應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)匯編15篇

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首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來呈現(xiàn)自己，今日我是以服務(wù)班級(jí)和熬煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái)，我競選的職位是班長。我信任憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛，憑借我的力量，能夠獲得下次的就職演講。

班長作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)當(dāng)具有統(tǒng)御全局力量，我信任自己是夠條件的。首先，我覺得我的成果大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的典范，不過仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì)盡力改正。其次，我以前擔(dān)當(dāng)過班干部，在管理班級(jí)上多多少少有一些閱歷，不過當(dāng)然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服。最終，也是最重要的一條，我有信念當(dāng)好我們班的班長。我盼望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。

假如我真的當(dāng)選班長，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的典范，也讓我們班更好，成為全班級(jí)的佼佼者。當(dāng)然，假如大家對(duì)我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來“批判”我。

假如我真的當(dāng)選了班長，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會(huì)積壓在心底，漸漸地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)們的看法反饋給老師，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假如我真的當(dāng)選了班長，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體商量確定，而不是由我一個(gè)人說了算。重大決策必需經(jīng)過“全民”表決。假如同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)馬上引咎辭職。我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，民主公正，監(jiān)督雙贏?！痹谝郧槁?lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的看法，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按打算行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。我預(yù)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

1、借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長度和強(qiáng)度，提高效率；

2、聯(lián)系有關(guān)商家定期送純潔水，徹底解決飲水難的問題；

3、建立班組互助圖書室，并強(qiáng)化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；

4、在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使互相了解熟悉如：混雙乒乓，郊縣游；

5、同學(xué)們有困難時(shí)，請(qǐng)老師，師姐講座。

6、在班組報(bào)廊中開拓“新視野”欄目，準(zhǔn)時(shí)追蹤國內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；

8、設(shè)一個(gè)班長看法箱，定時(shí)開箱，加速信息反饋，有問必答。

假如我落選了，說明我還有很多缺點(diǎn)，我將不斷自我訂正，爭取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩。

最終，我再次真誠地盼望同學(xué)們選我當(dāng)班長，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

我信任，靠著我新銳不俗的“官念”，靠著我的士氣和才能，靠著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友誼，我能勝利當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何狀況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急?！?。由于本人平常與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就削減了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指教江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生沖突時(shí)，我肯定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特殊是當(dāng)老師的說法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于主動(dòng)為同學(xué)們謀求正值的權(quán)益假如同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名杰出的領(lǐng)航員！

流星的光芒來自天體的摩擦，珠寶的燦爛來自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我自信在同學(xué)們的關(guān)心下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信念百倍。

你們拿著選票的手還會(huì)遲疑嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次熬煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，信任在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰慧才智，我們的班務(wù)工作肯定能搞得非常杰出，我們的班級(jí)肯定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2

你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢？是難學(xué)呢？還是易寫呢？

其實(shí)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認(rèn)為假如我們真的仔細(xì)的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了很多：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法，比方：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要精確、簡潔、質(zhì)樸、得體，以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范；其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的把握，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)；再如，通過老師授課，以及課堂課后的練習(xí)，加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解，使我們不會(huì)再盲目的去寫、去仿照，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率；最重要的是：商量，我們進(jìn)行強(qiáng)烈地商量，同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來，讓大家去商量、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色，我們必需要把握它，并且能夠嫻熟的運(yùn)用它，從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。

以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，愛好，我們要培育深厚的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必需要把愛好灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。假如只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的心情去學(xué)習(xí)，而這種不是自己主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反，假如你選擇了自己喜愛〔指的是：即使起初自己不是很喜愛的，而選擇之后經(jīng)過培育愛好漸漸喜愛上的〕的，然后專心的去做，正所謂：選擇自己喜愛的，做自己所選擇的！這樣就簡單到達(dá)事半功倍的效果。所以，愛好，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次，仔細(xì)。上課時(shí)，仔細(xì)的聽老師講課，老師補(bǔ)充的課外學(xué)問要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例；下課時(shí)，要仔細(xì)的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下〔一般都允許，可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料〕，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行商量或者向老師請(qǐng)教，要做到不恥下問，這樣，你的懷疑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高。比方說：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些改變的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆主動(dòng)向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最終，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延長課外的學(xué)問，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)問面不全的狀況消失。所以，我們要知道學(xué)問擴(kuò)展與延長的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著缺乏，消失了一些問題。

“人無完人，金無足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比方說：對(duì)于一些學(xué)問未能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行消化，以至于學(xué)問的積累，到最終處于一種置之不理的狀態(tài)；還有就是，練習(xí)量缺乏，課外學(xué)問的獵取量不豐富以至于所學(xué)的學(xué)問不能夠進(jìn)一步的把握和深化；其次，學(xué)問不扎實(shí)以至于學(xué)問結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著很多缺乏，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我們會(huì)連續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的特長，不斷改良我們的缺乏之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便到達(dá)學(xué)以致用的效果。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)3

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒有了書籍，就似乎大地里沒有了陽光；才智里沒有了書籍，就似乎鳥兒沒有了翅膀?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用處。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，入學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的愛好。然而愛好究竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的勝利與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一、概括基本狀況

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣闊同學(xué)的語文學(xué)習(xí)和閱讀力量，開闊同學(xué)的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為同學(xué)們提高閱讀、理解和寫作力量。我覺得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，如今可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二、主要做法、閱歷和體會(huì)

1、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我連續(xù)來上課的很重要的緣由之一。我還發(fā)覺應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我抱負(fù)的事業(yè)關(guān)系親密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時(shí)，我非常留意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn)。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞力量。

2、仔細(xì)完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是仔細(xì)根據(jù)要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會(huì)很仔細(xì)地查找資料，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)仔細(xì)聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很可怕，由于老師當(dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，可怕有哪里缺乏，犯大錯(cuò)，就很仔細(xì)聽講，覺察真的還是有好多缺乏。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人贊揚(yáng)了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來。

3、體會(huì)

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很情愿，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒什么愛好。但隨著老師生動(dòng)的講解，讓我漸漸對(duì)這一課題感愛好了，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了許多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)覺我的寫作力量、閱讀力量、語言表達(dá)力量有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

三、存在問題

對(duì)我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我外表上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。特別感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)4

隨著時(shí)間的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)在不斷的進(jìn)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來越頻繁和冗雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語的我更是要重視這一點(diǎn)！由于這些學(xué)問在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很有用的。學(xué)院為使我們把握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作學(xué)問，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程。以培育我們的寫作力量，以使我們更好地面對(duì)競爭。

本學(xué)期接觸新課程：《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，在老師的悉心教育和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱，既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。從中我還熟悉到：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報(bào)、公告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等等。

事務(wù)文書：打算、報(bào)告、總結(jié)、簡報(bào)等。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì)、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書等。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)討論的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作討論報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文等。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中，我發(fā)覺財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

總體特征：從內(nèi)容上看，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問題或處理某項(xiàng)詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看，程式化特特點(diǎn)〔各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求，不能隨心所欲〕。

詳細(xì)而言，表達(dá)為以下特征：

1、主旨單一，集中、明確；

2、材料多樣，真實(shí)有力；

3、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)、固定。

書中的內(nèi)容給我們供應(yīng)了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中，對(duì)于應(yīng)用文的寫作我肯定會(huì)做到：條理清晰，思路清楚，行文順暢，用詞精確，并留意其的書寫格式等。

在以后的工作中，我們都要有一個(gè)好的打算，也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

打算是一切工作的前提，凡事預(yù)報(bào)則立，沒有一個(gè)全面的打算，我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中，抓不到重點(diǎn)，從而影響整個(gè)部門乃至公司的整體運(yùn)作。因此，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作打算，將會(huì)為我們的工作指明方向。

總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工的日常工作之一，或在階段性的工作之后進(jìn)行。如項(xiàng)目總結(jié)，年度、季度總結(jié)，或行為述職報(bào)告，向上級(jí)報(bào)告。好的總結(jié)能清晰的說明事實(shí)，分析緣由，提出可行的打算，以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況，為我們更好的開展工作供應(yīng)前提。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作力量而言，我還有許多欠缺，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我肯定要做到如下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟政策精髓，熟識(shí)業(yè)務(wù)要意；

2、錘煉思維力量，加強(qiáng)語言修養(yǎng)；

3、把握規(guī)律，了解規(guī)定；

4、擅長假借，勤于實(shí)踐。

古語有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn)，我信任我定能寫好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5

本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、打算、調(diào)查報(bào)告、可行性討論報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)托付書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本把握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

總結(jié)

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回顧、分析和討論，從中找出閱歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的熟悉，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“閱歷”、“做法”等都屬于總結(jié)。

打算

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)將來肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的`目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地綻開，避開盲目和雜亂。打算重點(diǎn)是寫清打算的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。

調(diào)查報(bào)告

是對(duì)某一問題或某以大事調(diào)查討論后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、討論材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序，難以把握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的鋪張。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必需從實(shí)際動(dòng)身。

求職信

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)特，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的看法要懇切虛心，篇幅不宜太長，語言簡潔。

合同類

包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)托付書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也把握了許多種文體的寫法。不過，我也存在一些缺乏的地方，比方在應(yīng)用文寫作中常常會(huì)用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要改正來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)6

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周缺乏以把全部的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門原來沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我熟悉到了應(yīng)用文寫作的重要性：不管是作為必要的溝通工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必需把握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門有用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通互相關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的有用性文章，因此它不同于我們平常所熟識(shí)的文學(xué)作品，并不是為滿意人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作親密相關(guān)，具有有用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。

其次，應(yīng)用文種類繁多，依據(jù)、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際狀況和部分同學(xué)的進(jìn)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最有用的應(yīng)用文寫作學(xué)問。

第三，一篇完好的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

主題是指的主見、見解，它是在下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表如今以下方面：即意在筆先；主旨鮮亮；意蘊(yùn)單純；求實(shí)重用。而其中有用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，假如說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，確定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必需力求全面，既要把握直接材料，又要把握間接材料；既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料；既要把握點(diǎn)上材料，又要把握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)厲?性，它被形象地比方為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性猶如身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)7

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的有用性文章，它特別的有有用性、簡明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長，內(nèi)