主題道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會

主題道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會

通過學(xué)習(xí)使初中道德與法治學(xué)科全面提升教書育人的力量和水平，促進(jìn)全面落實立德樹人的的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀。

利用多種形式，組織、引領(lǐng)教師在專題講座、主題研討、觀課議課等活動中了解和把握本學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)展新動向和新學(xué)問，解決教育教學(xué)熱點問題，即重點理解部編版教材的編寫理念、教材構(gòu)造、教學(xué)策略、教學(xué)方法;解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師教學(xué)力量。

初中道德與法治教師

1.專題講座：

朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作講話，充分熟悉教材的政治方向和價值導(dǎo)向

仔細(xì)組織教師學(xué)習(xí)新教材的編寫思路和整體框架介紹、教學(xué)指導(dǎo)及實施建議等

2.觀課議課：選擇本學(xué)科優(yōu)秀教師的課程資源研討

《成長的不僅僅是身體》,錄一段微課題目自選

3.主題研討：從本學(xué)科教師實際需求和問題動身，設(shè)計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學(xué)問題。

怎樣讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活更貼近?

如何開展集體備課?

如何利用多媒體進(jìn)展教學(xué)?

如何在教學(xué)中滲透價值觀的?

4.集體備課：

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定《少年有夢》、《熟悉自己》、《家的意味》、《守護生命》

觀課議課、主題研討、專題講座、集體備課等。

20xx年8月——12月

為了使坊內(nèi)工作順當(dāng)開展，成立研修組織。

1.成立工作坊研修組織

坊主：xx

治理員：xx

2.組建道德與法治群

建立道德與法治群，加強群內(nèi)溝通溝通，使教師盡快入坊，了解工作坊的詳細(xì)模塊內(nèi)容以及學(xué)習(xí)研討的操作步驟，領(lǐng)悟如何發(fā)帖、上傳日志、參與研修活動等等。

3.加強工作坊過程治理

坊主、坊治理員要負(fù)起責(zé)任，按時組織和發(fā)起研修活動，教師根據(jù)工作坊考核方案的各項內(nèi)容要求，保質(zhì)保量參與評論、上傳日志與教學(xué)資源。加強教師線上、線下學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)視，并依據(jù)考核方案對坊成員研修績效進(jìn)展考核評估。

主題道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會精選二

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)糊口動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進(jìn)展思惟品德教育就顯得尤為重要，盼望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的糊口、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

1、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：安康平安地糊口，開心積極地糊口，負(fù)責(zé)任、有愛心地糊口，脫手動腦、有創(chuàng)意地糊口，用三篇課文和一個單元體驗勾當(dāng)制造性地拓展為與兒童發(fā)生親近聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大糊口場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個糊口方面學(xué)習(xí)、勾當(dāng)、汲引，用空間規(guī)律取代了原教材的糊口事務(wù)和時間規(guī)律的編排。由于家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，一樣場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長進(jìn)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性進(jìn)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的規(guī)律清楚又綜合立體的糊口畫面。

2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲入在勾當(dāng)主題中。國度層面價值目標(biāo)：強盛、民主、文明、協(xié)調(diào)。表達(dá)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向：自由、公平、公正、法治。表達(dá)的課文有：《我和伙伴一路玩》、《游樂園里真快樂》、《與規(guī)章同業(yè)》、《紅路燈在站崗》等;小我層面價值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。表達(dá)的課文有：《我的新伙伴》、《得意的校園》、《教員，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了良多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《門生規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中獲得滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知糊口中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國度觀念、規(guī)章意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童糊口中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加適應(yīng)兒童的天性，滿意兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動溝通。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑得意，奇妙地消失在勾當(dāng)場景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童安康平安地糊口、開心積極地糊口、負(fù)責(zé)任有愛心地糊口、脫手動腦有創(chuàng)意地糊口。

新教材中的勾當(dāng)小欄目，活潑形象，指向明白，起著標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)勾當(dāng)?shù)淖饔?。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀看哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的勾當(dāng)形式豐富多彩，如故事、嬉戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展現(xiàn)、歌曲賞識、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有樂趣積極參加到教學(xué)勾當(dāng)中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪才智。新教材華夏創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的高興世界。

繪本故事舉例：請翻開一上講義：p6《兔媽媽和兔寶寶》p28《孤獨的小豬》p42《大耳朵和小眼睛》p62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上講義：p14《唱兒歌感受愛》p26《找朋友》p29《一顆星》p40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)心理解和接收，提高了教學(xué)的實效性。把講堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4、提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)體例，引領(lǐng)兒童在體驗勾當(dāng)中汲引思辨力量，初步把握解決問題的策略。

新教材中的“觀看哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等勾當(dāng)欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫忙兒童獲得探求學(xué)問的力量，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷力量，為兒童供應(yīng)了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過主題鮮亮的勾當(dāng)欄目推動主題學(xué)習(xí)勾當(dāng)，以前輩的學(xué)習(xí)體例激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)進(jìn)展兒童的思維力量、探究力量和實踐力量。

新教材精選了良多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《門生規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中獲得滋養(yǎng)。

主題道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會精選三

一、班級環(huán)境分析

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)糊口動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進(jìn)展思惟品德教育就顯得尤為重要，盼望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的糊口、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

1、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：安康平安地糊口，開心積極地糊口，負(fù)責(zé)任、有愛心地糊口，脫手動腦、有創(chuàng)意地糊口，用三篇課文和一個單元體驗勾當(dāng)制造性地拓展為與兒童發(fā)生親近聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大糊口場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個糊口方面學(xué)習(xí)、勾當(dāng)、汲引，用空間規(guī)律取代了原教材的糊口事務(wù)和時間規(guī)律的編排。由于家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，一樣場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長進(jìn)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性進(jìn)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的規(guī)律清楚又綜合立體的糊口畫面。

2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲入在勾當(dāng)主題中。國度層面價值目標(biāo)：強盛、民主、文明、協(xié)調(diào)。表達(dá)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向：自由、公平、公正、法治。表達(dá)的課文有：《我和伙伴一路玩》、《游樂園里真快樂》、《與規(guī)章同業(yè)》、《紅路燈在站崗》等;小我層面價值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。表達(dá)的課文有：《我的新伙伴》、《得意的校園》、《教員，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了良多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《門生規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中獲得滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知糊口中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國度觀念、規(guī)章意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童糊口中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加適應(yīng)兒童的天性，滿意兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動溝通。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑得意，奇妙地消失在勾當(dāng)場景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童安康平安地糊口、開心積極地糊口、負(fù)責(zé)任有愛心地糊口、脫手動腦有創(chuàng)意地糊口。

新教材中的勾當(dāng)小欄目，活潑形象，指向明白，起著標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)勾當(dāng)?shù)淖饔?。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀看哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的勾當(dāng)形式豐富多彩，如故事、嬉戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展現(xiàn)、歌曲賞識、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有樂趣積極參加到教學(xué)勾當(dāng)中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪才智。新教材華夏創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的高興世界。

繪本故事舉例：請翻開一上講義：p6《兔媽媽和兔寶寶》p28《孤獨的小豬》p42《大耳朵和小眼睛》p62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上講義：p14《唱兒歌感受愛》p26《找朋友》p29《一顆星》p40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)心理解和接收，提高了教學(xué)的實效性。把講堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4、提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)體例，引領(lǐng)兒童在體驗勾當(dāng)中汲引思辨力量，初步把握解決問題的策略。

新教材中的“觀看哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等勾當(dāng)欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫忙兒童獲得探求學(xué)問的力量，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷力量，為兒童供應(yīng)了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材