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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)竊讀記六年級(jí)讀后感竊讀記六班級(jí)讀后感1
《竊讀記》大家可能還有些生疏可是,說(shuō)起林海音,大家肯定不生疏,她是一位聞名女作家,寫了《城南舊事》這本書,發(fā)行到47個(gè)國(guó)家!
《竊讀記》就是林海音寫的,她生于1918年,逝于20__年,也就是解放前,當(dāng)是男一女的地位是天壤之別,重男輕女,能上學(xué)讀書的,幾乎都是富貴人家的男孩子,女孩子終生和知識(shí)無(wú)緣。
就是在這樣的條件下,林海音靠父母僅有的一點(diǎn)錢財(cái),上了學(xué)???,小海音求知欲太劇烈了,不僅要上學(xué),還要讀課外書。沒(méi)錢呀,只兩個(gè)字,就打破了她的夢(mèng)。于是她開(kāi)始“竊讀”,并寫了這篇幅《竊讀記》。
這篇〔文章〕寫林海音小時(shí)候,偷偷地躲在書店一角,心驚膽戰(zhàn)地讀聞名家大作,有時(shí)還裝腔作勢(shì),還得察言觀色,并且被發(fā)覺(jué)時(shí)還得忍受店主的拳打腳踢,小小年紀(jì)就倍受污辱,特別自卑。不過(guò),求知假設(shè)渴的她為了吸取知識(shí),忍辱負(fù)重,堅(jiān)持下去,為以后的寫作生涯做了鋪墊。
古人云:“韋編屢絕鐵硯穿,口誦手抄那計(jì)年?!闭f(shuō)明古人是多么愛(ài)讀書,但是,他們的條件是如何艱苦啊!如今,我們步入了美滿的時(shí)代,一切都能如愿經(jīng)償,讀書更別提了,順手摸一下,書成堆地放,根本不用和林海音一樣偷偷摸一摸地看書,而是大模大樣地往軟皮沙發(fā)上一躺,架起書讀,餓了累了可以邊吃餅干邊讀書,那是多么滿意呀!
但是,我們有了這么好的條件,不少人是否珍惜讀書機(jī)會(huì)呢?回答是多樣的。但大部分人沒(méi)有珍惜讀書機(jī)會(huì),就像這幅〔對(duì)聯(lián)〕寫的一樣:“好讀書,不好讀書;好讀書,不好讀書!”
我們應(yīng)好好〔反思〕一下,自已做的對(duì)嗎?“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們應(yīng)當(dāng)向林海音學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她孜孜不倦的讀書精神!
竊讀記六班級(jí)讀后感2
讀了這篇課文,我從:“我就像一匹餓狼,貪心的讀著?!边@句話看出實(shí)在太“餓”了。之所以躲開(kāi)老板,是由于家境貧困,沒(méi)錢買書,所以像她這樣只讀不買的人唯恐沒(méi)有。課文最末那句話讓我深深的記著是由于這句話的含義:讀書長(zhǎng)大時(shí)指精神成長(zhǎng)。糧食培育的是身體,而書籍培育的是靈魂。
記得有一次,媽媽帶我去書店看書,我無(wú)意中看到了一本叫《調(diào)皮包馬小跳系列之跳跳電視臺(tái),當(dāng)時(shí)我就被調(diào)皮包馬小跳這個(gè)名字給迷住,同時(shí)我還知道了,寫〔作文〕首先題目要取得有創(chuàng)意,讀者才會(huì)有心思讀下去。我翻開(kāi)書,開(kāi)始全神貫注地看,書里講的是馬小跳和他的三個(gè)伙伴共創(chuàng)電視臺(tái),遇到的各種事情,如:這個(gè)節(jié)目能不能通過(guò)審核……
我們現(xiàn)在的條件都很好,到書店里想看就看,店員也不會(huì)趕你走,所以不用像那樣竊讀。
書予以了我們很多,教會(huì)了我們很多,然而書對(duì)于人的真正意義在于人自身的體會(huì)與成長(zhǎng),人對(duì)書真正意義在于一代又一代人的成長(zhǎng)。書真是我們的好老師啊!
竊讀記六班級(jí)讀后感3
今日,我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》,我深受啟發(fā)。
課文寫的是林海音小時(shí)候由于家里窮買不起書,就去書店竊讀。讀書的`時(shí)候,怕書店的老板發(fā)覺(jué)她只讀書、不買書。晴天的時(shí)候她把自己隱藏在一個(gè)大人的身邊,雨天又要裝著非常焦急的樣子給老板看。書店沒(méi)有地方坐,時(shí)間一長(zhǎng),腰酸背痛,饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話,“匆忙打開(kāi)書,一頁(yè)、兩頁(yè),我像一只餓狼,貪心地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼,一頁(yè)頁(yè)貪心的閱讀,如同餓狼撲食,寫出了林海音劇烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。
家里窮買不起書,就去書店竊讀,非常辛苦。而我們呢?有哪位同學(xué)能說(shuō),你要買對(duì)學(xué)習(xí)有援助的書而家長(zhǎng)不同意呢?沒(méi)有。家長(zhǎng)一聽(tīng),就會(huì)立即去買,一分鐘也不會(huì)耽擱。可我們有林海音那樣喜愛(ài)書籍、渴望讀書馬?看書,有的同學(xué)是走馬觀花,簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單看一看,有的同學(xué)是只看頭、不讀尾,還有的同學(xué)是書買回來(lái)后,連翻也不翻;甚至有的同學(xué)是家長(zhǎng)逼著看書,我們與林海音的差別多大啊!
讓我們記住課文中國(guó)文老師的一句話吧!“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的?!笔前?吃飯能提供我們物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的,而讀書是給我們提供精神營(yíng)養(yǎng)的。這兩種營(yíng)養(yǎng)都不能少,只有這樣我們才能健康成長(zhǎng)。
竊讀記六班級(jí)讀后感4
在星期五的下午,我懷著新奇的心情讀完了林海音的《竊書記》,使我深受啟發(fā)。
文章主要講解并描述:林海音小時(shí)候家境貧困,買不起書,只能趁放學(xué)去書店讀書,這其中她遇到了勢(shì)力的店老板和良善的店員,但她仍舊堅(jiān)持到書店讀書,從文章的字字句句中都能感受到林海音對(duì)讀書的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
其中最讓我感動(dòng)的是一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員,當(dāng)林海音擔(dān)憂書有沒(méi)有賣完的時(shí)候,良善的店員為林海音遞上了書并告知多留了一天沒(méi)賣,這如同雪中送碳一般,良善的店員冒著被老板責(zé)罵的風(fēng)險(xiǎn)為林海音留書,假如我們每個(gè)人都像這位店員這么良善,而沒(méi)有勢(shì)力老板的存在,那世界將變成暖和的人間。
想想我們現(xiàn)在需要什么書就能買什么書,而且我們的新華書店是為我們打開(kāi)的,在那里我們可以閱讀到任何的書籍,不要擔(dān)憂店員冷眼,但我們卻沒(méi)有林海音那般的喜愛(ài)讀書,有時(shí)候我們會(huì)靠著自己的喜好去讀書,喜愛(ài)的就讀,不喜愛(ài)的就不讀,有時(shí)候讀書只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者老師而已。
書是鑰匙,能開(kāi)啟聰慧之門;書是小船,能開(kāi)往知識(shí)的海洋,因此,我們要向林海音學(xué)習(xí),多讀書、讀好書、好讀書!
竊讀記六班級(jí)讀后感5
一天早晨,我順手拿起一本書翻了翻,發(fā)覺(jué)了我感愛(ài)好的文章《竊讀記》,我被〔故事〕內(nèi)容吸引住了。
故事講了一位家境貧困的學(xué)校生在書店里竊讀的過(guò)程,表達(dá)對(duì)書的渴望。
我真的很敬佩這位,佩服他對(duì)書的那種喜歡,與現(xiàn)在有的人來(lái)對(duì)比,真是相差十萬(wàn)八千里。
有的人看書漫不經(jīng)心,翻開(kāi)一本不愿讀的書,不思索,不仔細(xì)的讀;有的那么是挑出部分自己喜愛(ài)的內(nèi)容去讀;但,一個(gè)真正懂書的人,那么是懷著很仔細(xì)地立場(chǎng)去看書,會(huì)思索書的內(nèi)容,并且還會(huì)依據(jù)書中情景以及當(dāng)時(shí)氣氛表露出相應(yīng)的表情。
我愿做最末一種人。我看書時(shí),會(huì)結(jié)合每一篇文章的題目想一想主要內(nèi)容,再?gòu)牡谝豁?yè)開(kāi)始讀。每看完一篇文章我都回憶這篇文章的主要內(nèi)容,并找出〔精美的〔句子〕〕和詞語(yǔ),〔說(shuō)說(shuō)〕喜歡的緣由。當(dāng)讀到不明白的地方時(shí),我會(huì)停下來(lái)悄悄思索一下,實(shí)在不懂就去請(qǐng)教別人。看完一本書后,就會(huì)寫一寫讀后感。最末,還思索為什么要寫這個(gè)故事,他想表達(dá)怎樣的情感。
一本你喜歡的書,就是你的伙伴,也是一位使你終生受益的良師。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美好的事情??!
竊讀記六班級(jí)讀后感6
生活中的“竊”總有一絲不光芒。懷著新奇,我認(rèn)真的品讀了《竊讀記》這篇文章?!胺艑W(xué)后急匆忙地從學(xué)校趕到這里”,這多少有點(diǎn)〔逆向思維〕。回家美美地往嘴里塞著零食,還觀賞著電視機(jī)奉獻(xiàn)的精彩卡通,多帶勁呀!干嘛跑去書店酸了腿呢?
讀到這里,我突然對(duì)有了第一印象;傻里傻氣——由于書!“從大人的肢下逃票”進(jìn)書店,小首闖第一關(guān):“逢上顧客盈門”,貼在大人身邊,至少可以光明正大讀上幾本書;逢上下雨,以避雨為由在書店“磨蹭”時(shí)間……這一“花招”給了我第二個(gè)印象:聰慧絕頂——由于書。在書海中暢游,忘卻了一切概念。空著肚子看書,可不是件舒暢事,“我”在如此
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