優(yōu)秀員工的個人自我總結（三篇）

第3頁共3頁優(yōu)秀員工的個人自我總結寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自我把物品一件件放進行李中時，一年來在那里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！蔽也幻靼祝荒甑闹Ы虝r光是否讓自我變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自我未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自我心中的教育理念和作為一個教師自我的職責和義務。一、在思想上本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。用心參加學校組織的各項活動，團結支教學校教師，做到愛支教學校和自我的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。二、在教學工作上一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自我不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛十分的沉悶，要是讓學生自我討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自我?guī)У?，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自我在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自我的方式，同時也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：1、多和學生，和班主任，和其他支教教師進行交流，了解那里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合那里孩子的教學方式。2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文教師一齊思考;用心認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，用心、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。3、用心參加學校的教研活動。用心的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。透過多聽課，想那里的教師學習，在學習中調整自我的教學方式。4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發(fā)學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。6、注重學生語文基礎知識的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。知識和潛力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。8、注重和學生的溝通。因為自我不是班主任，和學生在一齊的時候不是很多，同時由于自我又是支教教師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自我是語文教師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自我都是認真的回答，為了鼓勵他們，自我有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。在經過了一段艱難的適應后，我們從最開始的陌生，磨合到此刻的相互理解適應，這個自我在教學上，個性是應對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了必須的經驗。優(yōu)秀員工的個人自我總結（二）一、業(yè)務方面1、順利補辦盛世景園會所《工程竣工驗收合格證》為完善會所竣工手續(xù)，自____月份開始補辦相關手續(xù)，因為涉及部門較多，加上供給的資料必須貼合相關部門要求，項目發(fā)展部與工程部認真做好資料整理工作，多次與城建局、環(huán)保局、建管處和檔案館等部門協(xié)調溝通，經過不懈努力，最終在--月底取得《工程竣工驗收合格證》，到達各項竣工資料齊備。2、提前辦理完成四期預售證工作為配合營銷部分期推出預售房源，項目發(fā)展部____月份一項重要工作是辦理四期4#、13#樓預售證。根據房產局要求于____月____日遞交申請資料后，幾乎每一天到房產局進行督促和追蹤，進取與房產處人員聯(lián)系溝通。在李總的協(xié)助下，最終在____月____日發(fā)證。目前已完成4#、6#、7#、8#、--#、12#、13#樓共330套預售證辦理工作，確保了營銷工作的順利開展。3、協(xié)助領導辦理院后土地儲備準備工作新項目是集團--年度新開工的重點項目，前期與區(qū)國土資源局、市國土資源局、村委等進行了多次協(xié)調溝通，獲取地塊面積和地形地貌等信息，掌握院后村拆遷安置位置和戶數等，為明年的土地摘牌做好各項準備工作。4、辦理三期土地證“兩證合一”按照政府最新要求，土地證與房產證需“兩證合一”，經過協(xié)調溝通和資料準備，現(xiàn)已完成網上注冊和備案工作。此外，還進取協(xié)調新奧燃氣、城陽廣電局、市政排水科等單位，正在辦理四期和商務港項目天然氣施工、有線電視入網施工和接入市政排水等事宜，為項目的配套施工做好前期準備工作。--月初進取參加了第六屆集團運動會，協(xié)助做好會務工作;--月中旬參與了為貴州貧困地區(qū)捐助衣物;經過近兩個月的時間，在部門領導和同事的關心幫忙下，已適應了新的工作環(huán)境，感覺我們這個大家庭年輕而充滿活力，工作高效務實。三、工作經驗和不足之處1、工作經驗（1）將負責的各類前期資料建立目錄，方便查閱;（2）統(tǒng)計集團各項目開發(fā)數據匯總表，使各項目資料系統(tǒng)化，但該表仍需完善。2、不足之處（1）報批細節(jié)不夠熟練。如辦理預售證開具支票時，開戶銀行沒有提前與房產處溝通，使用中國銀行的支票比信用社支票晚一天到帳;再如領取支票的時間應在房產局領導批準后適宜。在日后的工作中應加快學習前期手續(xù)辦理流程和取費標準，到達熟練掌握。（2）協(xié)調本事仍需磨礪提高。報批報建工作經常與政府部門接觸，對協(xié)調本事要求較高，平時首先要熟練掌握前期業(yè)務知識，并多向領導同事請教溝通，與政府部門溝通時注意方式方法，在實踐中不斷總結經驗。四、年度重點工作1、新項目土地掛牌和前期手續(xù)報批報建工作;2、平度項目深入調研等前期工作;3、商務樓項目和四期項目市政配套手續(xù)辦理。項目發(fā)展部是集團房地產開發(fā)業(yè)務的“開路先鋒”，而報批報建是項目發(fā)展部的重點工作，本人將扎扎實實干好本職工作，加快學習專業(yè)技能，為領導及時供給政策分析和土地掛牌信息，為在建項目做好配套手續(xù)的服務工作。在此感激領導對本人工作的悉心指導與幫忙，請領導在今后工作中嚴格要求，不當之處請批評指正。優(yōu)秀員工的個人自我總結（三）此刻自我一年的支教時光立刻就要結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的情緒中結束了自我的支教生活，但一年的時光，也給自我留下了很多的思考，教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自我在經歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：一、就是學生對教師的適應和教師對學生的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教教師。和學生的交流中我明顯能夠感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自我初中三年都在適應新教師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，立刻就要結束，又要適應新的了。二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際此刻我們很多的條件，都不能和支教相配。例如教師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自我一到星期一，我就會這天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經濟的問題，以此刻我們的工資，和此刻的消費水平是不成正比的，例如自我去高陽，每個月都要多花____元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢我想只能是每一天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以此刻的房價，那每個月的花費又會是多少呢等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢當這個方針的執(zhí)策怎樣在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否思考過這些問題呢三、還有就是教師對支教學校人文環(huán)境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的構成了自我學校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應過程，就像學生說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校教師對我們的鑒定，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現(xiàn)實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教教師交流過，對于問題學生，我們都是無法全身心的投入。此刻教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，個性是在教育問題學生方面，由于我們是支教教師的身份，在這方面更是個性的敏感，相對于教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，期望自我一年的支教生活能平安的結束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個好處上，對于一些問題學生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎歲月無痕，但我明白自我這一年的時光