中班英語教案《小熊的客人》

中班英語教案《小熊的客人》_中班英語教案spring

這篇《中班英語教案范文：小熊的客人》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！??！

教學目的：

1．教幼兒說：whoisit？Itsme，唱《誰在敲門》的歌曲；

2．復習學過的“打電話”、“小熊的全家”、“紅黃綠”的兒歌。

教學重點難點：

1．學會Whoisit？Itsme的說法及用法，學會歌曲；

2．Whoisit？的連讀。

教學預備：

LittleBeatKittyChickDuck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小熊全家的照片。

教學過程：

1．Greeting：pleasesitwell．

Isitwell．

Nicetomeetyou．

Me，too．

Goodmorning，children．

Goodmorning，MissQu．

LittleBear在家里，聽到有人敲門

Whoisit？

Itsme，MissYang．

再重復這個情景，又有人敲門

Whoisit？

ItSme，MissZhang．

可以找兩個教師幫助本人戴上頭飾。

2．教授：Whoisit？

(1)集體說Whoisit？

解釋說有人敲門時應當說什么？

(2)分解Who(誰)

(3)穩(wěn)固Whoisit？的發(fā)音練習，聲調(diào)，降調(diào)。

3．教授：當聽到有人敲門時，該怎么答復？

Itsme

(1)集體發(fā)音：Itsme

(2)啟發(fā)：假如是小動物該怎么說：

ItSme．(Doggy／Kitty)．

是自己該怎么說：

Itsme…(name)

4．練習：Whoisit？Itsme．

(1)練習Whoisit？

現(xiàn)在有幾個小動物想來看小朋友，敲門

Together：Whoisit？

Together：ItSme，Doggy，Kitty，Chick，Duck．

(2)練習：ItSme．

小朋友到MissQu家做客，一齊敲門。

Teacher：Whoisit？

Together：Itsme，(name)答復自己的名字。

5．穩(wěn)固練習

(1)Listentothetape聽錄音，學唱“誰在敲門”的歌曲提問歌曲中的小朋友是誰。

(2)Game：小熊請客請幾個小朋友扮作doggy，kitty，chick，duck，小熊給他們打電話。

小熊(Together)：HelloDoggy(Kitty，Chick，Duck)

Doggy：Hello，LittleBear．

小熊發(fā)出邀請“到家里玩”小動物們到了小熊門前，一齊指著門唱：Red，yellow，green

(3)小動物敲門唱：pong，pong，pong，pong．

Together：Whoisit？Whoisit？

Doggy：Itsme，Doggy．ItsDoggy，pong，pong．

pong，pong，pong．

Woof，woof，woof．

(4)LittleBear介紹全家

Look，Myfamily，mydaddy，mymummy，

Mygrandpa，mygrandmaandI．

(5)完畢

Teacher敲門，齊唱：Whoisit？Whoisit？

Teacher：Itsme，MissQu；itsme．MissQu．

tong，pong，pong，pong，pong，pong，pong．

布置作業(yè)，完畢課。

中班英語教案范文：Thisisa……

小編為網(wǎng)友整理的《中班英語教案范文：Thisisa……》，盼望對大家有所幫忙！

教學目標：

1、幼兒可以記憶單詞：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五

2、幼兒可以認知有關交通工具的單詞（公共汽車，小轎車，出租車，大卡車，吉普車，火車，摩托車，自行車）

3、幼兒可以認知相關的動物單詞

教學預備：

1、和交通工具相關的圖片

2、動物頭飾

3、CD碟

教學步驟：1、教師和幼兒之間的相互問候，相互打招呼。

2、認知和交通工具相關的單詞（在進展這個環(huán)節(jié)的時候，教師可以引入一個小故事，告知幼兒，你們將會看到許很多多的動物，可是，沒有交通工具我們怎么能去看呀，所以你們肯定要記住這些交通工具的名稱，然后我們才能去看動物。當教師拿出一種交通工具的卡片時，教師先讀一遍，然后讓幼兒跟讀，最終讓幼兒練習句型“Thisisa……”.

3、認知和動物相關的單詞（幼兒認知完交通工具后，教師可以告知幼兒，你們可以坐著不同的交通工具去看動物了，你們看到了什么動物呢？這時，教師便可以給每位幼兒發(fā)一個動物的頭飾，然后問幼兒，例如：“老虎在哪兒？”，戴老虎頭飾的幼兒便可以到臺上來，自我介紹說“Thisisatiger.”其余的幼兒便說，：“oh，thisisatiger！”依此類推。

4、認知單詞：car(小轎車)，先讓幼兒一起讀單詞，然后教幼兒單詞中的字母的的讀音。認知完畢，教師可以把單詞的字母進展打亂，考考幼兒的記憶力。

5、幼兒起立，一起唱“THEWHEELSONTHEBUS”（汽車上的輪子），并