2016屆安徽省高三下學期百校大聯(lián)考（全國i卷）語文試題掃描版

語文參考答案1.D解析：D.文中并無“一時不會影響人們的生活”之意，事實上，氣候變化已經(jīng)給人類生活帶來很大的影響。2.A解析：A.“不是靠節(jié)能減排”錯，原文為“而要控制這樣的過度活動，僅僅靠節(jié)能減排是不夠的”，并沒有否定節(jié)能減排的作用。3.A解析：A.錯誤理解原文句間關(guān)系，在原文中“遏制以天地為末的‘人類中心’主義價值導向”是果，“以天地為上，把人看作天地的一部分，自然形成‘尊天而親地’的情感”是因。4.C解析：斷句題關(guān)鍵是對意思的理解，根據(jù)內(nèi)容斷句。要把這些句子放到文章中去，理解了意思，可以幫助我們準確斷句?！昂裼觥钡膶ο笫抢罴?，“遣使者就第勞賜”的主語是皇帝，“為逢吉中傷”表被動，“入謝”的主語是李紳。加上標點為：帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂外遷，紳泣言為逢吉中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。5.B解析：B.在本文中，“國子”就是國子監(jiān)，“國子助教”是官職名。6.A解析：A.“很小就贏得‘短李’的詩名”分析有誤，文中只交待他幼小喪父。7.（1）遇上皇帝派使者召喚李锜，他稱病不去，接著脅迫使者為眾人奏報皇帝，希望能夠留下。（譯出大意給2分；“會”“脅”“幸”三處，每譯對一處給1分）（2）有人想將這事報告皇上，他謝絕說：“我本受仁義激發(fā)，不是為了獲取名聲?！保ㄗg出大意給2分；“聞”“謝”“市”三處，每譯對一處給1分）【參考譯文】李紳，字公垂，是中書令李敬玄的曾孫。因世代在南方做官，因此客居潤州。李紳六歲失去了父親，他像成人一樣哀痛。母親盧氏，親自教他讀書。他生來矮小精明能干，在寫詩方面最有名，當時號稱“短李”。元和初年，他考中了進士，被任命為國子監(jiān)助教，他不樂意，就離職了。他客居金陵，李喜歡他的才干，任命他為掌書記官。李漸漸不守國法，幕僚沒人敢說，李紳多次勸告，他不聽；李紳想離職，他又不允許。遇上皇帝派使者召喚李，他稱病不去，接著脅迫使者為眾人奏報皇帝，希望能夠留下。李叫李紳寫奏疏，他坐在李面前，假裝害怕發(fā)抖，以致不能寫字，寫幾筆就涂掉，寫壞了幾張紙。李發(fā)怒罵道：“你怎敢這樣，不怕死嗎？”他答道：“生平?jīng)]有見過兵器鎧甲，今天因此而死已經(jīng)滿足了?！庇腥苏f許縱會寫軍中文書，李紳不值得任用。于是把許縱召來，許縱按要求執(zhí)筆寫了，李就把李紳關(guān)進監(jiān)獄，李被殺死后，他才被釋放了。有人想將這事報告皇上，他謝絕說：“我本受仁義激發(fā)，不是為了獲取名聲。”唐穆宗召他進京任右拾遺、翰林學士，他和李德裕、元稹同時代，號稱“三俊”。元稹當宰相，李逢吉派人報告于方的案件，元稹就被罷免了；李逢吉想推薦牛僧孺，擔心李紳等人在皇帝面前阻攔，就任命李德裕為浙西觀察使。牛僧孺當了宰相，任命李紳為御史中丞，是看到他性格剛強急躁，容易出問題，又看到韓愈剛強直率，就任命韓愈為京兆尹，兼任御史大夫，不需參謁臺臣來激怒李紳。李紳和韓愈果然互不相讓，因為這把他們都免職，任命李紳為江西觀察使?；实垡幌?qū)罴澓芎茫墒拐叩剿依锶ノ繂栙p賜，認為他愿意出京任官，他哭著說是被李逢吉陷害。他進宮謝恩，又自己訴說原因，皇帝醒悟了，改命他為戶部侍郎。遇到唐敬宗即位，李逢吉看到李紳失去了依靠可以算計，讓王守澄乘便上奏說：“故世皇帝當初討論立太子時，杜元穎、李紳勸立深王為太子，只有宰相李逢吉請求立皇上，李續(xù)、李虞贊成他?！崩罘昙渤藱C說李紳曾做不利于皇帝的事，請求把他趕出京城?；实蹌偟腔?，不能辨別，就貶李紳任端州司馬。后來皇帝在宮中找到去世皇帝親手裝的一箱奏章，打開后，看到裴度、杜元穎、李紳多次上奏請求立他為太子，才非常受感動而醒悟了，把李逢吉一伙呈上的誹謗奏章都燒了。起初，李紳貶去南方，走到封州、康州，水淺流急處危險阻塞，只有乘著河水猛漲才能過河?？抵萦凶鶍孆堨?，過去傳說能呼風喚雨，李紳寫文章禱告，不久河水猛漲。開成初年，鄭覃任命他為河南府尹。河南府有很多小無賴，有時戴著高帽子敞著衣裳，打大球，攔住大路，車輛馬匹不敢通過。李紳治理堅決嚴厲，他們聽到風聲都嚇跑了。唐武宗登基，他調(diào)任淮南，被封為趙郡公爵。任職四年后，因腳無力不能上朝，辭去職位。后去世了，贈官太尉，賜謚號叫文肅。8.前兩聯(lián)描寫了一幅夔閣秋夜圖，陡峭的兩岸，強勁的寒風，猿猴在野外哀鳴，大江上鳥兒孤獨地飛著，濃黑如漆的夜晚，燭影更顯微小。（3分）景物描寫呈現(xiàn)出一種凄冷、孤寂的氛圍，為下面四句的抒情做了鋪墊。（2分）9.表達了詩人漂泊無依、年老孤愁的凄冷心境，以及憂國傷時、報國無門的悲憤。（2分）“獨坐”表現(xiàn)了漂泊無依的孤獨凄涼，“白首”是詩人年老無成的悲嘆；煙塵環(huán)繞著京城，時局動亂，詩人握劍悲歌，雖有濟世之“壯心”，但難以施展，表明其憂國憂民、報國無門的悲憤。（4分）10.（1）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（2分）（2）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（2分）（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（2分）（共6分，每句1分。有錯字、漏字、多字、錯序的，該句均不得分）11.（1）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分；答A、D不給分?；卮鹑椈蛉椧陨希唤o分。解析：A.“無意識的行為”錯，從文中看，很多是故意搗亂。C.概括不完整，如“年輕”一詞還指那些人的嫉妒心理以及一些偏見。D.缺少因果關(guān)系，“凱麗比威爾更善于斗爭、斗爭意志更堅定”于文無據(jù)。（2）①“人皮”是故事發(fā)展的線索，推動著情節(jié)的發(fā)展。（2分）②有利于豐富人物形象，“人皮”這一道具展示了主人公的生存智慧和執(zhí)政藝術(shù)，有助于威爾、凱麗的機智和為了造福城市人民煞費苦心的形象的塑造。（2分）③將“人皮”裝在正面人物臉上，其功能外表上雖變成了矮化和丑化自己，最后卻“如期兌現(xiàn)了他的政治諾言”。為什么這樣做卻能成功？引人深思，深化了小說主題。（2分）（3）①雄心勃勃，施惠于民。威爾是個官員，他要通過實施“”計劃，來換取一座幸福之城。（2分）②聰明智慧，巧設(shè)計謀。面對一伙人的攻擊，威爾喬裝打扮，哀婉哭訴，使制造麻煩的人突然少了。（2分）③踏實肯干，信守承諾。威爾在外界干擾減少的時光里，抓緊時間做事，如期兌現(xiàn)了他的政治諾言。（2分）④浪漫，富有生活情趣。在工作中，威爾和凱麗感情發(fā)展了，卸任后，黃昏，在公園的長椅上一起盡情享受陽光、綠樹和其他一切大自然蓬勃的氣息。（2分）（答出三點即可）（4）①從內(nèi)容上看，雖然前面的內(nèi)容寫威爾怎樣施政、兌現(xiàn)政治諾言已經(jīng)完整，但加上后面的內(nèi)容，就由任上寫到卸任，由政治寫到生活，內(nèi)容更豐富，擴大了小說內(nèi)涵。（2分）②從結(jié)構(gòu)上看，和上文內(nèi)容呼應，解釋了故事蹊蹺之處，使讀者有恍然大悟之感，情節(jié)更完整。（2分）③從人物形象上看，威爾形象更豐富多彩，同時，凱麗的形象也鮮明起來。（2分）④從閱讀者的情感體驗看，增加了情趣，更有詩情畫意，給人以愉悅之感。（2分）12.（1）答A給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分。回答三項或三項以上，不給分。解析：B.“小時候沒有上過學”“掌握了”表述不準確，文中有陳省身“上過1天”“讀完了上中下3冊”的內(nèi)容。C.“開始研究幾何”錯，他是在國內(nèi)就“開始研究幾何”的。D.“在他的努力下，美國微分幾何開始復興”是陳省身1948年再次到美國的事情。（2）①從陳省身去世寫起，表現(xiàn)深切的哀悼之情。（2分）②寫陳省身去世前還在研究最新課題，突出他在數(shù)學研究上的不懈追求，對其給予高度贊揚。（2分）③引出下文對陳省身人生經(jīng)歷的介紹。（2分）（3）①選擇了正確的數(shù)學研究方向。（2分）②跟隨名師學習與研究數(shù)學。（2分）③到數(shù)學研究的高地不斷提高自己的水平。（2分）（4）①陳省身青少年時代就表現(xiàn)出數(shù)學上的天賦，令人稱羨。“天生我材必有用”，每一個有天賦的人不要因為經(jīng)濟、世俗偏見等放棄所擅長的學科或技能。（2分）②陳省身在數(shù)學研究生涯中取得了驚人的成績，成為具有世界影響的數(shù)學家，他與嘉當?shù)却髱煹囊蚓?，演繹了一段段科學佳話?！蔼殞W而無友，孤陋而寡聞”，“下棋找高手，弄斧到班門”這些大師級人物的智慧碰撞促進了奇跡的出現(xiàn)。（2分）③作為一位偉大的幾何學家，他有著難了的故國情懷。1972年，中美剛結(jié)束對峙，陳省身就踏上祖國大地，后來竭盡所能發(fā)展祖國數(shù)學事業(yè)，培養(yǎng)人才，表現(xiàn)了其赤子情懷。科學無國界，科學家有祖國，不要泯滅愛國之心。（2分）④陳省身在數(shù)學教育上做出了巨大貢獻，使美國的微分幾何翻開了新的一頁，促使中國變成21世紀的數(shù)學大國。甘做人梯，無私扶持后人也是偉大情懷。（2分）13.B解析：①各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。②莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。③各執(zhí)一詞：各人堅持各人的說法，不肯相讓。14.A解析：B.成分殘缺，“樹立”缺賓語中心語，可在“功成不必在我”后加“的理念”。C.語序不當，“推選、尋找、發(fā)現(xiàn)”應調(diào)整為“尋找、發(fā)現(xiàn)、推選”。D.主客顛倒造成不合邏輯，“讓13億多中國人民惠及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果”應調(diào)整為“讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億多中國人民”。15.D解析：橫線處的內(nèi)容同前句應是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選用“其實”表轉(zhuǎn)折的句子；材料最后一句講明“有別的原因”，所以句中不用“因為”來講原因；“寫家”一詞與橫線后的句子銜接更緊。16.①這是由人的本質(zhì)決定的②人又具有主觀能動性③指導著人們的前進方向（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分）17.采用剪紙的形式，由托桃的猴子、“申”字、桃樹圖案構(gòu)成一枚帶葉桃子的形狀構(gòu)成。（3分）“申”字與猴圖案代表丙申猴年，剪紙的形式、桃子的形狀既體現(xiàn)中國特色，又寄寓喜慶與吉祥意味。（3分）18.思路點撥：材料所涉及的話題不外乎以下幾個方面：規(guī)則與誠信，法律與情理（道德），換位思考與和諧互利，義與利，寬容。不論是哪個話題，考生都應該在文中闡述自己的價值選擇，要注意辯證分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于從“此事”聯(lián)想到社會與人生。價值取向要符合時代主流價值觀和傳統(tǒng)文化，要展現(xiàn)自身的眼界與胸懷；聯(lián)想與發(fā)掘要有現(xiàn)實針對性。可以選取以下幾個立意：①讓規(guī)則約束人的行為，規(guī)則面前人人平等