統(tǒng)編版五年級上冊語文26.憶讀書教案

26.憶讀書第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“舅、斬”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“傳、著、卷”，會(huì)寫“舅父、津津有味”等15個(gè)詞語，理解“無病而呻”等詞語的意思。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步梳理出作者的讀書經(jīng)歷和對“好書”的看法。3.正確、流暢地朗讀課文，能將作者的愛書情感通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫田字格中的生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容，初步梳理出作者的讀書經(jīng)歷和對“好書”的看法。教學(xué)難點(diǎn)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步梳理出作者的讀書經(jīng)歷和對“好書”的看法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，揣摩內(nèi)容1.依據(jù)課題，創(chuàng)設(shè)情境。教師提示：同學(xué)們，從幼兒園至今，大家讀過的書肯定不少，收獲肯定很多。為此，我們想組織一次讀書交流會(huì)，想一想：如果我們寫“憶讀書”，可以寫哪些內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)歸納。（讀書經(jīng)歷、體會(huì)、收獲、方法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)……）2.揭示課題，明確任務(wù)?？蛇@樣引導(dǎo)：如果讓我們寫“憶讀書”，面對自己讀過的那么多書，面對讀書過程中的那么多故事，到底寫什么，怎么寫呢？也許我們會(huì)難以定奪。今天學(xué)習(xí)的冰心奶奶寫的《憶讀書》(板書課題：憶讀書)肯定會(huì)給我們很好的啟示。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：朗讀課文，初知內(nèi)容1.自由朗讀，讀通課文。讓學(xué)生用較快的速度自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，對課文內(nèi)容和寫作目的有個(gè)大致了解。2.檢查自學(xué)，促進(jìn)感知首先，讓學(xué)生把自認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽，教師相機(jī)指導(dǎo)，促使學(xué)生把課文讀正確、流利。接著，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說課文寫了什么、為什么這樣寫，讓學(xué)生知道作者主要寫了自己讀書的經(jīng)歷，目的是想與讀者分享自己的讀書方法和讀書體會(huì)。習(xí)活動(dòng)三：圍繞目的，梳理內(nèi)容1.自讀課文，初知內(nèi)容要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：為了與讀者分享讀書方法和讀書體會(huì)，作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？提示：學(xué)生可用合適的方法梳理信息，力求梳理全面。2.小組交流，梳理內(nèi)容四人小組圍繞上述問題交流畫出的詞句，要求學(xué)生交流時(shí)注意：一是將與上述問題相關(guān)的信息找全面，二是初步形成對課文內(nèi)容的整體印象。3.引導(dǎo)交流，清晰內(nèi)容。小組代表先介紹本組梳理的情況，然后小組之間互相補(bǔ)充。教師可適當(dāng)引導(dǎo)，以清晰內(nèi)容。要點(diǎn)：引出讀書話題—→講述讀書故事與體會(huì)(兒時(shí)讀書經(jīng)歷與體會(huì)—→此后的讀書經(jīng)歷與體會(huì))—→分享讀書收獲(讀書好，多讀書，讀好書)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文的內(nèi)容，能夠正確、流暢地朗讀課文，能將作者的愛書情感通過朗讀表達(dá)出來。2.能用較快的速度默讀課文，并梳理出作者的讀書經(jīng)歷和對“好書”的看法。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法，并能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我水遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。4.能模仿本文的寫作方法，對自己讀書的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行梳理，并有重點(diǎn)地與別人分享。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，正確、流暢地朗讀課文，體會(huì)作者的愛書情感，并通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)能模仿本文的寫作方法，對自己讀書的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行梳理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)四：聚焦主題，梳理品味1.聯(lián)系實(shí)際，理解句子讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，說說對“讀書好，多讀書，讀好書”的認(rèn)識，并盡可能用合適的成語概括。討論中教師可適當(dāng)引導(dǎo)，以引出與上述“三好”相對應(yīng)的成語：開卷有益、博覽群書、沙里淘金。2.細(xì)讀文本，梳理信息讓學(xué)生圍繞上述“三好”，仔細(xì)閱讀課文，梳理出相關(guān)句子，并在旁邊加批注，寫寫感受。3.小組合作，深人探究各自在四人小組中介紹自己找出的句子，并說說自己對句子的理解。同時(shí)，還要介紹自己某方面的信息是用什么方法搜尋與梳理的。4.交流點(diǎn)撥，深度感悟圍繞上述問題，各小組交流合作探究的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，促使學(xué)生深度感受文本，把握閱讀方法。關(guān)于“閱讀內(nèi)容”和“梳理方法”的交流建議融合一起，同時(shí)教師可隨機(jī)點(diǎn)撥，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法留下清晰的印象。(1)相關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)撥。①對“讀書好”，可結(jié)合課文內(nèi)容，梳理信息，理解讀書的好處。一是可讓人得到快樂。可由“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”輻射全文，讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)句子說說對快樂的理解，如：舅父說書，生動(dòng)的故事帶給自己快樂；自己啃書，自讀的成功帶給自己快樂；學(xué)會(huì)比較，選書的方法帶給自己快樂；學(xué)會(huì)回讀，讀書的提升帶給自己快樂。理解中，可順勢讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說說對這句話的理解。二是可讓人學(xué)會(huì)選書。可由“書看多了，我也會(huì)挑選、比較”“書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳”這兩句話輻射全文，弄清作者怎么比、比出了什么。(人物具有個(gè)性、描寫栩栩如生的書肯定比人物沒有個(gè)性、索然無味的好，敘述精彩的肯定比敘述煩瑣的好朦朦朧朧、堆砌辭藻的肯定沒有情感真切、質(zhì)樸淺顯的好)三是可讓人知事明理?？捎伞拔颐刻於紩?huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物”和“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理”兩句引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系課文說說自己的理解，還可聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勥@方面的體會(huì)，以明白讀書可以知事明理。四是可讓人學(xué)會(huì)讀書。讓學(xué)生聯(lián)系課文，說說冰心先后采用了怎樣的讀書方法?？山Y(jié)合課后第三題，引導(dǎo)討論，讓學(xué)生各抒己見。(一知半解法、比較閱讀法、日后回讀法等)②對“讀好書”，可讓學(xué)生說說哪些是自己心目中的好書，進(jìn)而聯(lián)系課后第一題“她認(rèn)為什么樣的書才是好書”，對自己梳理的信息，加以提煉概括。人物栩栩如生，個(gè)性鮮明；故事情節(jié)精彩，吸引讀者；語言質(zhì)樸淺顯，情感真切—這些書是好書；反之，情節(jié)煩瑣、矯揉造作、索然無味、堆砌辭藻的書，不是好書。③對“多讀書”，可讓學(xué)生說說自己讀了哪些書，“多讀”給自己帶來了哪些益處；進(jìn)而聯(lián)系課文，說說冰心在“多讀書”方面的具體體現(xiàn)，并說說多讀書給她帶來了怎樣的好處。(享受快樂、知事識人、明理益智等)(2)梳理方法的點(diǎn)撥在提煉內(nèi)容的同時(shí)提煉梳理方法，可讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，廣泛吸收他人的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)本文的特點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)使用以下的梳理方法。圈畫梳理。對需要的信息用圈圈、方框、線條、括號等畫出，并聯(lián)系前后，形成對相關(guān)信息的整體印象。分條梳理。對需要的信息采取分條的方法進(jìn)行梳理，像本文中讀的時(shí)間、讀的書目、讀書的收獲等，就可以運(yùn)用這樣的方法。圖表梳理?？梢杂煤唵蔚膱D表對相關(guān)信息進(jìn)行梳理，如本課可運(yùn)用下面這個(gè)圖表來梳理信息。閱讀時(shí)間閱讀書目對書的感受和評價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲十二三歲中年以后腿傷之后學(xué)習(xí)活動(dòng)五：探究寫法，實(shí)踐運(yùn)用1.自主探究先讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：冰心讀過的書很多，讀書的收獲也很多，一篇幾百字的文章就把她的讀書經(jīng)歷和體會(huì)介紹了出來，你從中學(xué)到了怎樣的寫作方法？學(xué)生獨(dú)立探究后四人小組再開展合作探究，爭取小組內(nèi)取得認(rèn)識。2.交流點(diǎn)撥。學(xué)生交流時(shí)，教師可相機(jī)點(diǎn)撥，以使學(xué)生對本文的寫作特點(diǎn)留下清晰的印象。要點(diǎn)：將讀書故事與讀書感悟有機(jī)融合起來寫，是本文最鮮明的寫作特色。文章在寫了“我”童年“聽書”，及中年“啃書”“辨書”的故事與經(jīng)歷之后，很自然地引出讀書的感受——讀書“是我生命中最大的快樂”“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理”。在具體寫了挑選書、比較書的例子之后，又很自然地引出“物怕比，人怕比，書也怕比”的體會(huì)。這樣寫，就將故事與感悟融為一體，可讓我們既能感受到作者讀書經(jīng)歷的生動(dòng)有趣，又能感受到作者讀書感悟的真實(shí)親切。3.引導(dǎo)實(shí)踐。(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的讀書經(jīng)歷，對多年來的讀書信息進(jìn)行梳理比較，并選擇感受最深的一兩點(diǎn)作為介紹的重點(diǎn)。提示：學(xué)生可借鑒課文將講故事與談體會(huì)融為一體的表達(dá)方法。教師也可適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生打開思路。讀書的快樂：買書之樂、借書之樂、讀書之樂、用書之樂……讀書的收獲：收獲知識、收獲道理、收獲智慧、收獲能力……讀書的方法：時(shí)間安排、內(nèi)容選擇、讀書消化、共同分享……(2)拓展思路、明確要點(diǎn)后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文談讀書的方法撰寫介紹稿，做好班級讀書交流的準(zhǔn)備。(3)利用一節(jié)班會(huì)課，舉行班級讀書交流會(huì)。有條件的話，可邀請家長和其他班級的學(xué)生代表參加，以真正讓學(xué)生在讀書分享中獲得讀書的快樂，感受到讀書的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)26憶讀書“聽書”“啃書”“辨書”獲得快樂學(xué)會(huì)思考讀書好多讀書讀好書精彩片段師：課文中有這樣一句話“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”。冰心奶奶真的能從讀書中得到快樂嗎？請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些句子能讓我們感受到冰心在讀書中得到了快樂？(生瀏覽課文后在四人小組內(nèi)交流，然后在全班交流)生：我覺得冰心從書中獲得快樂，應(yīng)該從聽舅父楊子敬先生說書開始，舅父講《三國演義》時(shí)，她聽得津津有味，認(rèn)為好聽極了。當(dāng)舅父有事離開的時(shí)候，她對下面的故事充滿了期待，竟會(huì)在母親催促下才含淚上床。這里的“津津有味”和“含淚上床”就寫出了她從讀書中獲得了快樂。師：是啊?！跋硎苈爼薄捌诖爼睂λ齺碚f確實(shí)是一種快樂。生：我覺得好書那催人淚下的場面，也讓她感受到了書的魅力，感到讀書真是一種快樂。如讀《三國演義》讀到關(guān)羽死了時(shí)，她哭了一場，讀到諸葛亮死了時(shí)，又哭了一場，說明《三國演義》的故事深深地打動(dòng)了她的內(nèi)心，誘發(fā)了她的真情。讀書竟讓人流淚了，其實(shí)這就是一種快樂，因?yàn)?，書的情感撞擊了她的?nèi)心。師：說得真好！能夠讀到這樣的書讓人心動(dòng)神移，不能自已，讀書讀到這樣的地步——淚水漣漣、情不自禁，又怎能不說這是讀書的快樂呢！(其他人先后從“知事識人”明白道理”學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)選書”等方面談了自己的看法)師：你們看，冰心讀書的快樂，來自書的吸引力，說明書好；也來自自己的感悟力，說明自己愛書。你能聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解嗎？請先把自己讀書獲得的快樂梳理一下，然后選擇最讓自己快樂的內(nèi)容說一說。(學(xué)生思考后交流)生：我覺得，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，到書店去自由自在地選書看，那真是一種快樂?？磯蛄嗽儋I上自己最喜歡的書。因此，我覺得讀書是快樂；到書店選書、買書，也是一種快樂。書店里有書的芳香，有讀書的氛圍，在那樣的環(huán)境中，你能平心靜氣，享受那種特殊的快樂。師：是啊，到書店選書，時(shí)間允許就慢慢翻閱，時(shí)間不可能就快快瀏覽，那肯定能選出自己喜歡的好書。這樣的過程，肯定能讓自己快樂無比！生：我讀書感到最快樂的時(shí)光是假期中，每天早晨花兩個(gè)小時(shí)完成假期作業(yè)，然后就手捧一本好書，來到陽臺上，端張椅子，帶點(diǎn)零食，邊看邊吃，自由自在，無憂無慮，那真叫一個(gè)“爽”。在陽臺上，冬天曬著太陽，夏天吹著涼風(fēng)，看著喜歡的書那真是愜意！師：是的，在這樣的時(shí)候、這樣的地方，以這樣的方式看書，真是神仙過的日子！生：在我看來，快速地閱讀是一種快樂！因?yàn)槟菢?，可以盡快地了解故事的情節(jié)，知道人物的命運(yùn)。躺在床上惦記著書中的故事會(huì)怎么發(fā)展，有些人說這是快樂，但我覺得這對自己是一種煎熬。讀書就要一鼓作氣，把有關(guān)故事弄個(gè)一清二楚。比如《甘地夫人》這本書，是向同學(xué)借來的，我一個(gè)晚上就看完了。師：你們看，一本書慢慢看、慢慢品，那是一種快樂！而一鼓作氣，迅速讀到底，不留懸念，那也是一種快樂！當(dāng)然，真正很厚的書，還要量力而行，以免滿足了