部編版八年級下冊語文同步訓(xùn)練：4、《燈籠》

部編語文八年級下《燈籠》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固1.給下列加點字注音。焚身()爭訟()可憫()鏘然()神龕（）溺炕()恐嚇()幽悄()斡旋()犬吠()應(yīng)差()塞外()點綴()族姊()施粥()熙熙然()2.根據(jù)拼音寫漢字。思mù()領(lǐng)yù()jiǎo()潔靜mù()悵wǎng()tuì()色春xiāo()liáo()原3.根據(jù)釋義填寫詞語。(1)那時自己對(為人處世的道理)還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的。(2)祖父好，在路上輕易不提(調(diào)停，調(diào)解)著的情事,倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。(3)不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎?那種(溫和歡樂的樣子)庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。4.判斷下列語句所使用的修辭手法。(1)提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音;就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語;想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐。（）(2)“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟,風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴，但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。5.填空。本文作者是，山東萊蕪人，原名，散文家、教育家，代表作有《》《》等。作品真切樸實，在一種含蓄深沉的情景中引人深思。6.下列加點字注音全部正確的一項是()A.悵惘(wǎng)焚身(fén)歲梢(shāo)B.恐嚇(hè) 神龕(kān) 鏘然(jiāng)C.可憫(mǐn) 爭訟(sòng) 斡旋(dǒu)D.褪色(tuì) 春宵(xiāo) 裴公(fēi)7.下列各句中加點詞語使用有誤的一項是()A.他出來闖已經(jīng)好幾年了,也略懂得了一些人情世故。B.在這部戲中,王明扮演了馬前卒的角色,很多人都為他效力。C.烈士陵園內(nèi),松柏森森,一派靜穆。D.每每想起小時候在村里挑燈籠上學(xué)的事,我便不禁悵惘。8.下列句子沒有使用修辭手法的一項是()A.小孩子喜歡火,喜歡亮光,卻仿佛是天性。B.我愛皎潔的月華,如沸的繁星,同一支夜晚來挑著照路的燈籠。C.那時自己對人情世故還不懂,好聽點說,心還像素絲樣純潔。D.真的,燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。9.標(biāo)序號的四句話有兩個病句,請找出并提出修改意見(不必抄錄原句)。①人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。②與書籍相伴的人生,一定有生機(jī),有價值;書香飄溢的校園,一定有活力,有內(nèi)涵。③今年,我校的“書香校園”活動取得了豐碩成果,被評為全市“書香校園”示范學(xué)校。④為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng),提升人生境界為宗旨,學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動。(1)第句,修改意見:。

(2)第句,修改意見:。

二、課內(nèi)品讀，閱讀課文，回答問題。1.第一段敘寫了小孩子喜歡火、光的情景,請說說這樣寫的作用2.結(jié)合文章,理解下列句子的含義。(1)垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。(2)雪夜入蔡,與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。3.本文寫于20世紀(jì)30年代,對于作者在本文中表現(xiàn)出的家國情懷,你是如何評價的?三、課外閱讀。閱讀下面的文字,回答問題。老去的舌尖①有一部很紅的紀(jì)錄片《舌尖上的中國》,雖然片子拍得好,但是邏輯弄反了:并不是那些美味的食物消失了,而是我們的舌尖不行了。②品酒大師的舌頭,可以品嘗出幾千種酒的細(xì)微差別,說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限。然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食,一天天地遲鈍了,正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師,什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖。③野夫的《看不見的江湖》中描述了一個細(xì)節(jié):野夫和黎爺比做拍黃瓜,兩盤菜不分名姓,大家盲吃,結(jié)果都說其中一盤好吃,翻開盤底一看,果然寫的是黎爺?shù)拿枴＜?xì)探究竟,黎爺顯然比野夫更用心,野夫用的是鐵刀,黃瓜上有鐵腥味,黎爺是用木片,黃瓜的清爽皆還留著。④在臺灣中部的大山里,我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞,皮焦脆,肉不干柴,有一股淡淡的焦香,這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時,用的是一種叫龍眼木的木材生的火,猛火時要猛,文火時要文,而且要把木材的香通過火的熏烤,一點點傳到雞肉里去。熱爐膛,紅火光,燃燒著對美味的熱情,這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁,且有異香。⑤其實我不大喜歡廚師做的菜,并不是說廚師做得不好吃,相反,廚師做出來的菜精工細(xì)雕,花樣綿密而繁復(fù),太有“手藝”了。跟廚師做的菜相比,我更愛吃的,是外婆和奶奶做的菜,她們因為不是廚師,不會覺得是在“做”給別人吃,所以不會去講究“手藝”,而是融入親情,做出家常卻入味入心的飯菜,那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情。⑥這些老去的味道,慢慢消散在山野之中,炊煙帶著她們的精魂越飄越高,越飄越淡,終于“此曲只應(yīng)天上有,人間那得幾回聞”,我們也只能借著回憶和懷念過一把空癮,唏噓感慨一下而已。事實上,長年累月的現(xiàn)代飲食吃下來,我們的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了。今天,我們舌尖的退化,似乎是一種必然。⑦舌尖退化的一個表現(xiàn),就是我們吃什么都覺得淡,都覺得沒有味道,所以會去嗜辣、嗜咸,地不分南北,人無論老幼,重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味,湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突,麻辣火鍋成了時下的最流行。⑧隨著生活節(jié)奏、工作節(jié)奏的變化,我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏,追求快和飽,一桌人吃飯,基本上都是舌頭在賽跑,沒見到誰還能細(xì)細(xì)品味。生物學(xué)上有一個現(xiàn)象,叫“用進(jìn)廢退”,是說一個人要是不常活動五官四肢或其他部位,這個部位的功能就會漸漸減弱。在我們,舌頭不是不用,而是沒有細(xì)致地用,你可以檢討一下自己,是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了?吃到嘴里還會不會深入品嘗食物?恐怕你會大吃一驚,不知從何時開始,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。⑨令人擔(dān)憂的,不只是舌尖的退化,更是舌頭背后心頭的退化。李安的電影《飲食男女》中,圓山大飯店的大廚師老朱,每天給三個女兒做盡好吃的,然而三個女兒卻感受不到他的心思和舉止,面對一桌豐盛的美味,她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾,何嘗有閑暇品味他做的美食?人家邀他再出山,老朱說:“人心粗了,吃又能吃出什么滋味來呢?”的確,當(dāng)心頭被紛繁的欲念占據(jù)了,舌頭又能品出什么滋味呢?⑩這就是舌頭和心頭的通感,人心粗糲了,心頭最初的單純和從容便不復(fù)存在,即使吃得再精致,聽得再高雅,住得再舒適,五官再發(fā)達(dá),失去了心頭的敏銳,又有什么用呢?怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的、樸素的舌尖呢?1.本文的標(biāo)題為《老去的舌尖》,第⑥段又寫到“老去的味道”,說說這兩處“老去”在文中的含義。2.本文第③~⑤段中,作者認(rèn)為能做出美食的秘密是什么?請用精練的語言概括這一秘密。3.請用直白的語言表達(dá)出下面語句在文中的意思。不知從何時開始,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。4.我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的、樸素的舌尖呢”?請結(jié)合作者的寫作意圖簡要回答。答案：一、1.略2.慕域皎穆惘褪宵燎3.(1)人情世故(2)斡旋(3)熙熙然4.(1)排比(2)引用5.吳伯簫吳熙成記一輛紡車菜園小記解析B項,“鏘”應(yīng)讀“qiāng”。C項,“斡”應(yīng)讀“wò”。D項,“裴”應(yīng)讀“péi”。解析“馬前卒”舊時指在馬前供奔走役使的人,現(xiàn)用來比喻在前面奔走效力的人。與句意矛盾。解析其他三項都運用了比喻的修辭手法。9.(1)③將“我校的‘書香校園’活動”改為“我校在‘書香校園’活動中”(或:在“被”前加“我校”)(2)④刪去“為宗旨”二、1.豐富了文章內(nèi)容,增添了情趣,避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),引起讀者的閱讀興趣;引出下文,為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。2.(1)表面寫族姊家的華貴朱門顏色變暗淡了,不再鮮艷了,實際上寫族姊家庭早已衰敗。(2)李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇,保家衛(wèi)國,其英雄事跡與日月同輝,激勵著后人,表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情。3.作者的愛國情懷值得肯定。在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛國主義的激越旋律,催人奮進(jìn)。作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中,也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績,而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實,并大聲疾呼,表達(dá)了愛國的熱情。這種情感在今天也是不可缺少的。三、1.解析詞語的含義要結(jié)合語境理解。標(biāo)題中的“老去”,結(jié)合第①②段中“我們的舌尖不行了”“一天天地遲鈍了”這些語句,可以理解為“退化(不行了)”“遲鈍”的意思;第⑥段中“老去”,要結(jié)合本段中“這些老去的味道,慢慢消散在山野之中”一句話,理解為“消逝”“失去”。參考答案(1)老去的舌尖:老去——退化(遲鈍、麻木)。(2)老去的味道:老去——消逝。2.解析解答本題,要整合第③~⑤段的內(nèi)容,摘取其中關(guān)鍵信息。第③段中寫黎爺拍的黃瓜好吃,是因為“黎爺顯然比野夫更用心”;第④段寫阿東翁仔雞味美,是因為“燃燒著對美味的熱情”;第⑤段寫外婆和奶奶做的菜入味入心,是因為“融入親情