪人們說游頤和園觀長廊如觀天下,頤和生齊:不愧為世界著名的皇家園林。20.讓我們回顧一下剛剛的學(xué)習(xí)過,我們是怎樣來從學(xué)習(xí)長廊用這一部分?三那面請同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的56自然,出示提示卡學(xué)抓住重點詞來理解文,讀文本、讀重點句子感受佛香閣的壯觀。四、游覽了這些美景可真令人心曠神跟隨著作者的腳步從萬壽山上下來,來到了昆明湖,這么美的景,你難道不想拍張照片留下永久的回憶?面請同學(xué)們走進(jìn)課文7-9自段

自由去游覽說說你你想在哪拍下最美好的瞬師我也搜索了好多美景,也想在這拍照看看一會兒有沒有也和我想法一樣?(暢談自己的想)1.沒有哪兩只獅子的姿勢是相同如果你是雕刻,你會把小獅子雕刻成什么樣?五、總結(jié)1.同們作采用移步換景的作手法帶領(lǐng)我們觀看了美麗的長,游覽了壯觀的萬壽山,又欣賞了秀美的昆明,你用一個詞來說說你對頤和園的感受?2.同學(xué)們,面對這樣美輪美奐的家園,難怪作者在文章的結(jié)尾發(fā)出這樣的感嘆—(課件最后一句)3.這話在文中起到了什么作用?4.那課文中像這樣寫出它總印的句子還有?(總結(jié)同學(xué)們這樣的習(xí)作手法就叫做收尾呼應(yīng)。5.這同學(xué)們今老師和大家一起游覽頤和人們都,一段景,一段建筑,就是一段歷史的凝固其這些的背后還有他的故事!(樂驟變1860,英法聯(lián)軍侵入北,頤和園和北京其他五座園林全部在一夜之間化為灰十幾年的辛苦建,幾十萬工匠的智慧和心血就這樣一夜之間化為了灰,一座前所未,登峰造極的后人永遠(yuǎn)無法超越的皇家園林就這樣成了千古絕唱剩那垣斷壁在訴說著這里曾經(jīng)有一座美輪美奐的皇家園林過上百年的修復(fù),如今的頤和園是一個擁山抱水景色秀美的地,它以無語倫比的園林藝術(shù)魅力傾