小學語文新課程資料

小學語文課程標準復資料一、填題。（32分）1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。3課程目標（九一貫體設計根（識與能力程與方（情感態(tài)和價值）三個維度設計。4程目標的總目標部分一共10條3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習（自心（良好習慣掌握最基本（語文學習方法。5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（單的紀實作和想象作文”。6、“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為（én）和（Ｃhóng）。7、“佞”字和“衙”字的意符分別是（女）和（行）。8、謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）最合適的謎底分別是擊和從長計議。9、中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與（曹丕）與（曹植）的合稱。11、辨析題（２分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）①除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）②他這個人當個一般干部還可以。（勉強）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（尚且）④這么棘手的問題，他還真解決好了。（居然/竟然）12、默寫題（１０分，第1小題4分，第2題6分）（1）把成語補充完整陳詞（濫）調(diào)

以（儆）效尤

虛無縹（緲）再接再（厲）按（部）就班

顛（撲）不破（疊）床架屋

枕（戈）待旦（2）把名言名句補充完整①學而不思則罔，（思而不學則殆）。（《論語》）②富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（雖九死其猶未悔）。（屈原）④感時花濺淚，（恨別鳥驚心）。（杜甫）⑤了卻君王天下事，（贏得生前身后名）。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁，（任爾東西南北風）。（鄭板橋）

二、單選題。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個小題2分，共28分）1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段4、閱讀教學過程是：（D）A、學生與文本之間對話的過程。、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。、學生、教師、文本之間對話的過程。5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中6、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性B人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一7、課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（c）的整體提高。A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)8A）是語文學習和發(fā)展的主體。A、學生B、教師C、學生和教師9、閱讀是學生的（A）行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。A、個性化B、整體化C、綜合化10、語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和（B價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。A、學習態(tài)度B、學習方式C、學習目的11、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（C）A、關注學生的學業(yè)成績B、關注學生在群體中的位置C、關注和促進學生的發(fā)展D、幫助學生認識自我，建立自信

12．探究學習實施的過程是（B）A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段13、課程評價按評價的主體可分為（CA、定量評價法與定性評價法B、目標評價法和目標游離法C、自評與他評14、關于教學策略的認識正確的是（D）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性三、多選題。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（共20分）1、關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、綜合性學習的評價應著重于學生的：（C）①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、學生作文修改的評價要：（D）①注意考察學生修改作文內(nèi)容②注意考察學生修改作文態(tài)度③注意考察學生修改作文過程④注意考察學生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④四、判斷題（20分）1、學生是學習和發(fā)展的主體。（√）

2、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。（√）3、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）5、語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法寫規(guī)范的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（×）①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（√）②現(xiàn)代漢語詞匯