識字7教案-省賽獲獎教學設計

識字7操場上教學目標知識與能力1．會認12個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2．認識火字旁，初步了解其表意的特點，并能列舉學習過的帶這個偏旁的字。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．理解課文內(nèi)容，認識各種運動項目，能說說自己喜歡哪些體育運動。過程與方法1．教師范讀生字、詞語和課文，指導學生讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏。2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔尽幼鞅硌?，?chuàng)設情境，充分激發(fā)學生的識字興趣。3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見的體育運動項目。情感、態(tài)度與價值觀引導學生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。重點難點教學重點1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞；認識火字旁。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點引導學生認識各種運動項目，鼓勵學生說說自己喜歡的體育運動。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題經(jīng)常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學們都喜歡去哪兒活動？都會進行哪些活動呢？(學生搶答或指名回答)今天要學習的這篇課文，講的就是同學們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，一起去運動吧！(板書課題)二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“操、場、鈴”等字時，可以結(jié)合圖片；學習“打、拍、跑”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“聲”字時，可以用猜謎語的方法；學習“身、體”等字時，可以用形近字對比的方法。謎語示例：眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。(謎底：聲)形近字對比示例：打—丁(肉丁)—釘(鐵釘)拍—白(白色)—伯(伯父)跑—包(書包)—泡(水泡)體—本(本來)—休(休息)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫要寫短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出?！芭堋弊笳覍?，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆?！白恪笔仟汅w字，“口”和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。易錯提示：“聲”上面是“士”，不要寫成了“土”?！吧怼睍鴮憰r注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，不要寫成了出頭的橫?！绑w”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫成了“木”。(3)歸類識字。歸類示例：帶提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)帶火字旁的字：煉(鍛煉)—燈(點燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)帶足字旁的字：跑(長跑)—跳(跳遠)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)(4)多音字。好eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(hǎo：好事花好月圓,hào：愛好葉公好龍))了eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(le：下課了放學了回家了,liǎo：了不起不得了))(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．讓學生朗讀文中出示的六個詞語(教師可以安排學生一邊讀詞語，一邊做對應的動作)，然后思考問題：這六個詞語表示的是什么？它們有什么特點？明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關(guān)。第二排的活動都以腳為主，詞語中的動詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動作有關(guān)。2．教師針對學生的具體情況，選擇講解詞語，也可現(xiàn)場實物演示相關(guān)運動項目。明確：①拔河：一種體育運動，人數(shù)相等的兩隊隊員，分別握住長繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標志的一點拉過規(guī)定界線為勝。②跳高：田徑運動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運動員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。四、課堂小結(jié)，效果強化這節(jié)課，我們又學習了很多新的生字。同學們說說，今天學習的這些生字有什么特點？(學生回答)對，好多字都表示動作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動作與我們的身體部位有關(guān)。同學們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點的生字，互相交流一下。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體2．導入新課。《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。二、課文研讀，突破重難1．學生自由朗讀課文，教師點撥。朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好?！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導學生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。2．這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。3．第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處?！疤K踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。4．教師引導學生探究：偏旁歸類識字法。明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。三、課堂小結(jié)，效果強化1．展開全班交流，鼓勵學生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？(教師適時點評)2．談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學習