一年級語文第四單元（通用5篇）

1/1一年級語文第四單元（通用5篇）

一年級語文第四單元第1篇一、看拼音，寫詞語。

rnshifāxinnbǐxǔduōsījī

()()()()()

kǎchēyngguāngmngbirnzhēnciyun

()()()()()

二、給下面的字換個偏旁組成新字，再組詞。

苗-()+()=()()紀(jì)-()+()=()()

村-()+()=()()歡-()+()=()()

觀-()+()=()()借-()+()=()()

三、寫出帶有下列偏旁的字。

辶___________車____________走_(dá)___________艸___________纟___________目___________

四、標(biāo)出下列音節(jié)的聲調(diào)。

zhongyuchelianggaoxingzuoweijielai

終于車輛高興座位借來

shoupiaochengkezhuyizhenzhurenshi

售票乘客注意珍珠認(rèn)識

五、選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。

一()牛一()火車一()襪(w)子

一()井一()褲子一()飛機(jī)

六、寫出下列詞的反義詞。

壞()粗()左()

彎()男()老()

前()東()馬虎()

七、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、你能帶我去玩嗎

2、這里的花開得真美呀

3、我玩了一會就去寫作業(yè)了

4、銀河里沒有小魚和小蝦

5、鉛筆是用什么做的

八、寫出下列生字的偏旁、筆順和筆畫。

正：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

團(tuán)：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

花：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

年：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

方：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

片：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

樂：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

階：偏旁是()，筆順_________________________,共()畫。

九、用下面的詞語造句，不要忘了加標(biāo)點(diǎn)哦。

認(rèn)真__________________________________________________

高興__________________________________________________

才能__________________________________________________

一會兒一會兒___________________________________

__________________________________________________

喜歡__________________________________________________

勇氣__________________________________________________

十、補(bǔ)充句子。

1、__________應(yīng)該____________________。

2、__________能不能____________________?

3、__________又______________________________。

4、小明是個__________的孩子。

5、媽媽說我________________________________________。

十一、閱讀短文，回答問題。

春天來了，冰雪化了。小草從地里長出來了，大地穿上了綠色的新衣服，柳樹發(fā)芽了，果樹開花了。小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。它們在美好的春光里，多么快樂呀!

1、短文一共有()句話。

2、最后一句的它們指的是那些動物和植物?

________________________________________________________

3、照樣子，寫句子。

它們在美好的春光里，多么快樂呀!

____________________，多么___________________呀!

4、短文中寫到的春天的變化有哪些?

一年級語文第四單元第2篇在假期里我讀了一本書，書名為《天才在左瘋子在右》。

讀過這本書后，我認(rèn)為人類最強(qiáng)大的地方，就在于我們擁有無限的想象力，沒有什么是不可能的。疫情讓我們所有人的生活節(jié)奏都發(fā)生了改變。在這場抗疫戰(zhàn)爭的考驗(yàn)下，社會各界人士英勇奮戰(zhàn)，我們學(xué)生更是沒有為此而松懈怠慢，停下學(xué)習(xí)的腳步。

我們一直都在堅(jiān)持上網(wǎng)課，讀課外書，完成老師布置的作業(yè)。即使疫情將我們隔開了，但依然不能夠磨滅我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的心!我們不會麻木，不會消沉，亦不會被病毒所打倒!高爾基曾說“沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的?！?/p>

在3月初，校長為我們主講了一次勵志的主題班會，為我們展示了疫情期間的正能量故事，很多同齡人為了學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，克服艱苦的條件，沒有網(wǎng)絡(luò)就“蹭網(wǎng)”，不錯過老師的每一節(jié)直播課。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!在青春年少的美好時光里，不能虛度光陰，而是要奮勇前進(jìn)，為自己的將來打拼!

“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！边€有什么是比學(xué)習(xí)更能夠充盈生活，體驗(yàn)生活樂趣的嗎?我相信，我們都會像作者那樣，充滿著求知的欲望，并且永遠(yuǎn)不會泯滅!

我作為一名中學(xué)生，在家里上網(wǎng)課，也體會到了老師和家長的辛勤付出!老師們每天化身主播，為同學(xué)們精心準(zhǔn)備課程!我一定會好好學(xué)習(xí)，回報父母和老師，讓自己的青春不后悔!

一年級語文第四單元第3篇教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

１、學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)掛圖拼音小黑板拼音卡片

課時安排：兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

課時重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出aieiui

１、圖上畫的什么時候，誰在干什么？

教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éiéiéi，小羊羔，快快過來吃青草。

２、這兩棵小樹苗怎樣？引出高矮的“矮”。

小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。

小男孩在干什么呢？嘴里會發(fā)出什么聲音？引出“éi”。

３、只要把高矮的“矮”，嘴里會發(fā)出的聲音“éi”，圍籬笆的“圍”，都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩棵樹苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

記憶āi的形。

四、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1.圖上的小孩子在喂羊羔，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéiěièi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

可以根據(jù)發(fā)音來記形。

五、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩在干什么？

講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

六、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

七、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。

八、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

九、作業(yè)

練讀aieiui的四聲。

連寫aieiui。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。

3、試著用拼音詞講故事。

課時重難點(diǎn)：

能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。

１、師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示aieiui，誰能叫出他們的名字？

生：aieiui

２、師：已經(jīng)認(rèn)識他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎？你看他們也來了：多媒體出示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui

師：誰來讀ai的兄姐妹

生：āiáiǎiài

師：ei的兄弟姐妹呢？

生：ēiéiěièi

師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊，誰來？

生：uīuíuǐuì

師：齊讀：

３、師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？

出示打亂的aieiui的四聲誰能認(rèn)出他們來呢？

師：那我們來開火車!

師：我們一起來叫叫他們的名字！

師小結(jié)：小朋友，你們真是了不起，不按順序也可以認(rèn)出他們來！為了獎勵大家，老師要講一個故事給你們聽，想聽嗎？那就腳放平――腰挺直！

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。

㈠聽一聽

師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看，他們正在比賽呢？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都在干什么呀!

㈡說一說：

生：烏龜在拼命地爬小白兔在睡覺

師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。

多媒體相應(yīng)出示：wūguīpábáitùshuì

㈢找一找

師：小朋友們，你們找找看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。

生：藏在烏龜?shù)膅uī中生：白兔的bái中師：還有呢？生：睡覺的shuì中

師：對，就藏在這兒。（邊說邊操作，紅色閃爍u??iu?）

㈣拼一拼

１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3個復(fù)韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。

你們看：ai找到了朋友。出示：bpkhai

２、師：ai找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字

生：bpkh

３、師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？b-aibaibai誰告訴我，老師是怎樣拼的？

生：聲母要輕一點(diǎn)。生：韻母要響一點(diǎn)，拼得時候要快一點(diǎn)。

師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。

師：說的好!我們一起來拼一下：生：baibaibai

４、師：那其余幾個怎么拼呢？自己先試試。師：誰先來：生：paipaipai

５、師：跟聲母kh交朋友，誰來拼？生：kaipaipai生：haihaihai師：好，誰來領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）

６、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。

出示：mwei

７、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比賽好嗎？先自己試一試。師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀!生：meimeimei師：男生齊讀。師：這個女生來讀，也先派一名代表!生：weiweiwei師：女生齊讀!師：不分勝負(fù)：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）。

８、師：aiei都有了朋友，ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它？

先請同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀）師：呆會兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準(zhǔn)備一下。（學(xué)生積極的準(zhǔn)備）師：準(zhǔn)備的怎么樣了？再請同學(xué)互相讀給同桌聽，同桌之間也要交好朋友。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!

三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。

１、師：小朋友們，老師又要帶大家出發(fā)了，去認(rèn)識三樣新事物，想去嗎？那就（師：一二三生：坐端正）

２、師：你們認(rèn)識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書柜生：一棵白菜，一枝梅花，一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)

師：這是我們常吃的白菜出示：白菜báicàibái是由什么組成的呀？生：bái是由聲母b和韻母ái組成的。師：誰來把它拼出來：生：báibáibái師：一起來拼？師：cài是由什么組成的？師：誰來拼？生：càicài師：誰能把這個音節(jié)連起來拼一下：生：báicài師：說的真好，獎給你一個大拇哥!師：我們一齊讀!

３、師：那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀，先自己試一試。師：誰來讀第一個？生：shuguì師：第二個誰來讀？生：méihuā師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響。師：齊讀。師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。師：調(diào)過來讀

四、回歸生活，給物標(biāo)音。

１、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲!猜一猜，誰能猜出我做的`是什么動作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動作）

２、師：老師在干什么？（老師做飛的動作）生：老師在飛。師：對，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？你能帶大家讀一讀嗎？生：feifeifei師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個好看的圖片送給你，課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？生：好的。（學(xué)生非常高興地坐下了）

３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：（老師指著黑板問）這是什么？生：黑板。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。師：開動小腦筋，想想這里藏著誰？生：“黑”里藏著ei。師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)!生：heihei師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。

師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么？生：“bái”里藏著ái。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。師：還有嗎？生：這里還藏著?i。師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié)）

４、師：小朋友們，其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來，請小朋友在課后找出來告訴老師，看誰找得最多。

五、運(yùn)用音節(jié)，自主講話

１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。出示：龜兔賽跑圖誰來讀。生：wuguipabaitushui師：讀得真棒，這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu都讀好了，應(yīng)直接讀，不能拼，我們一起讀。（生齊讀）

２、師：那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽？先自己試試。生：有一天，烏龜……師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們進(jìn)行故事比賽。

３、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？

小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?

六、總結(jié)

今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié)，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了。

一年級語文第四單元第4篇奶奶生病了，沒有辦法洗碗了。

我覺得，以前我不幫奶奶干活，老惹奶奶生氣，這次，我可要幫幫她老人家了!

想到這里，我就堅(jiān)決的站出來說：“今天，由我來洗碗吧!”

奶奶臉色一陰：“不行，你不會洗碗，會把碗打碎的?！?/p>

我就“狡辯”說：“一定打不碎，我會防小心的?！?/p>

可是，奶奶還是不同意。我費(fèi)盡了口舌，奶奶終于同意我洗碗了。

我在那洗碗，奶奶在旁邊看著我，我在奶奶的指導(dǎo)下開始洗碗：首先，要將洗碗盆里放滿水，再放點(diǎn)洗潔精下去，洗潔精不能放太多，放太多了的話，洗潔精就浪費(fèi)了，也不能把洗潔精放太少了，不然，碗還沒洗干凈，洗潔精就沒了。我擠了一點(diǎn)到洗碗盆里，我用手一攪，好多白色的泡泡就旋轉(zhuǎn)起來了，特別的好玩。

接著，我就用濕抹布清洗了起來，奶奶在沙發(fā)上說：“碗的內(nèi)外都要擦到的，一定要洗掉油污和飯粒的。”可是，這時碗變得滑溜溜的，一點(diǎn)兒也不聽話，特別難洗，沒辦法，我只好用抹布先把碗抓住，再洗，這樣的話，碗就打不碎了，哈哈。

我洗了長時間，終于我這時把碗全部洗完了洗碗了，奶奶又讓我倒掉臟水，再用清水沖洗兩到三遍，中冶，這會兒碗露出了自己那張白白凈凈的，可愛的小臉蛋兒了，我這時開心的一蹦三尺高。

最后，我將洗的干干凈凈的碗兒們，整齊的放到了碗柜里。啊!我終于大功告成了!

我通過了這次的學(xué)習(xí)，終于知道了一件看起來并不起眼的小事，在實(shí)際中做起來是多么的艱難，終于知道了奶奶每天做家務(wù)的辛苦。

一年級語文第四單元第5篇一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。?/p>

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)

(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①課件出示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

(6)指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。

圓圓的蘋果像________。

________像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。

(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的.，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

三、感情朗讀，展開想象

1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課件出示：我看見了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4．檢測背誦效果。

以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)