2023年新版新目標(biāo)英語九年級教案

1/12023年新版新目標(biāo)英語九年級教案

在初中英語教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是一個密不可分的整體，在兩者之間存在著重要的聯(lián)系。這次我給大家整理了新版新目標(biāo)英語九年級教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

新版新目標(biāo)英語九年級教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

4)掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識世界，改造世界。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)學(xué)習(xí)生詞fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。

2.教學(xué)難點：

1)一般過去時態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

2)綜合運用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)運用。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandoneoftheworld’sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

①拉鏈?zhǔn)鞘裁磿r候被發(fā)明的?

___________thezipper________?

②它于1893年被發(fā)明。

It_______________in1893.

③它是由誰發(fā)明的?

___________itinvented______?

④它是由惠特科姆?賈得森發(fā)明的。

It_________________WhitcombJudson.

⑤茶葉什么時候被帶到朝鮮去的?

___________tea________toKorea?

⑥茶葉在六到七世紀(jì)之間被帶到朝鮮。

It____________toKorea________the6thand7thcenturies.

⑦熱冰淇淋勺用來做什么?

What____thehoticecream__________?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It’s_________________reallycoldicecream.

⑨電話機在1876年被貝爾所發(fā)明。

Thetelephone__________________AlexanderGrahamBellin1876.

⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機。

AlexanderGrahamBell_________thetelephonein1876.

2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進(jìn)行強化記憶。

Ⅲ.Grammar

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成

英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)則表示主語是動作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

我們昨天打掃了教室。

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打掃。

一、一般過去時被動語態(tài)

一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+及物動詞的過去分詞.”。如：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天種了樹。

1.肯定句：

主語+was/were+及物動詞的過去分詞+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。

2.否定句：

主語+was/werenot+及物動詞的過去分詞+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

開始婦女不允許參加奧運會。

3.一般疑問句：

Was/Were+主語+及物動詞的過去分詞+其他?

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

這些圖片是由你妹妹畫的嗎?

二、被動語態(tài)的用法：

1.不知道誰是動作的執(zhí)行者，或沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在說英語。

2.需要突出或強調(diào)動作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

這本字典是大多數(shù)學(xué)生在用的。

三、主動語態(tài)變被動語態(tài)應(yīng)注意的問題

1.有些短語動詞相當(dāng)于及物動詞，變?yōu)楸粍泳鋾r介詞或副詞不能去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

會議因天氣的緣故被推遲了。

2.含有雙賓語的主動句變?yōu)楸粍泳鋾r，通常把指“人”的間接賓語變?yōu)橹髡Z，指“物”的直接賓語保留不變;如果把指物”的直接賓語變?yōu)橹髡Z，則在間接賓語前加to或for。

Myauntgavemeanedictionaryyesterday.

Iwasgivenanedictionaryyesterday.

Anedictionarywasgiventomeyesterday.

3.主動句中感官動詞see/hear/watch/feel等和使役動詞make/let/have等后跟省略to

的動詞不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時應(yīng)加上不定式符號to。

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系動詞、不及物動詞或某些短語動詞沒有被動語態(tài)。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生發(fā)生了什么事?

Ⅳ.Exercises

練一練

將下列句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

1.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooks____________byhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

Jack___________alargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthe_________byamouselastnight.

將下列句子變?yōu)橹鲃诱Z態(tài)。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

_______Edison_______thesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

Paul_______thepostcard_______Linda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

_______Columbusdiscovered_________?

Ⅴ.Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.做題方法點撥示例：

①點撥：原句為一般過去時態(tài)，原句的謂語動詞為sold，賓語為thefridge;改為被動語態(tài)時，應(yīng)將thefridge作主語，謂語動詞用wassold的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.→

Thefridgewassoldatalowprice.

②點撥：分析原句的句子結(jié)構(gòu)可知，stole是謂語動詞，mycamera是句子的賓語;改為被動語態(tài)句時，應(yīng)將mycamera作句子主語，謂語動詞用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.→

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

學(xué)生們自主將其他三個句子變成被動語態(tài)。

3.最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋，或做出合理的分析點撥。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.

1.讓學(xué)生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進(jìn)行填詞做好準(zhǔn)備。

eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.認(rèn)真閱讀每個句子，根據(jù)上下文確定空格處應(yīng)填的意思。

3.逐句進(jìn)行分析推敲，然后分析句子的時態(tài)及語態(tài)，用適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

1)You____________tothepartylastnight,weren’tyou?Whydidn’tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers_____________toasafeplace.

3)Thedoor___________whenwearrived,sowe______thebell.

4)Thestudents___________nottoeatordrinkinclass,butRuby______therulewhenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5)Thecookies__________bythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally_____them.

4.最后，通讀一遍所有句子，進(jìn)行綜合理解，看句子的意思是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang

4.weretold,broke

5.wereeaten,liked

Ⅵ.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通讀小短文，了解大意。

Thetelephone______________byAlexanderGrahamBell.He__________in1847.Mr.Bell________ontheinventionofthetelephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell_________howtosendmusicalnotesthroughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone_____________in1876.Thefirstsentencethat_________onthetelephonebyMr.Bellwas“Mr.Watson,comehere;Iwanttoseeyou.”Todaythetelephone________aroundtheworld.

2.逐句分析每一句話的意思，確定句子主語和謂語動詞之間主動或被動關(guān)系。

3.結(jié)合句子的時態(tài)，填上正確的形式。

4.復(fù)讀短文，看是否通順。

5.Checktheanswers

Homework

補全下列主動句變被動句。

1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothes________inthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsong____________bythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

____abridge____herebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendresses______________out.

新版新目標(biāo)英語九年級教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,mobile,everyday

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

4)了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認(rèn)可。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國在近代的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進(jìn)口國外工業(yè)產(chǎn)品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。

2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

2.教學(xué)難點：

1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Revision

1.AskSstoroleplaytheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

.Thisringismadeofsilver.

.Thiskindofpaperismadefromwood.

.Whatispaintmadefrom?

.HangZhouisfamousfortea.

.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學(xué)生了解中國制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?Nowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear?

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4)Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。

3.學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這二個問題。

4.最后，教師讓部分學(xué)生回答答案，并校對答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告訴學(xué)生們再次閱讀短文內(nèi)容，并完成3b中的問題。

2.讓學(xué)生們先讀這五個問題，確信所有的學(xué)生都能理解這些問題的意思。

3.然后仔細(xì)回讀短文，在短文的相關(guān)信息處劃線，并回答出問題。

3.讓學(xué)生們回答問題，校對答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2.讓學(xué)生們讀3d中的內(nèi)容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進(jìn)行思維，確定它們所指的內(nèi)容。

3.如果不能確定，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChinafootballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter無論;不論

nomatter意為“無論”與“what,who,which,where,how”等疑問詞連用，引導(dǎo)讓步狀語從句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.

無論你說什么，我都不會相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。

2.localadj.當(dāng)?shù)氐?本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.當(dāng)?shù)厝藢τ慰鸵幌蚝軣崆椤?/p>

3.avoidv.避免;回避

avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他們盡量避免讓李老師生氣。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。

4.mobileadj.可移動的;非固定的

mobilephone手機

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone?

你能給我們一些你的手機的細(xì)節(jié)嗎?

5.everydayadj.每天的;日常的

everyday是every和day構(gòu)成的合成詞。everyday是形容詞,僅用在名詞前作定語，不能單獨使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日?；顒?/p>

everyday與everyday辨析

everyday是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老師讓我們每天都要讀英語。

VII.Exercises

用括號中單詞的適當(dāng)形式填空

1.Onewhogoesto______neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________done?

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________JaneandMary.

4.Isthiskindofbicycle______inShanghai?

5.The______governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings

新版新目標(biāo)英語九年級教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點單詞：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody

2.重點短語：belongto，atthepicnic，pickup

3.重點句式：

—Whosevolleyballisthis?

—ItmustbeCarlas.Shelovesvolleyball.

ThehairbandmightbelongtoLinda.

Itcantbestolen.

ItcouldbeMeishairband.

學(xué)習(xí)重點

1.重點短語和句型

2.must，might，could和cant表示推測的用法

學(xué)習(xí)難點

must，might，could和cant表示推測的用法

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P5758新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.誰的________2.卡車________.野兔________4.出席________

5.貴重的________6.粉紅色________7.野餐________8.任何人________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)1a2d找出下列短語和句型。

1.屬于2.參加野餐3.撿起

4.—這是誰的排球?

—它一定是卡拉的。她喜歡排球。

5.這個發(fā)帶可能是琳達(dá)的。

6.它不可能被偷了。

7.它或許是梅的發(fā)帶。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：ThepenisHuangMings.Wecanalsosay，“ThepenbelongstoHuangMing.”Nowpleasesaysentenceswithyourschoolthingslikethis.

環(huán)節(jié)說明：過渡自然，介紹詞組belongto的用法。

Step2完成教材1a1c的任務(wù)

1.在1a表格相應(yīng)的下補充更多的你看到的物品，完成后小組內(nèi)互相交流答案。

2.認(rèn)真聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容將1b表格中的人物、物品和原因匹配，完成后集體核對答案。

3.再聽一遍錄音，并跟讀對話。

4.兩人一組練習(xí)1c中的對話，然后利用1b中的信息仿照1c的形式編練新的對話，完成后要求幾組學(xué)生表演對話。。

參考案例

A：Whosebookisthis?

B：ItmustbeMarys.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

5.小結(jié)訓(xùn)練。

1.ThebookbeLiPingsbecausehisnameisonit.

A.cantB.mayC.mustD.could

2.—Doyouknow________bookisthis?

—Sorry，Idontknow.

A.whoB.whomC.whosD.whose

3.—Whosebookisthis?

—Thebook________Jim.

A.belongsB.isbelongC.belongstoD.isbelongto

4.—Whosebookisthis?

—Itmustbe________.

A.MaryB.MarysC.toMaryD.toMarys

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強化。

Step3完成教材2a2c的任務(wù)

1.鮑勃和安娜在公園撿到了一個書包，聽錄音，寫出書包里的東西，集體核對答案，完成2a的任務(wù)。

2.再認(rèn)真聽一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成2b中的填空，完成后請幾名學(xué)生展示答案，教師點撥。

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀整體感知對話。

4.兩人一組利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式編練新的對話，邀請幾組學(xué)生表演新的對話。

參考案例

A：Look!Theresaschoolbaghere.

B：Whatsinside?

A：TheresaT-shirt，...

5.小結(jié)訓(xùn)練。

1.—Doyouknowwhosebookisthis?

—Imnotsure，it________beJims.

A.mustntB.mayC.cantD.should

2.Theredbicycle________beHus.Ijustsawhimridingit.

A.mustB.mightC.couldD.cant

3.—Isthegirlyourclassmate，Mary?

—No，it________beher.Sheismuchthinner.

A.cantB.needntC.mustntD.maynot

環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握must，might，could和cant表示推測的用法;同時學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，完成下面的問題。

1)判斷正誤;2)根據(jù)對話內(nèi)容填空;3)回答問題;4)英譯漢。

1)Lindafoundherschoolbagintheend.

2)Lindaattendeda_concertyesterday.

3)WhatdidLindadoaftertheconcert?

She_went_to_a_picnic.

4)Illcallthemnowtocheckifanybodyhasit.

我現(xiàn)在就給他們打電話確認(rèn)一下是否有人撿到了它。

2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。

3.邀請三組來表演對話。

4.小結(jié)訓(xùn)練。

1.—Wouldyouliketoplayfootballwithmetomorrow?

—Sorry，Ihaveto________animportantmeeting.

A.attendB.liftC.supportD.hug

2.—Ilostmyschoolbagyesterday.Doyouknowwho________?

—Sorry，Idontknow.

A.picksupthemB.picksthemup

C.picksitupD.picksupit

3.Thereis________inthebag，sowemustfindtheownerofthebag.

A.somethingvaluableB.valuablesomething

C.anythingvaluableD.valuableanything

4.Hewas________thepicnicyesterdayafternoon.

A.inB.atC.onD.of

環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。

Step5問題探究

1.這本書一定屬于卡拉。The_book_must_belong_to_Carla.

動詞短語belong_to的意思是“屬于”，它的后面用名詞或者代詞作賓語，belongto沒有被動語態(tài)也沒有進(jìn)行時態(tài)。經(jīng)常用在句型Something+belongsto+somebody中表示“某物屬于某人”，它相當(dāng)于Something+be+somebodys。

2.這是誰的自行車?

Whose_bike_is_this?

whose是疑問代詞who的所有格形式，在句子中既可以作定語也可以作表語。用“Whose+名詞+一般疑問句”或者“Whose+be+名詞”來詢問“某物是誰的”。

3.must，may，could，might和cant表示猜測的用法。

1)這張照片一定是瑪麗的，那是她的父母。

This_picture_must_be_Marys，those_are_her_parents.

2)我的朋友丟了他的手表，這個可能是他的，但是我不確定。

My_friend_has_lost_his_watch.This_may_be_his.But_I_am_not_sure.

3)那一輛紅色的自行車不可能是你媽媽的。

That_red_bike_cant_be_your_mothers.

must用于肯定句中，表示說話人對事物的推測把握最大，意思是“一定;準(zhǔn)是”。

may/might/could這三個詞都可以表示說話人對事物的推測，但可能性較小，意思是“有可能;也許”。其中might/could比may較為委婉客氣和更加不肯定。can表示推測，主要用于肯定句和疑問句。cant表示有把握的否定推測，意思是“不可能”。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

新版新目標(biāo)英語九年級教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)對詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等語句進(jìn)行歸納總結(jié)和探究學(xué)習(xí)。

4)掌握被動語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練掌握被動語態(tài)。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。

2)被動語態(tài)的用法。

2.教學(xué)難點：

1)探究學(xué)習(xí)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等句型。

2)被動語態(tài)的用法。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

①你的襯衫是棉的嗎?

____yourshirts________cotton?

②是的，而且它們產(chǎn)于美國。

Yes.Andtheywere________theUS.

③飛機模型是由什么制成?

______themodelplane______of?

④它是由舊木頭和玻璃制成。

It’smadeof___________and______

⑤茶產(chǎn)自中國哪里?

___________tea___________inChina?

⑥茶產(chǎn)自很多不同的地區(qū)。

It’sproducedinmany_______________.

⑦茶是如何制成的?

_____istea__________?

⑧茶樹種植在山坡上。當(dāng)茶葉長成后，它們被手工采摘下來，然后送去加工。

Teaplants____________onthesidesofthemountains.Whentheleavesarereadythey___________byhandandthen____________for_________.

⑨在杭州人們種植茶葉。

People_______________inHangZhou.

Tea_____________inHangZhou.

Ⅲ.Summary

一、被動語態(tài)

當(dāng)主語為動作的執(zhí)行者時,謂語的形式為主動語態(tài);當(dāng)主語為動作的承受者時,謂語要用被動語態(tài)。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.

Englishisspokenbymanypeople.

二、被動語態(tài)的構(gòu)成

被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。與主動語態(tài)一樣，被動語態(tài)也有時態(tài)、人稱和數(shù)的變化,其變化規(guī)則與be作為連系動詞時完全一樣。

肯定式否定式疑問式

一般

現(xiàn)在時Iamasked…

He/Sheisasked…

We/You/Theyare

asked…Iamnotasked…

He/Sheisnotasked…

We/You/Theyarenotasked…AmIasked…?

Ishe/sheasked…?

Arewe/you/they

asked…?

IV.Practice

1.Workon4a:

TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Learnsomenewwords.

2.Workon4b:

1)讓學(xué)生們閱讀句子，理解句子的意思，為進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換做好準(zhǔn)備。

2)將主動語態(tài)句變?yōu)楸粍诱Z態(tài)句時，應(yīng)先確定句子的謂語動詞，并找出句子的賓語。然后，將句子的賓語變成被動句的主語，將謂語動詞變成be+Ved形式。

3)逐句進(jìn)行分析推敲，確定括號中單詞的恰當(dāng)時態(tài)。

4)最后，通讀一遍句子，進(jìn)行綜合理解，看句子是否通順，合理。

5)ChecktheanswerswiththeSs.

Learnsomenewwords.

V.Talking

1.Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thelistofwordsbelowmayhelpyou.

2.Letonepairreadouttheconversationintheboxasamodel.

3.提示學(xué)生們運用左側(cè)方框中的示例詞。

4.讓學(xué)生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語談?wù)撟约旱奈锲返闹谱鞑牧霞吧a(chǎn)地點。

Homework

將下列句子變成被動語態(tài)句

1.Weusecomputerstosearchinformation.

2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon’tallowfishinghere.

4.Billlooksafterhiscatcarefully.

5.Wedon’toftenspeakEnglishathome.

新版新目標(biāo)英語九年級教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點單詞：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2.重點短語：bebornwith，dependon，payattentionto，thinkabout，evenif，eachother

3.重點句式：

Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.

Practicemakesperfect.

Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned，andtheyarenotafraidofmakingmistakes.

Hesucceededbytryingmanytimesandlearningfromhismistakes.

Knowledgecomesfromquestioning.

學(xué)習(xí)重點

1.重點短語和句型

2.在學(xué)習(xí)過程中要會使用字典

學(xué)習(xí)難點

1.重點短語和句型

2.在