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文檔簡介

一年級數學上冊教案

第1課時

教學內容:第2一—5頁(數一數)

教學目標:

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力

和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會

說、會補充的良好習慣。

教學重、難點:

初步建立數感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意

識。

教學過程:

a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動

聽的音樂聽信:

親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學生了,

在學校里,你們將會在老師的帶領下,學到許許多多有用的知識,學會許多的

本領,會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數學書里都是一些

有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學好數學非常有用,它可以幫助你解決一些

你生活中的困難,你們想學習數學嗎?那么,從現在開始,你們的數學陳老師

將會把你們帶進數學的王國里,讓你們學好數學,用好數學,到那時,你們一

定會成為一名出色的小學生的,你們有信心嗎?

b)認真觀察,小組討論,了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討

論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數數規(guī)律,然

后再請小朋友說)

3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?

三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數情況

4、開放性練習

教學反思;

第2課時

教學目標:

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

3教學重點:知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌

握比的較的方法。

教學難點:會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。

學生觀看動畫,用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽,把學生的注意

力轉移到課堂教學中。

2、談話導入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。

還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。

板書課題:比多少

二、合作學習,自主探究

1、小組合作,觀察動畫處,組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么?

小組交流:有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只

小...

2、引導觀察,初步感知“同樣多”

⑴、小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?(學生數一數)

⑵、問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小兔和磚誰多?你是怎么

知道的?有什么不同的想法嗎

⑶、問:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和石專的塊數怎

么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

板書:4=4學生書空并齊讀老師介紹等號

⑷、學生動腦筋:看看,動畫片里還有什么和什么“同樣多”?

⑸、動手操作:學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品

比如說:圓片和三角形

3、理解新知

⑴、小免和小豬比,誰多,誰少呢?

學生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔:

小豬:

學生匯報結果老師演示:小兔比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表

示是:

板書:4>3大于號

3<4小于號

小組讀寫大于號與小于號

⑵、同桌相互說一說:動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少?

小結

三、鞏固就用,深化拓展

1、找朋友,把同樣多的連起來。

2、同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說。

⑴、一個同學擺,同桌擺的和他同樣多。

⑵、同桌合作,一個擺的多,一個擺的少。

思考:想一想,怎樣擺,我們才能一眼就看出誰多誰少呢?

⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。

3、比一比,誰多誰少。誰最多,誰最少呢?

3、動腦筋:誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢?

考考你的眼力:

4、填一填:

A:7034093035081001

B:2>n6>n6=□□=8n<9

5、試一試(四杯水的深淺不一樣)

模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,

哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。

四、教師小結:今天我們學習了“比多少”,知道在比較時,一定要一個對

著一個比,就會得到正確的結果。

教學后記:

第二單元:位置

第1課時

教學內容:上下(位置)

教學目標:

1、在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置關系,初步培養(yǎng)學生的空間觀

2、確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

教學過程:

一、從生活經驗出發(fā),初步體會上下的含義,培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室,你發(fā)現了什么?

2、再看,你的上面有什么?

3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還

會有什么?

4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?

5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受“上、下"

二、創(chuàng)設情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設情境(1),初步體會上下位置關系

A:深秋,大地豐收了,小兔子忙著收蘿卜,準備回家過冬呢!(CAI)顯示:

可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示

B:看它們的位置,你發(fā)現了什么?誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰

在誰的下面?

2、創(chuàng)設情境(2),初步體會上下位置關系的相對性

A:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(CAI)顯示

B:觀察:你還能用“上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎?先跟你的

同伴說說看

C:再觀察小松鼠的位置:說“小松鼠在上面”對嗎?

“小松鼠在下面“對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置

呢?

小結:看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設情境(3),進一步體會上下位置關系的相對性。

A:大家都說對了,小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(CAI)顯示,

松鼠和小鳥交換了位置

B:現在,你又發(fā)現了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學說一說,比一

比,誰問得好,誰答得好。

小結:看來,位置變,上下關系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設活動,加深理解,促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

2、找一找。在生活中體會上下的位置關系

四、分層活動,鞏固理解、增強應用意識

確定位置,培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上,

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面?誰在最下面?

第2課時

教學內容:前后

教學目標:

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

教學重點:前與后的位置與順序

教學難點:學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

二、觀察討論、學習新知

1、(有了前面的情境設計做鋪墊,學生已初步體驗到了前后的位置與順序,

因此新課知識,應由學生自己通過觀察、討論來掌握。)

2、老師出示電腦:小動物賽跑

電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們

的位置發(fā)生了改變。

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?

(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?

2、做一做的第二題,然后全班集體訂正。

3、游戲:

第3課時

教學內容:左右

教學要求:

1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關系,體會其相對性。

教學重點:認識“左右”的位置關系,正確確定“左右”。

教學難點:“左右”的相對性。

教學過程:

一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右

師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師:小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實生活中的

“左"和''右"還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題:左右)

師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個“工”字,“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學具,理解左邊和右邊

1、擺一擺

師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數一數

師:按左右的順序來數一數。(點著學具來數,數好后請學生回答,從而完

成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第——個

從左數橡皮是第——個

師:同樣的東西,按不同的方向去數,順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

三、解決問題,增強應用意識

1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問:他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論,也可以讓學生試著走一走,體

會一下)

小結:方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓

梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。

3、擺一擺

老師說,學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

五、總結

教學后記:

第三單元:1一一5的認識

第1課時

教學內容:1--------5的認識及書寫

教學要求:

1、會讀、會認、會寫1--------5以內的各數,并注意書寫的工整,

2、能用1-------5以內的各數來表述日常生活中事物的數量,初步建立數

感,并能進行交流。

3、會用5以內各數表示物體的個數。

教學重、難點:

會寫1---------5各數,初步建立數感。

一、導入:

出示主題畫:

問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

二、主動探索:認識1--------5各數

(一)認真觀察,主動學習

1、認識1

(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)

師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?

(3)請你拿出1根小棒

2、認識2

(教學方法同上)

3、認識3

(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

師:象這樣的,就可以用數字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?

(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?

請你擺一擺。

4、認識4、5

(教學方法同上)

(二)、出示計數器

先拔一顆珠,問:你認為可以用數字幾表示?

(學生回答,教師板書:1)

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書:2

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書:3

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書:4

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書:5

板書:1、2、3、4、5

(全班齊讀:正、反讀)

問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個數

是幾?

(三)、教師說,學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數字1一一5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,

然后學生在書中描紅。

四:練一練

第21頁的第1------------4題,學生做在書上

第2課時

教學內容:比大小

教學要求:

1、初步建立學生的數感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。

2、使學生認識符號”的含義,知道用詞者吾(大于、小于、

等于)來描述5以內數的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點:建立數感,能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備:

師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片

二個。

生:1一5的數字卡片、V、>、=卡片

教學過

程:

一、復習舊知:

(1)昨天我們學習了哪幾個數字,你還記得嗎?請你說一說。

(2)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?

(3)有誰能夠寫出1—5每個數字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問:請你說一說這幅圖是什么意思?

從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

還有需要補充的嗎?

(學生回答,教師板書:小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數據你發(fā)現了什么?

學生自由回答:教師板書:

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數,尖尖朝小數)

(2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀

(3)你還有其它的比法嗎?

2、出示第17頁下面思考:

(1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數

有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?

(指名上臺寫)

(3)比一比,你發(fā)現了什么?5<3

誰會讀?

(4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加

一個蘿卜或者是趕走一只小兔)

三、練一練

第21頁的第5題

學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

第3課時

教學內容:第幾(第18頁的教學內容)完成第22頁的第7、9、10題

教學目標:

1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數和序數的,理解幾個和第幾的不

同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次

序,而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決

問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。

教學重、難點:

理解序數含義,會區(qū)分基數與序數,明確數的方向決定的次序。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境:

1、師生交流

今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處,井然有序的排隊買標。師:問:小朋友,你知道這是什

么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

二、探求新知

1、初步感知

師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。

2、初步感知基數與序數

(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地

是誰?

(2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前。

問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

3、進一步體會基數、序數的含義

(1)請幾位同學上講臺

先請大家數一數共幾人?再問一問從左數第3人是誰?XX同學是從右數

的第幾?他還可以排第幾?

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習:

四:作業(yè):

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數,爺爺排第幾?奶奶和爸

爸排第幾等?

第4課時

教學內容:幾和幾(第19頁和20頁的教學內容:5以內數的組成)

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求:

1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的

思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數感。

教學過程:

一、導入:

出示計數器:老師拔數,學生觀察

二、學習新知:

(-):主動探索:4的組成

1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)

3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據學生回答

情況,教師板書)

444

132231

4、讀的組成

⑴先領讀:4可以分成1和3,1和3組成4...........

(2)再學生自由地讀,同桌對口令

⑶全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數的組成:看看你發(fā)現了什么?(可以組織學生討論,然后再

發(fā)言)

(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

(二)學生合作:學習5的組成

師:剛才,你已經拿出了4根小棒,現在想一想,再增加幾根小棒就是5

根小棒了?請你趕快行動吧!

1、師:剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來

把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組

合作,試一試。

2、學生分小棒,老師巡視。

3、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根

據學生回答,老師板書)

5555

14233241

4、讀一讀

師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,

好不好?

(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀

(3)師生對口令(4)同桌對口令

(5)試著背一背

4、觀察:請你認真觀察上面的4個數的組成,看看你發(fā)現了什么?(先可

以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學

認真聽)

5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地

方?(學生互相進行評價)

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填,然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放

性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?

7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。

三、練一練:第21頁的第5題:集體評價

第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學

生如何做,然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

第5課時

教學內容:加法(第23頁一第24頁的內容:加法的初步認識)

完成相應的做一做及P27頁的第1一一4題

教學目標:

1、初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

教學重、難點:

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學準備:師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖

生:小棒或學具卡

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課

1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的

小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?

3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學生觀察)

問:這時你又看到了什么?想到了些什么?

4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?

(根據學生的回答,教師板書:4+1=)

二、合作交流,探索發(fā)現

1、小組合作,探索多種算法

問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學

們。

2、全班交流算法。

(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,并板書5)

師:剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的,這

個辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三、分層練習,辨析理解

1、“做一做”第1題

(1)先請學生看圖說圖意,,再請小朋友在全班交流。

(2)學生匯報算式;3+2=5,2+3=5

師:說說你是怎樣算的?

觀察上面的這兩個算式,你能發(fā)現什么?

(使學生初步感知:交換兩個加數的位置,和不變的規(guī)律)

2、“做一做”第2題

要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂,鞏固深化

1、游戲一:貼蘋果

要求:在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式:以小組合作方式,大家擺學具說算式,一人寫算式。

評價方式:請學生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求:這綠葉上的算式,找到相應的“紅花”答案

游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價:給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

五、作業(yè)完成第27頁的第1------------4題

第6課時

教學內容:減法的認識,完成相應的“做一做”及第27頁的第5------------

6題。

教學要求:

1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學

生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學

生初步的數學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

教學重難點:知道減法的含義

教學準備:師:課件、實物投影儀。

生:5個圓片、5根小棒等。

教學過程:

一復習舊知

1、按順序填數

()3()5

2、聽算式,說得數(或寫得數)

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學習了加法,有還誰記得,加法表示什么?

(把兩部分合起來)

二、探究新知

1、引導觀察,感知減法的含義

通過電反復演示,讓學生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

(桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)

師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉

一部分,要用減法計算。

板書:一

2、學習減法算式

問:3只紙鶴可以用數字幾表示?板書:3

拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

拿走一只可以用數字幾表示?板書:1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書:3-1=

問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的

想法?請你說一說。

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展,學會學習。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學生認真

觀察

(1)請多個同學說圖意(2)根據圖意列算式

2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)

A:教師先分步驟講解第1幅圖

(1)先畫三朵花,問學生:這是幾朵花,可以用數字幾來表示?板書:

3

(2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。

(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?

(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示?

板書:2

(5)誰能夠根據圖意列出算式。

板書:3—2=1

B:你們能夠根據剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式

嗎?試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

3、學生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花,根據題目擺一擺。

第7課時

教學內容:練習課(第28頁的第7------------11題)

教學要求:

1、通過本節(jié)課的鞏固練習,對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了

解,并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

2、結合圖進行減法的對比練習,使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學重、難點:5以內的加減法

教學準備:小卡片

教學過程:

一、基本訓練

二、指導練習

1、P28頁的第8題

第一幅圖:讓學們認真觀察:

1)4人小組的同學之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶

摘了二條,還剩下幾條)

2)要求還剩下幾條,用什么方法進行計算,如何列式?請你在書中完成。

3)全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5-3和2+3各編一個小故事

4、比一比,看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數學小游戲:回家

四、聽算

教學反思:

第8課時

教學內容:P29頁:0的認識

完成相應的做一做及P30頁1、2題

教學要求:

1、通過觀察與實踐活動,使學生知道的兩種含義:表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法,使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學生的想像力,合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生初步認識到數

學與生活息息相關。

教學重點:聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義

教具準備:

1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀,活動燈片二張

學具準備:1---------5的數字卡片和1張空白卡片

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激情引趣

師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?

猜一猜,為什么會有這些變化?

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

(學生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎

情理怎么說都可以)

二、揭^底,教學第一種含義:什么也沒有

師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?

讓我們數數看

1、提示第一種含義-----什么也沒有

出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數字

卡片2

出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學生舉起

數字卡片1

出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?

師:什么也沒有用:0“來表示。

板書:0的認識

2、發(fā)散思維,充分想像

請說一說有關0的物體。

三、出示直尺,揭示第二種含義

1、揭示第二種含義-------起點

出示直尺圖

師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

(直尺上從0開始越往后數就越大,反過來,數越大,離0就越遠)

利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物

體的一端,看另一端到了數幾,達到的數越大,東西就越長。

強調:量東西長短時,0就是起點

2、學生活動,體會“起點”

3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想

想:生活中還有什么用0表示起點?

四、教學書寫0

五、鞏固練習:

1、投影出示第30頁的第1題

1)學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚,用數來表示

2)在書上填寫,注意書寫

2、擺一擺

第9課時

教學內容:第20頁有關0減法

完成相應的"做--做”及第30頁的3-----------第31頁的第9

教學要求:

1、要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意

2、會計算有關0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學重點:理解0的含義和0的加減法

教學難點:不借助圖口算0的加法、減法。

教學過程:

一、復習舊知

昨天,我們學習了有關。的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的

說法嗎?

師:即可以表示起點,也可以表示沒有

二:探索新知

1、電腦出示小鳥圖,讓學生認真觀察

1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

2)點擊出現動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

板書:3—3=0

5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

2、電腦出示青蛙圖,學生認真觀察

1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

2)點擊出現第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?

可以用數字幾表示?

3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

板書:4+0=4

5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

3、觀察上面的兩個算式:3-3=0

4+0=4

你發(fā)現了什么?

歸納得出:相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何

三、鞏固練習:

1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學

生口答算式)

2、完成第29頁的做一做

四、綜合練習:

1、P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快

2、第39頁的第5題

教學反思

第四單元:認識圖形

第1課時

教學內容:認識立體圖形

教學要求:

1、通過觀察、操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道

它們和名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過數學活動,培養(yǎng)學生用數學進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點:使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物

體和圖形,初步建立空間觀念。

教學過程:

一、設疑激情

1、說學具:

二、操作感知

A:分-----提示概念

1)活動:按教師提的要求,學生分組活動,教師巡視。

2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?

師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學進行補充)

3)揭示概念

師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?

教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、

圓柱體、球

4)活動

教師板書:球問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學具籃

中,依次出現:圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

B:摸-----感知長方體

a:感知長方體

(1)活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、

摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

(2)匯報:

師:誰能用最大的聲音大家,你現在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感

覺到的?(學生口答)

b:感知正方體、圓柱、球

①活動:我們已經認識了長方體,現在你還想認識什么的物體,就拿出來

看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報:學生仿照長方體的匯報,依次說:

正方體:方方的,6個面,棱,頂點,不能滾動

圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動

球:光光的,能滾動

學生每匯報完一種物體的特征,老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找

一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

②電腦出示圓和球的滾動圖

d:形成表象

e:出示課題:今天我們一起認識了物體(板書:認識物體)它們的形狀是

長方體、正方體、圓柱、球。

f:聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數一數(電腦出示)

數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球(學生可

以獨立地數,也可以自由組合)

2、搭學具

(2)各小組匯報:

四:全課小結

今天,我們不僅認識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

第2課時

教學內容:認識平面圖形(第34頁)

完成相應的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題

教學目標:

1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并

能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初步的空間觀念,以及多種方法解

決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)

新的意識。

教學重難點:從物體表面抽象成平面圖形

教學過程:

一、搭玩積木,體驗形體

師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里

搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作,

用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋)

(學生操作,教師巡視)

問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同

的形狀分一分。

二、操作感知,建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說

一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)

2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

(這一個面是圓圓的,平平的)

問:你有沒有辦法把它記下來呢?

3、師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小

組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一

比,哪個小組的辦法多。(學生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,

然后展示在大黑板上。

4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們

的方法,好不好?

(指名學生演示、操作)

師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別

移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來

跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)

三、鞏固延伸,加深認識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。

(電腦播放小兔的家,讓學生尋找并交流)

3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用

上今天學的本領,幫小白兔圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么

圖形。

4、學生活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

6、學生作品展示

7、師:現在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形,請小朋

友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數,填在表格里。(放輕

音樂)

8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

問:你喜歡哪一涂法?為什么?

教師小結:用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

四、全課總結、回歸生活

今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察

一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。

教學反思:

第五單元6so的認識和加減法

第1課時

教學內容:教科書第42頁有關6、7的數數和認數。

教學目的:1、認識6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學生的數感和認真觀察能力

教學重點:1、區(qū)別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字,培養(yǎng)學生的數感

教學過程:

一、創(chuàng)設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。

1、圖上有些什么?

2、請同學們數一數,圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?

4、你們是怎樣數出椅子的數量的?

(先數已經放好的6把椅子,再數又搬來的1把。)

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們

發(fā)現,數5個以后再數1個就是6個,接著6再數1個就是7,7比6多1,6

比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細,今天我們就來認識一下新

朋友6和7,板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創(chuàng)意的表揚,

展示)

你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?

師出示計數器,演示,5撥上1是6。

6的后面再加1個,又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?

并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小,前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰

小嗎?

5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可

以怎么說?

4、基序數意義

(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43

頁金魚圖,找準起點,數一數這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一

瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶,

再數一數瓶里有多少條金魚?5、教學6、7的寫法

觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫

到下面再畫個圓后完成,7像什么?

三、練習48頁2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

第2課時

教學內容:44頁——45頁6和7的組成

教學目的:

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生對學習的興趣。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德,合作解決問題的能力。

教學重點:掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來

表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,

有幾種分法嗎?

小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

學生匯報,師板書分法

2、總結分法

看到這些分法,你能發(fā)現什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組,你可以想到什么?

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果,應該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?

請拿出7個學具來分分看,有幾種分法?

匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

三、游戲鞏固

1、猜數,師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個

嗎?

2、一生出3個手指頭,另一個出一個數能和他組成6(7)

3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁第1題

第3課時

教學內容:6和7的加減法

教學目的:

1、使學生較熟練地口算10以內加減法,進行10以內加減計算。

2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生間的合作意識。

教學重難點:6、7的加減法正確迅速的計算

教學準備:小棒圖,小黑板,水果圖

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學,同學們看一看,有幾顆星星?

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來,看看現在有幾顆?

你怎么知道的?根據學生說板書算式:5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6

二、新授

1、請同學們兩人一組來擺學具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?

老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,

你能看圖寫出減法算式嗎?)

獨立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?

2、分組活動

分組擺學具并寫算式

3、課后練習45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

三、練習

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、46頁做一做,49頁5、6、7

四、語言練習

說出生活中你見過哪些數字?

第4課時

教學內容:圖畫式應用題

教學目的:

1、學會用io以內加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數學與日常生

活的緊密聯(lián)系,體驗學數學用數學的樂趣。

2、熟練口算10以內加減法,能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

教學重難點:熟練口算10以內加減法,能正確解答生活中的簡單問題

教學準備:課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數學知識。

二、新授

1、加法

[出示美麗的郊外風光]

師:瞧,郊外的景色真美啊,藍藍的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正

飛來£去呢。

課件出示左邊5只,數一數有幾只蝴蝶?再出示2只,現在呢?

出示大括號和問號,師:現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

美麗的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,來了一群小朋友,他們是來捉蝴蝶標本的呢!

課件分步出示:1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號,小組里互相說一

說圖意

分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴岫,一共有多少人?

誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎?

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心,這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是

什么?

先出示顆葵花,再演示農民摘了3顆,再出示大括號和7個最后出示問

號。

問:你能說出圖意嗎?

想一想:用什么方法計算?

農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后

想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配

P51:131415及思考題看圖,先說出算式后寫算式。

第5課時8和9的認識

教學目的:1、熟練數出8和9,會正確讀寫,并能用這些數表示物體的個

數或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣

教學重難點:正確讀寫8和9

一、引入

出示掛圖:你從圖上看到了什么?

今天我們就來認識8和9

板書課題:8和9的認識

二、新授

1、動手操作

這幅圖上的點子表示8

你能拿出表示8的學具嗎?

請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

那8個再撥上1個是幾?

師出示計數器演示7加1等于8

請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

師出示點子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面?7的前面是幾?

9的前面是幾?7的后面是幾?

3、看看點子圖,比一比誰多誰少?

比較大小

4、基序數

把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習

P591數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

第6課時8和9的組成

教學內容:8和9的組成P55P603、4

教學目的:1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點:掌握8和9的組成

教學準備:星星,課件

一、引入

課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是

你會怎樣分呢?

學生看課件,背景樂《小星星》

二、新授

請你拿出學具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

學生分組動手操作

匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

看到8可以分成7和1,你能想到什么?

如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

學生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?

師出示課件演示9的分成,學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習

P55做一做

2>P603456

第7課時8和9的加減法

教學內容:P56P57頁8和9的加減法

教學目的:1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的

緊密聯(lián)系。

3、在計數過程中,初步培養(yǎng)學生數感

教學重難點:初步建立數感,培養(yǎng)學生心算計數

一、創(chuàng)設情景

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

A獨立思考

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件

出示課件

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

B評價,你認為誰寫的好?理由呢?

C小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能

正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法

課件出示:兩棵桃樹:一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

三、練習

1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網外7個,看圖,你

能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個

數。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

第8課時

教學內容:用數學

教學目的:1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數學的聯(lián)系,促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

思維訓練:初步感覺數學與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗學數學用數學的樂

一、創(chuàng)設情境

同學們,現在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(課件出示)

早上的太陽出來了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠處還有幾只可愛

的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴,右有2只猴,分步出示。

請你看圖說出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的?

你能獨立列出算式嗎?評價,你們認為誰說的好?

走過猴林又來到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班交流

三、課中操

同學們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨立列式

編題

小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。

P621314

口算比賽或撲克牌游戲

第9課時10的認識

教學內容:64—6

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