小學(xué)英語-小學(xué)英語Do you like pearsP49教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearnLet’schant教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：=1\*GB2⑴能夠聽、說、認(rèn)讀四個單詞：apple、pear、banana、orange及復(fù)數(shù)形式。=2\*GB2⑵能聽懂、會說新句型:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.=3\*GB2⑶初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。語言技能目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問他人對水果的喜好并回應(yīng)他人的詢問。情感態(tài)度目標(biāo)：=1\*GB2⑴通過本課學(xué)習(xí)，了解水果有利于我們的身體健康，我們應(yīng)該多吃各種水果，但是不能過量。=2\*GB2⑵在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個單詞：apple、pear、banana、orange及復(fù)數(shù)形式，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：oranges的讀音；在情境中熟練正確使用單詞的復(fù)數(shù)形式和句型。教學(xué)過程：Step=1\*ROMANIWarm-upandrevision（課前熱身復(fù)習(xí)）1.Let’ssing播放歌曲Appletree,師生同唱，激發(fā)學(xué)生的興趣，為創(chuàng)設(shè)情景做好準(zhǔn)備。2.FreetalkT:Whatabeautifulsong!Doyoulikethesong?Ss:Yes.T:Thesongisaboutakindoffruit.Whatfruitcanyousee?Ss:Apples.T:Wonderful!(教師拿出一個蘋果)Look!What’sthis?S1:It’sanapple.T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T把蘋果遞給學(xué)生，提示學(xué)生問自己，然后傳遞蘋果，互相提問。Step=2\*ROMANIIPresentation(新課呈現(xiàn))課件出示蘋果圖片，進(jìn)一步教授單詞apple的發(fā)音并板書。通過呈現(xiàn)多個蘋果圖片，幫助學(xué)生理解復(fù)數(shù)的用法。a.教師通過做出蘋果的手勢，讓學(xué)生讀單詞。b.Let’schant:Apple,↗apple,↘Ilikeapples.c.教師通過自由問答，引出上節(jié)課的功能句Doyoulike…?并板書。d.教師拿出綠蘋果和紅蘋果的卡片，創(chuàng)造更多的語境和學(xué)生進(jìn)行自由交流，檢查學(xué)生的發(fā)音。T:Whatcolouristheapple?Ss:Green.TasksS1：What’sthis?S1:It’sagreenapple.T:Doyoulikegreenapples?…T:Idon’tlikegreenapples.Ilikeredapples.TasksS2:Doyoulikeredapples?學(xué)生互相傳遞卡片，進(jìn)行問答。2.課件呈現(xiàn)Sarah的照片，創(chuàng)造語境。T:Sarahiswelcomingherfriends.Wow!Lotsoffruit!Look!Theyarehavingafruitparty.SoSarahbuyssomefruitwithhermother.Whatfruitdotheybuy?a.課件呈現(xiàn)香蕉從籃子里出來的動畫，教授單詞banana及復(fù)數(shù)bananas并板書.b.Let’schant:Banana,↗banana,↘Ilikebananas.c.教師拿出卡片進(jìn)行自由問答。3.同樣的方法教授單詞pear和orange，重點(diǎn)指導(dǎo)orange的復(fù)數(shù)形式oranges的發(fā)音。4.教師播放伴奏，和學(xué)生一起有節(jié)奏的進(jìn)行chant，培養(yǎng)節(jié)奏感和語感。Apple,apple,doyoulikeapples?

Pear,pear,doyoulikepears?

Banana,banana,doyoulikebananas?

Orange,orange,doyoulikeoranges?5.呈現(xiàn)課本的圖片，師生討論后播放動畫并跟讀，再次糾正學(xué)生的發(fā)音，提示學(xué)生模仿語音語調(diào)，說出地道的英語。Step=3\*ROMANIIIPractice(操練)1.音形訓(xùn)練活動（超級棒球手游戲）教師擊中單詞，單詞消失，學(xué)生說：×，×，Boom~~2.音義訓(xùn)練活動a.順風(fēng)耳游戲。播放單詞錄音，讓全班學(xué)生讀出單詞并且用手作出聽到水果的形狀。b.記憶力大挑戰(zhàn)。課件呈現(xiàn)四種水果的圖片，任意遮住一種水果，讓學(xué)生說出消失的水果，提示學(xué)生水果的復(fù)數(shù)形式。3.形義訓(xùn)練活動（猜水果游戲）a.露出水果的一角，讓學(xué)生猜出水果名，注意冠詞a/an的用法。b.編歌曲教師播放歌曲Hellosong的伴奏，讓學(xué)生重新編歌曲，然后小組間舉行歌唱比賽。4.學(xué)習(xí)課本Let’schantT:Welikedifferent(不同的)fruits.WhataboutZoom?a.教師播放Zip和Zoom的動畫，幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容，解釋單詞afruitbowl、yummy和tummy的意思。b.跟著動畫有節(jié)奏地逐句chant.c.播放視頻，讓學(xué)生一起chant,并且配上動作。5.Let’stalk教師撥動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤的信息進(jìn)行問答練習(xí)。A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Step=4\*ROMANIVConsolidation（擴(kuò)展運(yùn)用）1.Drawandsay（畫畫說說）讓學(xué)生畫出自己喜歡的水果，兩人一組進(jìn)行對話,然后找四組展示，選出最好的一組。A：Lookatmypicture.Ilike...Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.2.做調(diào)查班里將要舉行水果晚會，需要購買一些水果。教師讓學(xué)生小組內(nèi)用所學(xué)的單詞和句型相互詢問同伴喜歡的水果，填寫調(diào)查表。小組長根據(jù)組員的調(diào)查結(jié)果，填寫最后的統(tǒng)計表，然后向老師匯報。老師將會總和所有的水果數(shù)量，寫出購物單。T:Wearegoingtohaveafruitparty.Atthepartywecaneatmanykindsoffruit.Whatfruitwillwebuy?Now,doasurveyinyourgroupandfillintheforms.Andthenwewillmakeashoppinglist.3.Summary請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容作總結(jié)。4.情感教育通過播放圖片和歌曲Anappleaday引導(dǎo)學(xué)生明白水果有益于健康，要吃各種水果，但是不可過量。（點(diǎn)擊蘋果圖片，聽歌曲下課）Step=5\*ROMANVHomework1.Readthewordstoyourparents.(把單詞讀給家長聽）2.Writethefourswordsforthreetimes.(把單詞抄寫三遍）3.Doasurveyinyourfamily.(給家人做調(diào)查）板書設(shè)計 Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearnLet’schantDoyoulike…？Yes，Ido.No，Idon’t.apples此處作為小組競賽展示bananaspearsoranges“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”學(xué)情分析我所教的三年級學(xué)生都來自農(nóng)村，平時很少接觸英語，所以知識和能力水平很有限。但是通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在課堂上活潑、好動，對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，熱情很高，積極參加課堂活動，樂于表現(xiàn)自己。水果這個話題與他們的生活很接近，相信他們會非常感興趣，有話可說，借此機(jī)會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)字母時已經(jīng)初步接觸了apple,orange,banana幾個表示水果的單詞，并且在前一課Let’stalk中也已經(jīng)接觸了這些水果的單詞和基本句型。然而，他們對于水果名稱的讀音掌握不是很準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)時不能長時間集中注意力。在本課中我創(chuàng)設(shè)了生動合理的情景，設(shè)計了豐富多彩課堂活動，學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言，在活動中鞏固所學(xué)知識，提高語言使用能力?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了四種水果及其復(fù)數(shù)形式，并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。在新授過程中，我通過實(shí)物、卡片和圖片反復(fù)創(chuàng)造各種情境，讓學(xué)生在句子中反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音，學(xué)生很有興趣。在操練階段，我設(shè)計多種活動鞏固新知，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生可以很快的說出答案，參與度很高。另外小組競賽的形式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)生通過小組活動，潛移默化地培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性、自主性的重要性。最后的畫水果和做調(diào)查活動，非常接近學(xué)生的生活，學(xué)生很感興趣，既鍛煉了英語口語交際能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心?？偲饋碚f，本節(jié)課我們達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，既學(xué)到了知識，又提高了能力。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.一些學(xué)生缺乏交際策略，在交談中表現(xiàn)得不夠大方，缺乏自信。掌握得不夠靈活，只停留在書本知識上，靈活運(yùn)用不夠。2.學(xué)生的參與度不平衡。教師布置完任務(wù)后成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學(xué)生卻無動于衷，缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不夠集中，有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，今后我需要把關(guān)注放在這批學(xué)生身上，給他們提供更多的活動機(jī)會。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果的名稱，詢問對方是否喜歡吃某種水果及其肯定和否定回答。本節(jié)課是PartALet’slearn部分，學(xué)生在前面Let’stalk中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些水果的表達(dá)和詢問對方是否喜歡某種水果及其肯定和否定回答的基本句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.本堂課重點(diǎn)是熟練掌握四種水果的英語名稱，并在語境中靈活使用句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.整體上來說，本節(jié)課的內(nèi)容不是很難，學(xué)生對水果的話題很熟悉，也很感興趣。四種水果的復(fù)數(shù)形式在語境中的靈活運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。句型：No,Idon’t在Let’slearn部分并沒有出現(xiàn)，但考慮到這個句型在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)，不會給學(xué)生增加過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且它的學(xué)習(xí)可以很大程度上豐富我們的課堂活動和語義表達(dá)，所以我把這個句型添加到這節(jié)課的英語學(xué)習(xí)中。“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”評測練習(xí)1.Drawandsay（畫畫說說）畫出自己喜歡的水果，兩人一組進(jìn)行對話，相互詢問對自己所畫水果的看法。A：Lookatmypicture.Ilike...Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Doasurvey（做調(diào)查）班里將要舉行水果晚會，需要購買一些水果。小組內(nèi)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型相互詢問同伴喜歡的水果，填寫調(diào)查表（表一）。小組長根據(jù)組員的調(diào)查結(jié)果，填寫最后的統(tǒng)計表（表二），然后向老師匯報。老師將會總和所有的水果數(shù)量，寫出購物單（表三）。表一：（調(diào)查表）nameapplespearsbananasoranges表二:(統(tǒng)計表）Group()applespearsbananasorangesnumber表三：ShoppingListfruitapplespearsbananasorangesnumber“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”教學(xué)反思本節(jié)課是三年級下冊第五單元的第二課時，是一節(jié)詞匯課。在本課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。我認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計主要有如下特點(diǎn)：1.設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是至關(guān)重要的。在本課的教學(xué)中我尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為他們設(shè)計了豐富多彩的、形式多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。在本課的引入階段，我采用了歌曲和實(shí)物復(fù)習(xí)舊知同時學(xué)習(xí)新知。在操練階段，我采用各種活動，多角度多維度多層面地進(jìn)行練習(xí)和檢測，吸引學(xué)生的注意力，鞏固新知。在擴(kuò)展階段，我更是采用了畫水果和開晚會的形式，極大的吸引了學(xué)生的眼球，他們積極參與活動，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言知識，進(jìn)行語言實(shí)踐。我在教學(xué)本課詞匯時盡量利用語境和語篇去教詞匯，讓學(xué)生在語境中感受所學(xué)詞匯的語用功能。我運(yùn)用實(shí)物，圖片，歌曲，視頻等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和貼近學(xué)生生活的語境，學(xué)生在真實(shí)的語境中，學(xué)習(xí)，操練，鞏固，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化和能力提高的目的。我充分利用課本中Sarah舉行水果聚會的情景，在拓展階段設(shè)計同樣的情境和調(diào)查活動，讓學(xué)生在生動有趣和貼近他們生活實(shí)際的語境中使用英語，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。注重學(xué)生語音意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透語音教學(xué)。學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)接觸到了輔音字母在單詞中的發(fā)音，在教授單詞是我注重滲透自然拼讀法，訓(xùn)練學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力。然而，教育是一種遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在一些不足之處：對于學(xué)困生關(guān)注不夠我雖然設(shè)計了一些小組合作的活動，但是學(xué)困生的積極性不高，很多時候忽略了他們在課堂中的參與度。評價方式有些單一在教學(xué)中我采用獎勵、口頭表揚(yáng)、小組競賽的形式進(jìn)行評價，但是課堂氣氛仍然感覺有些拘謹(jǐn)。今后需要更多的評價方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！耙粠熞粌?yōu)課”和“一課一名師”“優(yōu)課”課標(biāo)分析與本節(jié)課相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建