如何提高高三語文課堂的優(yōu)秀教學效益

如何提高高三語文課的教學效益-中學語文論如何提高高三語文課堂的教學效益駱云麗語文是一門“教與學”雙向性很強的學科此要提高課堂教學效率必須考慮教與學兩方面的因素要備好課程要備好學生課堂真正成為學生學習和發(fā)展的主要陣地。一、欲為學生除“弊事”（一）備教材，抓重點備好課是教學的基礎師只有深入鉆研教材心設計課堂能取得良好的教學效果文教學的最終目的使學生具備聽說讀寫的能力能力是在訓練過程中培養(yǎng)的此堂教學必須把著力點放在能力訓練上師要堅持以訓練為主線教師的教學作為輔助學生訓練的有力向?qū)弥卸嘟o學生練習記憶的時間三學生學習壓力大目作業(yè)量大果不在課堂上解決一些練習課后很可能難以完成我通常會先檢查學生作業(yè)的完成情況，再根據(jù)實際情況進行講解。其次，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練和知識點的訓練。（二）備學生，貴得法學生是課堂真正的主人師備課能否被學生接受要在實際課堂中檢驗此，教師在備好教材的同時必須備好學生。第一學生的實際情況到因材施教的知識水平及接受能力各異，如何處理好這個問題語文課堂“活”起來的關鍵如我在講“擴展語句”這一板塊時慮每個學生的學習能力告訴學生做題的方法后再進行練

習題設置由易到難做一些容易的題激發(fā)學生的學習興趣后再循序漸進。第二，把握提問藝術，將“成功的愉悅”轉(zhuǎn)化為學習動力。學習過程中，如果學生某種成功的情感反復體驗多次會產(chǎn)生學習的愉悅感此師在教學實踐中要設法給學生成功的滿足提出問題時要全面了解學生的實際學習情況不同層次的學生都能獲得成功的體驗而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。第三，教學方式需直觀、靈活。學生興趣廣泛、求知欲強，注意力能夠集中，但持續(xù)時間不長師在課堂教學中要充分運用靈活多樣的教學手段學生在愉悅的心境中掌握知識、培養(yǎng)能力，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材烈地吸引學生高語文課堂效率于高考知識總復習的課堂尤其如此生平時為了學習娛樂較少果偶爾通過多媒體給學生以視覺沖擊和享受，激發(fā)他們的學習興趣，課堂效果往往會得到大幅提高。（三）備情境，創(chuàng)氛圍首先，創(chuàng)設和諧寬松的學習氛圍。新課改要求我們創(chuàng)設一種民主、和諧、開放、寬松的教學形式情境有良好的教學情境能使學生保持學習的積極性和主動性，才能在課堂學習中真正學有所獲。其次教學方法要靈活多樣。我們應根據(jù)學生的特點、根據(jù)教材去設計教學方法。作為年輕教師年都會聽很多課是老教師的課堂是不能輕易復制的為每個班學生的學習情況跟實際理解能力都不同，照搬課堂結果只能是東施效顰。最后視對學生的評價學生的評價應以表揚肯定等積極評價為主好能顧及全體學生在實際教學中不但給質(zhì)優(yōu)生積極的評價積極尋找中下游學

生的閃光點，給他們以鼓勵和正面引導。二、書山有路勤為徑教學相長只有教師一味地努力付出生被動接受的話必定不佳。在課堂教學中生才是學習主體其是高三復習的課堂十分鐘的課堂是遠遠不夠的學生必須在課堂中認真做好筆記文言文板塊時，一定要求學生將文言文段的翻譯記錄下來文意的基礎上才能進一步記憶文段中出現(xiàn)的實詞、虛詞、特殊句式等。作為高三的學生，經(jīng)歷了兩年多的學習，必然掌握了一定歸納總結知識的能力，尤其在高三這樣一個畢其功于一役的關鍵時期紛繁復雜的知識點加以歸納理也是衡量學生學習能力的課堂上會教會學生如何歸納知識點以方便記憶如在教虛詞“而”時會在黑板上畫一個表“而”字的用法和意義分層分類進行講解。然后告訴他們?nèi)绾卧诳荚囍徐`活運用。觸類旁通，舉一反三。這是學習過程的一個升華階段。關于這一點，學生或許很難自覺