綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案

Word第第頁綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案1、指導思想：

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發(fā)覺者、討論者、探究者的固有需要，這種需要在學校生精神世界中尤為重要?！币虼?，在學校開展綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓同學在調查討論的過程中動手動腦，發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，培育同學的創(chuàng)新精神和制造意識。

2、總體目標

把培育同學的愿望和終身學習的力量，創(chuàng)新精神與實踐力量作為一個根本的課程價值來追求。

1、能運用學科學問因綜合實踐活動中發(fā)覺問題，主動探究，解決生活中新問題，逐步形成熟悉事物、區(qū)分事物的力量。

2、能依據(jù)已有的學問或閱歷積累，主動主動地實踐、探究，形成綜合運用學問和創(chuàng)新的力量。

3、能運用現(xiàn)代信息，豐富學問，關注社會，養(yǎng)成合作、共享，主動進取的良好品質。

3、課程目標

〔1〕總目標

1.獲得親身參加實踐的主動體驗與豐富閱歷。

2.形成對自然、社會、自身內在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關愛和對社會對自身的責任。

3.形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并解決問題的看法和力量。

4.進展實踐力量，進展對學問的綜合運用和創(chuàng)新力量。

5.養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質。

〔2〕分段目標

1.學校低班級目標〔１～２班級〕

①培育兒童開心、美妙的生活體驗和主動的生活、學習看法。②培育兒童參加探究活動的愛好和初步力量。③初步的責任感和行為規(guī)范。④、平安生活的基本力量和技能。

2.學校中高班級目標〔３～６班級〕

①親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然環(huán)境的意識和力量。②觀賞自然世界，進展對自然的喜愛情懷。③通過豐富多彩的活動，理解人與自然不行分割的內在聯(lián)系。④知道如何愛護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

4、活動內容

〔1〕指定領域

所謂指定領域是指《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領域，即討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。

1.討論性學習

討論性學習是同學在老師的指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行討論，并在討論過程中主動地獵取學問、應用學問、解決問題的學習活動。討論性學習的內容，要因地制宜，要留意把文獻資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結合起來，要留意從當代社會熱點、焦點以及同學生活、將來進展親密相關的“問題”中選擇設計。最主要的是把同學身邊的事做為討論性學習的內容，引導同學充分關注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產、生活，關注賴以生存與進展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)覺需要討論和解決的問題。

2.社區(qū)服務與社會實踐

社區(qū)服務與社會實踐是指同學在老師指導下，走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動，以獵取直接閱歷、進展實踐力量、增添社會責任感為主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內容之一，對培育同學的責任感、實踐力量具有較大的關心。

3.勞動技術教育勞動技術教育是以同學獲得主動勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的、以多方面進展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。主要內容有：

①自我服務勞動

低班級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、紅領巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在老師指導下做好值日生等。

中高班級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡潔的布制品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺清掃教室、學校衛(wèi)生；能在老師指導下辦黑板報、手抄報、宣揚欄等。

②家務勞動

低班級：關心家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。

中高班級：能主動地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設室內小件物品，會整理自己的房間；會曬被褥和疊放衣服；能關心家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導下，會做簡潔的飯菜；初步了解平安用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。

③簡潔生產勞動

低班級：學會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作；指導同學熟悉花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。中高班級：會使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡潔的工藝品；能在老師或家長的帶著下采摘松果、桔子、樹種等采集活動；能對損壞的課桌登進行簡潔的修理。

4.信息技術教育

學校信息技術課程的主要任務是：培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術基本學問和技能，了解信息技術的進展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的力量，教育同學正確熟悉和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培育同學良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

(2)非指定領域

綜合實踐活動的內容非常寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了《指導綱要》上的指定領域外，其余的生活領域都可以作為綜合實踐活動的內容。

1.班隊活動班團隊活動是傳統(tǒng)的活動內容，利用班隊日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報告會等方面的活動，教育同學喜愛祖國、關懷國家大事，遵守同學守則，養(yǎng)成良好的行為習慣；增添同學的組織觀念和集體觀念，增添同學喜愛勞動人民的感情和社會責任感。

2.文學藝術活動通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術活動，培育同學具有參與文學藝術活動的愛好，進展其藝術方面的愛好和特長，提高同學的`藝術素養(yǎng)和培育同學體驗美、表現(xiàn)美、制造美的力量。

3.體育衛(wèi)生活動通過廣播操、保健操、田徑、武術、球類、棋類、參觀、及衛(wèi)生保健學問教育等活動，使同學把握簡潔的體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識，培育同學自覺熬煉身體的好習慣，促進身心正常發(fā)育，增添體質，逐步養(yǎng)成團結協(xié)作精神和克服困難、英勇堅韌、堅韌不拔的思想品行。

五、組織實施

綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但不管實行哪種組織形式，都要聽從于和服務于活動內容和同學的綜合實踐力量的進展，保證綜合實踐活動平安、有效地開展。一般可實行三種組織形式：

1.小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓舞同學以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由同學自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深化，允許并鼓舞各班之間、不同班級之間、甚至不同學校、不同地域之間同學的組合。

2.個人活動

個人活動是在個別同學對某一問題有特殊的愛好，并且對該問題已有肯定程度的了解，能在老師指導下完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于進展同學思索力量和解決問題的力量。部分同學已經具備了肯定的社會活動力量，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許同學地進行活動，并完成活動任務。在同學個人完成活動后，應鼓舞同學主動與他人進行溝通與共享。

4.全班或全班級活動

全班或全班級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領域、周期長的項目或課題，也需要實行班級活動這種組織形式。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必需保證綜合實踐活動平安有效地開展。由于綜合實踐活動要求同學走出校內，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因此老師要對同學平安意識教育，培育同學的自我愛護力量；老師要幫助同學細心規(guī)劃和組織同學校外活動，要對校外活動的空間范