小學語文蘇教版 三年級下冊12《荷花》

小學語文蘇教版級下冊12《花》優(yōu)質課公開課教案教師資格證面試試講案1

1.學本課生字詞理“翩翩舞”的意思。2.學課文2、自然段抓關,想象畫,學習有感情地朗讀、背誦。3.感作者細致、充滿想象力的察、寫作手,學會運用。2

《荷花》這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫表達了作者熱愛大自然的感情。學生在生活中可能沒有看見過真正的荷花,但是荷花也是比較熟悉的本課重點一是學習作者是怎樣仔細觀察的二體會作者是怎樣展開豐富的想象的。3

重點:抓住關鍵詞想象畫,學習有感情地朗讀、背誦。難點:感受作者細致、充滿想象的觀察、寫作手,并學會運用。4

第一學時4.1.1

1.請家自由朗讀課文,注意讀字音、讀通句子。2.讀(1)一幅畫

一朵荷花一池荷花(同樣的事用不同的量詞修飾數(shù)就不同了,通過朗讀表達)(2)挨挨擠擠

蓮蓬

翩翩起舞

舞蹈

昨夜

好夢(板書翩羽旁有毛就得輕盈。所以“翩翩起舞”的意思就是輕快地跳起舞來。讀出輕快的感)

3.讀子有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。(這句話不但藏有生字,還多音字和兒話音誰能讀準確?)4.分然段讀課文。邊聽邊體會你覺得這篇文章的作者葉圣陶老先,他是怎樣看荷花的?1.同們葉陶爺爺看荷,可是走馬觀,看而過的同桌兩位同學交流,學習說一說,葉圣陶爺爺是怎樣看荷花,到課文中找到相關的段再讀一讀。2.交流:仔仔細細第二自然段何以見得作者是在仔仔細細地看荷花?總結:作者對每一(板書每)花都做了仔細的觀察看到了荷花半開、全開、將開的不同姿態(tài)。以后我們去看花,也可通過描寫這三種狀態(tài)的花去表示滿園的花。第三自然段(板書滿)不僅細心的觀察每一朵荷花的狀還關注到一池荷花的樣,有點有面真看得仔仔細!充滿想象第四自然段人了花,花了,是充滿想象呢。1.你真了不起!才讀了幾遍課文不僅讀得準確還讀出了自己的感受!你們體會到葉圣陶先生是在仔細地看著看看荷花這樣看荷花那才叫美!(板書:美我,看花是這樣讀花更需要這樣仔細地著想象來讀天這節(jié)我們就先來仔細品味課文的二、三兩個自然段。2.默讀,邊讀邊找,把你認為寫得美的句子劃下體會體會這個句子美在什么地?3.交流:先讀給大家,然說說美在哪?相機看,指導讀好句子。交流:荷葉碧綠、大圓盤、挨挨擠——顏色、形狀、數(shù)量花骨朵飽得要破裂似的——飽滿、一觸即開小蓮蓬雪雪白的花瓣跟黃蓮蓬配在一,真美?；畹漠嫵渖鷻C,美不勝收。畫是?大自然。各種姿:一朵就很美,無數(shù)朵,更美“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?1)既然大家都覺得這個“冒”字我們就來好好體會體會你們覺,這個冒字美在哪里?(2)不著急好字,美的字眼需要慢慢去嚼的你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出,才可以叫做?(爭先恐后、迫不及待、興高采烈、心花怒)(3)是啊不用長、而用冒為么。因為“冒”讓我們感受到了荷花的急切、荷花的激動、心花怒放齊讀。(4)你還能想到哪個動詞也可以讓我們感受到到荷花的迫不及待和心花怒?

(5)請你展開想象的翅膀你就是朵白荷現(xiàn)在你最想說些什么最做些什么?出示句子寫書:我就是一()的荷,在挨挨擠擠的荷葉之()出來我想()。4.有情地讀2、自然。5.看圖,配上音樂嘗背誦。1.同們其,除了葉圣陶爺爺還有許多人的心中都綻放著一朵美麗的荷花呢宋代詩人楊萬里:接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭。唐代詩人王昌齡寫道荷羅裙一色,芙蓉向臉兩邊開。大學者周郭頤更是贊美荷:出泥而不,濯清漣而不妖。2.這課我們跟著葉圣陶爺爺仔細細地欣賞了荷,節(jié)課咱們就將一起插上想象的翅,