部編人教版歷史九年級(jí)下冊(cè)第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)案

年級(jí)九年級(jí)學(xué)科歷史完成日期課型新授課題17課主備人使用日期授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1．掌握歐洲的聯(lián)合、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、歐洲聯(lián)盟、歐元、美國(guó)的發(fā)展、日本的崛起等歷史知識(shí)。過程與方法目標(biāo)充分運(yùn)用背景資料，獲取有效歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)分析并得出合乎實(shí)際和歷史發(fā)展規(guī)律的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)2．通過分析第二次世界大戰(zhàn)后的形勢(shì)，了解美國(guó)、日本和西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和辯證的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。3．通過搜集歐洲從經(jīng)濟(jì)共同體到歐洲聯(lián)盟的歷史資料，知道歐洲逐漸聯(lián)合的過程，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。4．通過學(xué)習(xí)日本走向經(jīng)濟(jì)大國(guó)之路，給我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒，增強(qiáng)學(xué)生豐富的歷史想象能力和知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教學(xué)難點(diǎn)歐共體與歐盟的建立及其作用。教學(xué)方法探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、分組討論法課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一步：復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊（課件出示復(fù)習(xí)問題，學(xué)生記憶互查，5分鐘）第二次世界大戰(zhàn)對(duì)西歐和日本的影響如何？德國(guó)和日本是二戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?，它們?cè)诎l(fā)動(dòng)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，也給自身帶來無窮災(zāi)害。二戰(zhàn)結(jié)束后，德、意、日法西斯遭到慘敗，英、法等老牌資本主義國(guó)家受到嚴(yán)重削弱。歐洲因是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。教師順勢(shì)導(dǎo)入：然而，日本和歐洲經(jīng)過20世紀(jì)50～60年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，到20世紀(jì)70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)了被稱為”奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這其中的原因令人回味，值得我們深思，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。教法學(xué)法：教師闡述，學(xué)生結(jié)合教材第五單元概述閱讀理解第二步：引課示標(biāo)、明確方向（1分鐘）：齊讀標(biāo)題，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握歐洲的聯(lián)合、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、歐洲聯(lián)盟、歐元、美國(guó)的發(fā)展、日本的崛起等歷史知識(shí)。第三步：自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一、歐洲的聯(lián)合在二戰(zhàn)結(jié)束初期，歐洲各國(guó)的工業(yè)水平只相當(dāng)于戰(zhàn)前的1/3～1/2。通過這個(gè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為戰(zhàn)后歐洲各國(guó)當(dāng)務(wù)之急是什么？應(yīng)該怎么做？戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)的原因又是什么呢？(生：思考問題，自由發(fā)表意見。從主觀方面分析是西歐國(guó)家技術(shù)基礎(chǔ)好；從客觀方面分析是得到了美國(guó)的大力援助。)那么，西歐國(guó)家技術(shù)基礎(chǔ)好表現(xiàn)在哪些方面呢？小結(jié)：西歐是資本主義的發(fā)源地，也是工業(yè)化的搖籃，兩次工業(yè)革命都發(fā)生在這里，因而技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富。1．戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)及原因豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)只要有資金，就能恢復(fù)生產(chǎn)。那么，資金從何而來？老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)：130多億美元簡(jiǎn)直是一筆天文數(shù)字，由此可見，美國(guó)在西歐復(fù)興過程中可謂“功不可沒”。歸納：美國(guó)的馬歇爾計(jì)劃為西歐提供了130多億美元的資金，按今天的美元值計(jì)算就是200多億，其中90%以上屬無償贈(zèng)款。組織學(xué)生討論：美國(guó)給予西歐大量援助的目的何在？(生：根據(jù)教材內(nèi)容回答：為了對(duì)付蘇聯(lián)。)2．歐盟的建立及其意義多媒體顯示地圖(歐洲聯(lián)盟成員國(guó))，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察歐洲聯(lián)盟包括哪些國(guó)家？(生：指圖回答。)你知道歐盟的前身是一個(gè)什么樣的組織嗎？這些國(guó)家為什么要聯(lián)合起來？通過多媒體展示《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》內(nèi)容節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生分析歐共體的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是什么？小結(jié)：面對(duì)美國(guó)商品、資本大量進(jìn)入西歐，有必要在經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)合作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料，并結(jié)合史實(shí)分析西歐各國(guó)還希望通過建立歐共體，達(dá)到什么樣的政治目的呢？歸納：西歐各國(guó)希望對(duì)外盡量用一個(gè)聲音講話；德國(guó)是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，西歐各國(guó)試圖以此來消除戰(zhàn)爭(zhēng)陰影；兩次大戰(zhàn)都以歐洲為主要戰(zhàn)場(chǎng)，西歐各國(guó)人民都厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。教師強(qiáng)調(diào)：歐共體是西歐國(guó)家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織。請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事分析歐盟成立后，這些國(guó)家的人民生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？對(duì)世界會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？歸納：歐洲各國(guó)將逐步使用單一貨幣－－歐元；歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國(guó)公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照，不同國(guó)家的人可以在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居住；影響：歐盟成立后，歐盟成員國(guó)之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。自學(xué)指導(dǎo)二：美國(guó)的發(fā)展與日本的崛起多媒體展示《戰(zhàn)后初期美國(guó)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重》圖。提問：圖中的數(shù)據(jù)表明了什么？(生：圖中的數(shù)據(jù)表明美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上已成為世界霸主。)教師提問：二戰(zhàn)后，美國(guó)成為資本主義世界霸主的原因？學(xué)生思考，教師歸納：二戰(zhàn)后，美國(guó)積極拓展世界市場(chǎng)，應(yīng)用最新科技成果，革新生產(chǎn)技術(shù)，刺激了經(jīng)濟(jì)的繁榮，成為資本主義世界霸主。提問：根據(jù)課下搜集的材料，誰能解釋一下什么是“新經(jīng)濟(jì)”？(生：根據(jù)自己搜集的材料自由發(fā)言，理解新經(jīng)濟(jì)的概念及主要特征。)教師應(yīng)指出“新經(jīng)濟(jì)”是有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”，包括網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和其他高新技術(shù)的發(fā)展等基本內(nèi)容，主要特征為信息化和全球化。多媒體展示材料：1950－1975年間美、英、法、聯(lián)邦德國(guó)、日本的工業(yè)生產(chǎn)平均年增長(zhǎng)率、主要資本主義國(guó)家國(guó)民生產(chǎn)總值和人均國(guó)民收入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考：通過這些材料說明了哪些問題？小結(jié)：幾組數(shù)據(jù)說明了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，成為資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。那么，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因有哪些？我們一起來看看1984年日本文部大臣在北京大學(xué)的演講(用多媒體展示教材材料)中說了些什么？主觀方面：日本注意引進(jìn)外國(guó)技術(shù)、重視教育及先進(jìn)的企業(yè)管理體制等；客觀方面：美國(guó)的扶植。美國(guó)是怎樣扶植日本的？為什么要扶植它？小結(jié)：從世界形勢(shì)的變化進(jìn)行分析，得出“美國(guó)為了爭(zhēng)霸世界，把日本變?yōu)閷?duì)抗蘇聯(lián)、中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家的重要據(jù)點(diǎn)”的結(jié)論。西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展的共同原因有哪些？我們從中可以得到哪些啟示？(生：分組討論，自由發(fā)言)教師予以點(diǎn)撥、歸納，共同點(diǎn)：都得到美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育；培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。啟示：(1)要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；(2)要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；(3)堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會(huì)主義道路。制定適合本國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等。正是因?yàn)槿毡敬罅σM(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能在渡過經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，在80年代經(jīng)濟(jì)還能進(jìn)一步發(fā)展。而隨著日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)伴隨而來的是什么？是它謀求政治大國(guó)的欲望也日益膨脹。請(qǐng)大家聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際時(shí)事，看看哪些能反映出日本想圓政治大國(guó)之夢(mèng)的企圖？而這又會(huì)帶來哪些影響呢？聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，自由發(fā)表看法。也可以在課前搜集相關(guān)材料，在課上互相交流探討。補(bǔ)充：我國(guó)改革開放以來，也取得了很大進(jìn)步。2022年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為636463億元，首次突破60萬億元，以美元計(jì)，亦首次突破10萬億美元大關(guān)，中國(guó)成為繼美國(guó)之后又一個(gè)“10萬億美元俱樂部”成員，同時(shí)GDP總量穩(wěn)居世界第二。據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)，2022年日本GDP大約萬億美元，不及中國(guó)的一半。自學(xué)指導(dǎo)三：社會(huì)保障制度的建立教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題。世界上最早推出《社會(huì)保障法》的是哪個(gè)國(guó)家？在什么時(shí)候頒布的？教師歸納：羅斯福新政期間，美國(guó)頒布《社會(huì)保障法》，實(shí)行養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度，向無依無靠者提供救濟(jì)。教師歸納：二戰(zhàn)后，為了緩和矛盾，主要資本主義國(guó)家紛紛建立起社會(huì)保障制度。教師提問：西方資本主義國(guó)家的社會(huì)保障制度包括哪些具體內(nèi)容？學(xué)生討論得出結(jié)論：包括醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險(xiǎn)和教育等。西方的保障制度能從根本上解決資本主義制度的基本矛盾嗎？師生歸納：社會(huì)保障制度是工人階級(jí)斗爭(zhēng)的結(jié)果，可以緩和階級(jí)矛盾。但是，社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，然而西歐和日本經(jīng)過20世紀(jì)50－60年代的恢復(fù)，到70年代后期已完全治好戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)了被稱為”奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。為了緩和矛盾，資本主義國(guó)家逐漸建立了社會(huì)保障制度。但是，社會(huì)保障制