語文期末教學(xué)總結(jié)

Word第第頁語文期末教學(xué)總結(jié)語文期末教學(xué)總結(jié)1

歲月如流，五班級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過，在這半期之際，靜下心來，整理一下忙亂，反思一下工作中的得失，幾多感慨幾多欣慰，有艱辛、有快樂，既勞碌、又充實(shí)，留下許多回憶，有很多值得總結(jié)和反思的地方。

一、班級(jí)狀況分析

五班級(jí)，是向同學(xué)要成果的階段。要想收獲好的成果，就要提高教學(xué)質(zhì)量，這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著肯定教學(xué)閱歷的老師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢。仔細(xì)鉆研教材，了解課標(biāo)，把握學(xué)問的重難點(diǎn)，對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn)，再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)比自己的缺乏，準(zhǔn)時(shí)改良，提升自己的工作力量。

這個(gè)學(xué)期帶的是新班，接班前，通過和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分同學(xué)聰慧敏捷，思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，但相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)看法也不夠端正。通過一段時(shí)間的接觸后，發(fā)覺本班同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、閱讀力量有待提高。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫馬虎。

3、同學(xué)聽課主動(dòng)性高，但不會(huì)傾聽別人的發(fā)言，發(fā)言習(xí)慣不太好。

4、小部分同學(xué)完成作業(yè)速度慢。

5、部分同學(xué)應(yīng)付寫作，寫作力量要加強(qiáng)。

6、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

針對(duì)以前現(xiàn)象，我不斷了解同學(xué)原有學(xué)問、力量的把握狀況，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能有哪些困難，需要實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前，深化討論教法，如何組織教材，如何支配各環(huán)節(jié)的教學(xué)都細(xì)心設(shè)計(jì)。教學(xué)中，關(guān)注全體同學(xué)，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對(duì)同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，仔細(xì)批閱，力求做得更好。課后的輔導(dǎo)，采納每天清、周周清的方法輔導(dǎo)同學(xué)，保證同學(xué)堅(jiān)固把握學(xué)問。

二、今后努力的方向

1、進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。

②正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，進(jìn)行每天必寫的寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

2、在每組教學(xué)中，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，并使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目得到落實(shí)，提高同學(xué)的閱讀力量。

3、要連續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語的力量，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子。

4、要常常給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析句與句,句與段，段與段，段與篇的聯(lián)系，練習(xí)分析和概括段落大意、中心思想，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來。

5、既要注意理解，也要注意積累和運(yùn)用，培育同學(xué)的正確運(yùn)用語言文字的力量和良好的語言習(xí)慣。

6、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，避開課堂上老師講得多，同學(xué)讀得少的現(xiàn)象，堅(jiān)持多讀，加強(qiáng)有目的的、有層次的朗讀和默讀。

7、要切實(shí)培育同學(xué)的自學(xué)力量。

8、注意培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作。特殊是轉(zhuǎn)變差生要從點(diǎn)滴入手、鼓舞為主，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步。

9、充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。

10、作文教學(xué)仍舊是今后語文教學(xué)的重點(diǎn)，要教會(huì)同學(xué)擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)積累詞語，運(yùn)用作文表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

11、語文教學(xué)不應(yīng)只限于課本，應(yīng)放眼于生活，放眼于社會(huì)。

12、老師要拓寬學(xué)問面，豐富自己的學(xué)問，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

13、在語文教學(xué)的同時(shí)，要緊抓德育工作不放，使它們有機(jī)結(jié)合，對(duì)同學(xué)進(jìn)一步做好肯定的思想教育，提高他們的思想覺悟。

綜上所述，在今后的工作中我將連續(xù)加倍努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

語文期末教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，我擔(dān)當(dāng)高一(3)、(4)兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作兼高一(3)班班主任。

這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)打算，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的力量。

高一階段對(duì)同學(xué)來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對(duì)將來的高考作用是不行或缺的。

基于這樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在學(xué)校學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固加強(qiáng)，增添這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們的語文素養(yǎng)有了提高。

二、推動(dòng)新課程改革，實(shí)施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，重視同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的培育。

教學(xué)過程以自主探究合作，即同學(xué)的自我領(lǐng)悟，機(jī)子鉆研為主，老師不過是指導(dǎo)者、提示者、鼓舞者，首席對(duì)話者，以同學(xué)的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)，主動(dòng)求學(xué)，鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問，然讓同學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)過程的細(xì)化處理，用同學(xué)樂學(xué)來推動(dòng)課堂教學(xué)，同學(xué)不僅是課堂的參加者，而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，課堂的組織形式以同學(xué)的情操培育熏陶為主，以同學(xué)聽說讀寫為主，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、重視同學(xué)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在平常的日常教學(xué)中，我從以下方面培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織同學(xué)閱讀美文，第十周開頭進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著，寫讀后感。通過一段時(shí)間的培育，同學(xué)的閱讀愛好空前高漲，而且以讀促寫，也促進(jìn)他們習(xí)作水平的提高。(2)做筆記的習(xí)慣。我要求同學(xué)課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)一些做筆記的方法，規(guī)范學(xué)案書寫，定期檢查，絕大部分同學(xué)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。(3)規(guī)范書寫的習(xí)慣，開展一筆一劃寫人生。無論是平常的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn)，我都嚴(yán)格要求他們仔細(xì)書寫。每周的周一、三的練字，強(qiáng)化同學(xué)參與，經(jīng)一段時(shí)間，同學(xué)書寫明顯進(jìn)步。這項(xiàng)工作今后要連續(xù)加強(qiáng)。早讀要求課代表依據(jù)同學(xué)實(shí)際支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，我按時(shí)參與，但是同學(xué)的誦讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成，今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、以生活為源，努力拓展語文教學(xué)的內(nèi)容。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結(jié)合，才會(huì)顯露出無限的魅力。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受。注意語文的人文內(nèi)涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫真實(shí)之事，訴真情。平常還常常引導(dǎo)同學(xué)讀時(shí)文，這一些舉措充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)語文的熱忱，使他們正逐步喜愛語文。

以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的同學(xué)對(duì)高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向同學(xué)講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使同學(xué)及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好預(yù)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。

語文期末教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間荏苒，歲月如梭。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我主要完成以下幾點(diǎn)教學(xué)工作：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育教學(xué)理論和書籍，及相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

二、課前仔細(xì)備課

課前仔細(xì)備課，主動(dòng)鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高

三、抓實(shí)課堂教學(xué)

〔一〕注意利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的力量。

〔二〕提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。常常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓主動(dòng)探究、爭(zhēng)論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕狠抓常規(guī)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

四、課后培優(yōu)補(bǔ)差

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、獨(dú)特差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐煩誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成果，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

五、重視實(shí)踐活動(dòng)

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

〔1〕優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

〔2〕好詞佳句的收集。

〔3〕開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

〔4〕課前背誦古詩(shī)詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。

六、缺乏及努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語文期末教學(xué)總結(jié)4

拿到五班級(jí)的語文教材時(shí)，感到尤為新穎，教材內(nèi)容的多樣化，使我為之興奮。然而，我又擔(dān)憂起來，自己應(yīng)怎樣把握《課標(biāo)》精神，把握新教材內(nèi)容，充分發(fā)揮新教材的精湛之處呢?

翻閱新教材，通過整體感知，我感覺在教材編排上有這四大“重”：

1、重良好習(xí)慣的培育。

2、重同學(xué)學(xué)問的積累，練習(xí)形式多樣。

3、重思想教育的滲透。

4、重同學(xué)力量的培育、素養(yǎng)的提高。

為了使新教材真正發(fā)揮作用，也為了使同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問，力量得到提高，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、以寫字教學(xué)為切口，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《課標(biāo)》明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”，“對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平常的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注意了同學(xué)良好的寫字習(xí)慣的培育。通過觀看、仿照、練習(xí)，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。老師隨時(shí)進(jìn)行催促和指導(dǎo)。一周下來，同學(xué)寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學(xué)寫好字。每課后的描紅練習(xí)，不行忽視，每天應(yīng)支配肯定的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需耐煩細(xì)致、細(xì)心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓同學(xué)把字寫端正寫美麗了。

二、重視語言文字的訓(xùn)練

同學(xué)運(yùn)用語言文字的力量較差，比方說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ屚瑢W(xué)記住，這些方法對(duì)開闊同學(xué)的思路具有重要作用。培育同學(xué)聯(lián)想力量既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多同學(xué)的作文，思路狹窄、語言干癟，與他們的聯(lián)想力量薄弱有肯定關(guān)系。于是我從多角度進(jìn)行教學(xué)，比方體裁上、內(nèi)容上、主題上。很多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作文可以培育同學(xué)多角度思索的力量，使同學(xué)山想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

三、大膽放手，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，因此，“要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獵取學(xué)問，形成力量。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微缺乏道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培育同學(xué)分析和解決問題的力量和溝通合作的力量。本學(xué)期的課努力表達(dá)這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)覺的問題，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的中心。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注意同學(xué)力量的提高。

新教材旨在使同學(xué)不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受學(xué)問的同時(shí)，又要提高同學(xué)的力量。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培育了同學(xué)的觀看、思維、概括、說話等力量，更是給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要細(xì)心組織，重“說”和“演”的訓(xùn)練。如，我在教第一單元口語交際《學(xué)會(huì)請(qǐng)教》時(shí)，要求同學(xué)自選題目，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，在表演的過程中同學(xué)的形象感知變得直觀化。同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下，互相之間對(duì)起話來頭頭是道，不但“說”得到了熬煉，也使同學(xué)感悟了很多道理。

教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。英國(guó)教育學(xué)家尼爾認(rèn)為：“教育是一種手段，旨在關(guān)心人生的預(yù)備”。只有“手段”精確得當(dāng)，才能有益于人生的預(yù)備。新教材布滿著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位老師在教法上試著去創(chuàng)新。努力關(guān)心同學(xué)從小練好語文基本功，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而表達(dá)新教材的真正價(jià)值。

語文期末教學(xué)總結(jié)5

期末考試已過去，為了便于今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本次考試進(jìn)行書面分析。

試卷分析：

本次考試學(xué)科特點(diǎn)鮮亮，試題既注意了基礎(chǔ)，又挖掘了同學(xué)的潛力。

第一部分基礎(chǔ)部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題，分值很高，共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要專心的就不會(huì)失分，但錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)峻，要引起留意?？傊A(chǔ)學(xué)問方面考察的學(xué)問很全面，而且也是難簡(jiǎn)兼有。

其次部分課外閱讀大體狀況不錯(cuò)，但也有缺乏之處，同學(xué)只是籠統(tǒng)的概括，不詳細(xì)，不能得總分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高，同學(xué)沒有扎實(shí)把握書本學(xué)問。

第三部分作文整體作文成果居中，有很大一部分同學(xué)作文分值不高在35分左右，文章沒有出彩之處是個(gè)通病，少數(shù)同學(xué)書寫潦草，卷面不干凈，影響成果。以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)高校生課外閱讀量。

成果分析：

從同學(xué)成果來看，及格率98%，平均成果82。9分。優(yōu)秀率和總成果與期中相比有大幅度提高，這是令人可喜的。缺乏之處是前10名中語文有瘸腿現(xiàn)象。今后對(duì)于85分以上的同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，85分以下的同學(xué)注意字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)讓他們趕上來。

同學(xué)分析：

有的同學(xué)平常很努力很聽話，可是成果出來了，成果很糟糕，這樣的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也發(fā)覺個(gè)別同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，針對(duì)這種狀況平常要嚴(yán)格要求，讓他們更加清晰地知道學(xué)什么，如何學(xué)。

總攬全班，要讓同學(xué)們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)讓同學(xué)多做題，把握答題技巧，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。

語文期末教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)〔2〕班和〔3〕班一個(gè)一般班和一個(gè)尖子班的語文課教學(xué)工作。為了有效地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)打算，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，基本上到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的力量。高二階段對(duì)同學(xué)來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，這一時(shí)期是同學(xué)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，其對(duì)將來的高考起到至關(guān)重要的作用?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)與高考接軌，引領(lǐng)同學(xué)把握高考要求的基本學(xué)問，并進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容突破一些難點(diǎn)尤其是詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧等。由于高二

〔3〕班有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

備課仔細(xì)規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。連續(xù)留意了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓同學(xué)學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和改變,以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力量。

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)互相商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的

點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文力量。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦競(jìng)賽，課后詩(shī)詞背誦競(jìng)賽,課堂上進(jìn)行朗誦競(jìng)賽，號(hào)召同學(xué)主動(dòng)參與，在校報(bào)上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并預(yù)備將優(yōu)秀的作品推舉到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。

五、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

如今的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過程中面對(duì)全體同學(xué)，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

六、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高二的同學(xué)對(duì)高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向同學(xué)講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使同學(xué)及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好預(yù)備。

總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善.

語文期末教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)明的工作已經(jīng)結(jié)東?；剡@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革教學(xué)，培育創(chuàng)新精神為目標(biāo)，結(jié)含本班同學(xué)實(shí)際狀況，持認(rèn)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后鋪導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民王，注意培育同學(xué)督方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己オ能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興理，學(xué)到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺?經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下:

一、課前認(rèn)直備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。

我在本學(xué)即明以來始絡(luò)望持了課前認(rèn)直鉆研教材，掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注意住主、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，摘清要點(diǎn)，的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新加識(shí)可能會(huì)有些困難。并針對(duì)同學(xué)實(shí)際認(rèn)直選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的防措施，解決如何把已握的教材傳給同學(xué)，包括如間組織教材、加間支配每節(jié)課的活動(dòng)，合理支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的出和畫一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧切有實(shí)際果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，問課堂要質(zhì)量

課室是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主更陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、交、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，努力表達(dá)教育新理之，力求到讓同學(xué)變得年活，讓同學(xué)學(xué)得興路盈然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂建，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1、注意同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)直組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動(dòng)活的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴，激發(fā)同學(xué)的興理和情感，使他們產(chǎn)生悅的心境，制造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注意課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踽躍發(fā)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)的米趣，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。

2、培育主動(dòng)採(cǎi)究習(xí)慣，進(jìn)展求異更維力量。

在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文數(shù)學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引轉(zhuǎn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)字生在思維的撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行排論。通過論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止塤的道理。在課堂氣活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感循，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，直正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值

3、堅(jiān)持以讀為主，重視明讀品評(píng)感。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語言描述的奇妙，語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的，見解述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處住往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去照悟。為了使這些精給同學(xué)留下整體印象，我在同讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)語讀，以語豐富的冊(cè)象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)平常輔導(dǎo)工作

本班分同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)明以來我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的鋪導(dǎo)工作中，我王要來用兩頭，扶中間＂的'方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立”互助小組，利用對(duì)子形式，以優(yōu)生來需動(dòng)生，對(duì)學(xué)國(guó)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)和關(guān)心。老師也在津外加鋪導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)從美看手，對(duì)他的處、想法表示的理解和重，注意時(shí)他們，供應(yīng)更多的機(jī)給他們，使他在學(xué)習(xí)上、品德上也取得進(jìn)步，讓他們提慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

四、抓好期末復(fù)習(xí)

留意以下幾點(diǎn):

1、加大的整體性復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)同學(xué)從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊(cè)按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進(jìn)行分類，把課文中消失自的習(xí)題分別列采再把詩(shī)考題的共型。使同學(xué)從體上把握了全冊(cè)內(nèi)，復(fù)習(xí)就有量可循，有的放。使字生的學(xué)問系統(tǒng)化、練合化。

2、注意復(fù)習(xí)過程的開放性。把更多的時(shí)間和空向還始同學(xué)，進(jìn)行調(diào)空，把復(fù)習(xí)的萬向和進(jìn)度，進(jìn)于適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)找。

3、注意復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過程中，還留意把基礎(chǔ)學(xué)問、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互適，融力一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注同學(xué)的自我進(jìn)展，到達(dá)對(duì)語文學(xué)問的深化把握。

總之，在本學(xué)期的學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)要自己，到力人師表，語言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、承無止境的工作，作力有責(zé)任盡的教育工，今后，必需以高度的性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決學(xué)主的狀況、新問題，為全面高同學(xué)的語文力量而奮斗。

語文期末教學(xué)總結(jié)8

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔一〕通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。。

〔二〕加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

三、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課外也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累閱歷，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

語文期末教學(xué)總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們一班級(jí)8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩關(guān)心下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕注意新課導(dǎo)入新奇。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《稱象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

語文期末教學(xué)總結(jié)10

崔國(guó)慶

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三語文教學(xué)工作，初三階段是對(duì)語文學(xué)問體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理和綜合把握的時(shí)期，同學(xué)必需具備明確的學(xué)習(xí)目的，深厚的學(xué)習(xí)愛好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)方法才能在這場(chǎng)最終的戰(zhàn)役中取得成功。因此，本學(xué)期一開頭，在教學(xué)中我主要注意以下四點(diǎn)：

1、處理教材時(shí)留意與同學(xué)的理解水平相結(jié)合，不設(shè)置過難的問題。平行班同學(xué)遇到較難的問題時(shí)，總是喜愛自我麻痹，潛意識(shí)里認(rèn)為自己確定做不出來，久而久之當(dāng)他看到同類型的問題時(shí)就直接放棄，比方班里有一個(gè)同學(xué)，學(xué)校時(shí)語文成果很差，但是我發(fā)覺她的作文基礎(chǔ)很不錯(cuò)，初一時(shí)還有一篇作文在征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，這樣的同學(xué)語文不應(yīng)當(dāng)差。究其緣由，原來該生在考試時(shí)現(xiàn)代文閱讀部分基本上不做，問她為什么，回答說我學(xué)校時(shí)就不會(huì)做。這就是典型的自我麻痹，不管遇到的題目是簡(jiǎn)潔還是難，不先去思索該怎么做而是先在腦子里蹦出四個(gè)字“我不會(huì)做”，后來針對(duì)這名同學(xué)的狀況，我首先要求她不管什么考試，必需都做完，不能空著，然后再逐步提高對(duì)她的要求，如今她的語文成果已經(jīng)名列班級(jí)前茅。

2、在教學(xué)中我留意讓同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)腦，如在復(fù)習(xí)成語、錯(cuò)別字、近義詞等內(nèi)容的時(shí)候，盡量讓同學(xué)做、同學(xué)講，

這樣不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，而且也強(qiáng)化了同學(xué)的記憶，所以本該是特別沉悶的復(fù)習(xí)課反而變得喧鬧非凡，同學(xué)常常會(huì)為了一道題目爭(zhēng)得面紅耳赤。同時(shí)我也留意增添同學(xué)的效率觀念，以往在上復(fù)習(xí)課做課堂練習(xí)的時(shí)候，同學(xué)常常磨磨蹭蹭，時(shí)常消失一節(jié)課講不了幾道題目的狀況。針對(duì)這一狀況，在同學(xué)做練習(xí)時(shí)我就對(duì)他們?cè)跁r(shí)間和質(zhì)量上提出要求，不到達(dá)要求的進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽吞帲确阶龀烧Z練習(xí)時(shí)，沒到達(dá)要求的同學(xué)就要求他們把練習(xí)題中全部成語的意思都查出來。等同學(xué)做練習(xí)的效率有了明顯的提高以后，再對(duì)他們提出更高的要求，這樣一段時(shí)間以后，無論是課堂上還是平常作業(yè)時(shí)，同學(xué)的效率觀念都明顯增添了。

3、依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)施教。教學(xué)貴在制造，貴在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式。到了初三，同學(xué)的水平相差很大，假如再是一刀切地喂給他們，有的同學(xué)吃不飽，而有的同學(xué)就弄不懂，所以這個(gè)學(xué)期在復(fù)習(xí)時(shí)，我依據(jù)各個(gè)同學(xué)的不憐憫況，有針對(duì)性的對(duì)他們加以輔導(dǎo)。在布置作業(yè)時(shí)，自己先把作業(yè)做一遍，然后依據(jù)作業(yè)的難易程度，布置不同的作業(yè)給不同的同學(xué)。這樣使基礎(chǔ)好的同學(xué)能有提高，基礎(chǔ)差的同學(xué)也不至于由于做不出題目而放棄。

4、提高同學(xué)的應(yīng)試力量。語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。到了初三，如何針對(duì)中考的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)

練方案，提高同學(xué)的應(yīng)試力量，進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。我主要實(shí)行了以下措施：①每星期進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。訓(xùn)練同學(xué)解題的步驟，使同學(xué)提高解題技巧，不至于由于表達(dá)不清而失分。②敦促同學(xué)答題要規(guī)范，如修改病句應(yīng)如何表述，仿句應(yīng)從哪幾方面入手等，使同學(xué)不由于答題不規(guī)范而失分。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我也遇到了不少問題：1、之前的作文訓(xùn)練太少，到最終一個(gè)學(xué)期深感對(duì)作文力不從心。2、面批太少，錯(cuò)失了一個(gè)很好的教學(xué)方法。教育是一門很深的學(xué)問，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上教育的進(jìn)展。在今后的工作中我還需要不斷的學(xué)習(xí)，完善自我。

語文期末教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé).現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù),使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).

一,抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是特別重要的.因此,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn).剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采納編兒歌,口令等形式,將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學(xué)期來的培育,我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二,仔細(xì)備課.

不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記.

三,抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué):

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.

(1)注意漢語拼音學(xué)問的把握:

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn).如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩,又能很好地把握,我與班級(jí)里,科組里的老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí).同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)同學(xué)因材施教,每天鼓舞同學(xué)讀課外書,并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌,"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好.

(2)抓好寫字訓(xùn)練.

寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn).能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求.首先,要讓同學(xué)寫好字,作為他們的語文老師,我更注意自己在課堂板書,給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范.其次,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖,描紅,既從技能方面要求同學(xué),又從習(xí)慣方面的要求同學(xué).特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí),我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣.

(3)抓好讀書訓(xùn)練.

如何讓同學(xué)能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵.首先,調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注意自己的示范性.由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng),所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音,語速,語調(diào),語感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范.

四,存在的問題與缺乏:

1,對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試同學(xué)成果較好,但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心.

2,家長(zhǎng)協(xié)作不夠.說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要仔細(xì)思索的問題之一.

語文期末教學(xué)總結(jié)12

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^去勞碌而充實(shí)的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我又成長(zhǎng)了很多。在實(shí)際工作中，我不斷改良課堂教學(xué)方法，主動(dòng)探究嘗試新的教學(xué)方式，本著“以人為本”敬重關(guān)愛每一位同學(xué);懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

一、深化鉆研教材主動(dòng)參加學(xué)校教研活動(dòng)

雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改良教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動(dòng)參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注意同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)下學(xué)期之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有獨(dú)特，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有獨(dú)特化的作文。三班級(jí)時(shí)我班的作文我始終是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致同學(xué)的作文寫得千篇一律，沒有獨(dú)特，這樣也會(huì)束縛同學(xué)的思維。本學(xué)期我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)再努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

語文期末教學(xué)總結(jié)13

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

縱觀我校一到六班級(jí)的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級(jí)，其他五個(gè)班級(jí)的考試成果都不太好。一班級(jí)平均分80.3分，二班級(jí)平均分79分，三班級(jí)平均分76.4分，四班級(jí)平均分78.1分，五班級(jí)平均分83分，六班級(jí)平均分69.6分。到達(dá)各個(gè)班級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六班級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個(gè)班級(jí)的試卷普遍注意對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式消失，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)班級(jí)中普遍存在，同學(xué)做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清晰，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)留意提示同學(xué)仔細(xì)觀看字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時(shí)的隨便性，這一點(diǎn)老師在黑板上寫字時(shí)也要留意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學(xué)背會(huì)，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注意對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察，使同學(xué)由理解到識(shí)記到正確書寫，三個(gè)步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學(xué)在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要關(guān)心引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

語文期末教學(xué)總結(jié)14

一、基本狀況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，我班大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛，08年春季語文教學(xué)工作總結(jié)。為了使本班語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

二、主要成果和閱歷

〔一〕實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的識(shí)字閱歷和生疏的語言因素，教給同學(xué)識(shí)字方法，鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到五個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的，工作總結(jié)《XX年春季語文教學(xué)工作總結(jié)》。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第四、新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的發(fā)覺”，“我會(huì)認(rèn)”，“展現(xiàn)平臺(tái)”，等教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

〔二〕、留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

“新課標(biāo)”指出：“培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶