2017年高考語(yǔ)文大綱修訂說(shuō)明

2017年高考語(yǔ)文大綱修訂說(shuō)明第一頁(yè)，共30頁(yè)。2017年考試大綱修訂說(shuō)明語(yǔ)文教育部考試中心2016年10月第二頁(yè)，共30頁(yè)。甲乙丙三套卷同時(shí)變化不一定考小說(shuō)文言穩(wěn)定，丙卷2016年多200字閱讀量，要減少社科文難度有所下降一定是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的目的的反宿構(gòu)反套作古詩(shī)一選擇題一主觀(guān)題名句題穩(wěn)定第三頁(yè)，共30頁(yè)。修訂前的準(zhǔn)備座談、問(wèn)卷調(diào)查來(lái)自百所高校的2000余名教師參與了調(diào)查問(wèn)卷在使用全國(guó)卷召開(kāi)了面向教研人員和中學(xué)教師的座談與在讀高中生面對(duì)面的交流專(zhuān)家論證研究組織了由命題專(zhuān)家、教育心理測(cè)量專(zhuān)家、語(yǔ)文課程教育專(zhuān)家、課標(biāo)修訂專(zhuān)家、教材專(zhuān)家、教研員、一線(xiàn)教師組成的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，召開(kāi)過(guò)十多次會(huì)議論證研討。題型、閱讀量試測(cè)在六省市進(jìn)行過(guò)題型和閱讀量的測(cè)試第四頁(yè)，共30頁(yè)?？己四繕?biāo)修訂考核能力目標(biāo)表述學(xué)科化識(shí)記原：指識(shí)記和記憶，是最基本的能力層級(jí)?，F(xiàn)：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇。64篇背誦課文與2016年同第五頁(yè)，共30頁(yè)?？己四繕?biāo)修訂考核能力目標(biāo)表述學(xué)科化理解原：指領(lǐng)會(huì)并能做簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)?，F(xiàn)：指領(lǐng)會(huì)并能做簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。第六頁(yè)，共30頁(yè)?？己四繕?biāo)修訂考核能力目標(biāo)表述學(xué)科化分析綜合原：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力層級(jí)。現(xiàn)：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。第七頁(yè)，共30頁(yè)?？己四繕?biāo)修訂考核能力目標(biāo)表述學(xué)科化探究原：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)?，F(xiàn)：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。第八頁(yè)，共30頁(yè)?？荚噧?nèi)容修訂修訂前修訂后必考論述類(lèi)文本閱讀必考論述類(lèi)文本閱讀古代詩(shī)文閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀選考文學(xué)類(lèi)文本閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀古代詩(shī)文閱讀必考語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用寫(xiě)作寫(xiě)作第九頁(yè)，共30頁(yè)。試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂前）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀9分3道選擇題文言文閱讀19分3道選擇題+1道主觀(guān)題古代詩(shī)歌閱讀11分2道主觀(guān)題名句名篇默寫(xiě)6分3道填空題文學(xué)類(lèi)文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀(guān)題實(shí)用類(lèi)文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀(guān)題語(yǔ)言文學(xué)運(yùn)用20分3道選擇題+2道主觀(guān)題寫(xiě)作60分1道作文題第十頁(yè)，共30頁(yè)。試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂后）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀（一）9分3道，選擇題現(xiàn)代文閱讀（二）12分3道，選擇題+主觀(guān)題現(xiàn)代文閱讀（三）14分3道，選擇題+主觀(guān)題文言文閱讀19分4道，選擇題+主觀(guān)題古詩(shī)文閱讀11分2道，選擇題+主觀(guān)題名句名篇默寫(xiě)5分填空題語(yǔ)言文學(xué)運(yùn)用20分5道，選擇題+主觀(guān)題寫(xiě)作60分1道作文第十一頁(yè)，共30頁(yè)。試卷結(jié)構(gòu)修訂（分值變化圖）第十二頁(yè)，共30頁(yè)。試卷結(jié)構(gòu)修訂（閱讀量）第十三頁(yè)，共30頁(yè)。文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)列為必考的依據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》要求依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高校人才選拔要求“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”考查的審美能力和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”考查的篩選信息、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，符合高校對(duì)合格入學(xué)新生必備能力和素養(yǎng)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)行《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在必修課程中將“能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本”列為必修內(nèi)容。第十四頁(yè)，共30頁(yè)。文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)所覆蓋的文體文學(xué)類(lèi)文本閱讀

包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等。改綱前后表述并無(wú)變化。實(shí)用類(lèi)文本閱讀

包括新聞、傳記、報(bào)告、科普文章等。改綱前后表述并無(wú)變化。第十五頁(yè)，共30頁(yè)。修訂的解讀服務(wù)選拔題型設(shè)置更合理提高試題區(qū)分度提高試卷的效度導(dǎo)向教學(xué)通過(guò)考查更好引導(dǎo)考生注重語(yǔ)文必備知識(shí)的積累，注重語(yǔ)文關(guān)鍵能力的全面提高，注重語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)即人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重正確人生價(jià)值的樹(shù)立。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。第二部分語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措第十七頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措擴(kuò)大素材選取范圍加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式研發(fā)論證使用新題型探索考查更高層級(jí)思維能力的方式引導(dǎo)對(duì)價(jià)值觀(guān)念的思考和正確價(jià)值觀(guān)念的樹(shù)立第十八頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措擴(kuò)大素材選取范圍

內(nèi)容方面，近年語(yǔ)文試卷中使用過(guò)科技、法學(xué)、建筑、地理、歷史等領(lǐng)域的閱讀材料，如科技黑箱的特點(diǎn)與使用、瓜洲浦取代揚(yáng)子津的變化、全球氣候變暖、中國(guó)傳統(tǒng)建筑對(duì)石材的使用、古代食品安全監(jiān)管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式根據(jù)圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話(huà)。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措

古希臘神話(huà)中普羅米修斯為了人類(lèi)從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望的撲向一個(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的悲劇性。加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：文言文斷句下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：古代文化常識(shí)題

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.古代男子有名有字，名出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B.謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱(chēng)號(hào)，如武帝、哀帝、煬帝。C.嗣位指繼承君位，我國(guó)封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。D.闕是宮門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：名句名篇默寫(xiě)題

在《離騷》中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定的表示：“

，

?！币嘤嘈闹瀑怆m九死其猶未悔第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：思維導(dǎo)圖題

下面是某中學(xué)暑期瑤族村考查的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：材料填充題

要求：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)言連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

材料：……但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

試題：……它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，③。第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：任務(wù)型材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的

文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲。第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措引導(dǎo)對(duì)價(jià)值觀(guān)進(jìn)行思考并樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)歐亨利小說(shuō)《二十年后》情節(jié)《二十年后》是美國(guó)作家歐·亨利的作品。兩個(gè)美國(guó)青年——鮑勃和吉米·威爾斯是一對(duì)非常要好的朋友，當(dāng)鮑勃要到西部去創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們相約20年后在紐約大喬勃拉地飯館相會(huì)。然而當(dāng)在西部闖蕩了20年并且正受芝加哥警方輯捕的鮑勃趕到紐約來(lái)踐約時(shí)，在紐約已當(dāng)了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鮑勃。問(wèn)題

在“情與法”額沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得；有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀(guān)點(diǎn)加以探究。第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文考試內(nèi)容改革舉措探索考查高層級(jí)思維能力的方式

劉慶邦小說(shuō)《鞋》的后記我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘