研修文檔 教師如何以教研組為單位進(jìn)行校本研修

教師如何以教研組為單位進(jìn)行校本研修我認(rèn)為教研組作為為校本研修的一個基本單位，起著舉足輕重的作用。教研組是學(xué)科教師進(jìn)行教研活動的基本組織，教研組工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，教研組工作面臨著極大的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量將有助于促進(jìn)新課程的順利開展，使新課程理念真正落到實(shí)處。下面結(jié)合我校物理教研組近年的活動情況，對我們的校本研修，以教研組建設(shè)為載體，作一個工作回顧和反思。一．規(guī)范的制度，保障教研組正常運(yùn)行一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密規(guī)范的制度做保證。為此，學(xué)校通過教代會，制定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)性制度》《教研工作常規(guī)制度》，從師德管理、教研組計劃的制定、學(xué)習(xí)研討管理、教學(xué)流程管理、組內(nèi)課題研究管理、集體備課、聽課評課、學(xué)校教學(xué)開放日、教師基本功比武、外出學(xué)習(xí)、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、青年教師傳幫帶的培訓(xùn)等多個方面進(jìn)行要求，如：每周四下午4：20——5：00為教研活動時間；每學(xué)期每位老師上組內(nèi)研究課一節(jié)；每學(xué)期開展一次基本功大比武活動；每學(xué)年舉行一次教學(xué)開放日活動；每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文等等。這樣，做到了有章可循，使常規(guī)工作落到實(shí)處。通過落實(shí)完善規(guī)范的制度，使每位教師都真正參與到教研活動中來，使每位教師都得到鍛煉，得到發(fā)展。通過這些細(xì)化和量化制度的建立，保障了教研組活動的有效開展，提高了教師組織與實(shí)施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力，使我們教研組成為一支“理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)”的合作型團(tuán)隊，從而真正發(fā)揮省一級學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。二．多樣的活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高我校物理教研組的老師年輕有活力，年齡層次跨越不算太大，但理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，因此我們在每周定期開展的教研活動時，努力做到了“四個改變”，使每位教師能在原有水平上都得到不同的程度的提高：1、改變教研功能淡化的狀況新課程要求教師的觀念要更新，要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者，因此無論是教研組長，還是教研組的組員，都應(yīng)該主動、深入地進(jìn)行教研活動，以改變“實(shí)際工作中教研組活動‘教’多‘研’少，教研活動浮于表面化”的現(xiàn)狀。在我們的教研組里，每一位教師都能主動做好自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得失的收集、整理和提煉工作，定期在教研組活動進(jìn)行“有話大家說”的活動，以便使自己的經(jīng)歷成為能夠?yàn)榇蠹医梃b的法寶。通過這種研究活動，可以改變純粹依靠“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)的局面，使得教師自身素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力得到提高和增強(qiáng)。2、改變活動內(nèi)容空泛的狀況總結(jié)以前的教研組活動中，有些會因?yàn)榛顒又黝}不夠凸現(xiàn)，從而產(chǎn)生活動過后收效甚微的狀況。其實(shí)在教育教學(xué)中存在的問題是層出不窮的，尤其是新課程呈現(xiàn)的是不確定的、動態(tài)的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來的是教師角色、教學(xué)方式等方面的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的觸動是深層次的。面對這樣的現(xiàn)狀，我們經(jīng)常選定一些主題在教研活動時間里開展小論壇的活動。在討論中教師結(jié)合自己的觀點(diǎn)各抒已見，爭論不休。這種有針對性的研討和交流，可以改變教研組活動內(nèi)容空泛、活動目的性不強(qiáng)的狀況，從而使得全體教師能夠真正領(lǐng)會和內(nèi)化新課程的基本精神，打破傳統(tǒng)中照本念經(jīng)、老師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象。3、改變團(tuán)隊功能淡化的狀況教師的勞動主要是個體性的，不同教師的性格、年齡、經(jīng)驗(yàn)各不相同。正因?yàn)槿绱?，如何使教研組成為一個團(tuán)結(jié)合作、步調(diào)一致的集體；如何使教研組成員互相取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)也就顯得十分重要。因此在我們物理組里非常注重以老帶新、注重教研組集體備課工作。從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及課堂目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的選擇等方面加強(qiáng)研究。中老年教師上示范課，青年教師上匯報課。在這種近距離的交流中大家都能毫無保留地把自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)傳授給其他老師，在這種有實(shí)質(zhì)意義的針對性強(qiáng)的備課活動中，比較容易讓教師在較短的時間內(nèi)快速成長。4、改變評課氛圍保守的狀況開展“互觀、互評”活動也是我們教研組的一項(xiàng)重頭戲。我們發(fā)現(xiàn)在一些教研評課活動中存在著“只講好話，不講缺點(diǎn)”的現(xiàn)象。如果這種現(xiàn)象不能徹底的改變，就會大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。在我們物理教研組里，教研組長在這方面發(fā)揮了較好的作用，營造了濃厚坦誠的評課和議課氛圍，教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見解，各自亮出新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見解和建議是真誠的，是執(zhí)教老師能夠真心接受的。在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以使教師得到最大化的發(fā)揮。三．有效的科研，形成校本教研的特色教學(xué)科研是以解決教育教學(xué)中的問題和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的。對于我們小學(xué)物理教師來說，從事教育科學(xué)研究的一個最主要目的是解決教育實(shí)踐中的問題。研究始于問題，教師從事研究要從問題入手。所以我們一早就認(rèn)識到了，要促進(jìn)教師能力的提高，就必須先組織教師參加研究的實(shí)踐，建立科研課題，認(rèn)真研究和解決教育中的問題。早幾年，我們物理教研組就配合學(xué)校校承擔(dān)了國家教育部基礎(chǔ)教育司“十五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合》、廣東省“十五”重點(diǎn)課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的探討》、廣東省教育廳“十五”規(guī)劃一般課題《口語交際與綜合性學(xué)習(xí)》、韶關(guān)市《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)》等科研課題，我們物理組的老師也承擔(dān)市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的物理合作學(xué)習(xí)》，實(shí)驗(yàn)課題的研究取得了國家二等獎、市一等獎的驕人成績，獲得了“廣東省現(xiàn)代教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的稱號。近兩年，我們物理組承擔(dān)的省級課題《口語交際聽說雙方的互動過程》，市級課題《小學(xué)生中華古詩文積累的策略研究》都已成功結(jié)題。分別榮獲了省“優(yōu)秀成果獎”和市課題“二等獎”。在課題的帶動下，我們物理組涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文，呈現(xiàn)出濃厚的科研氛圍：梁小燕老師的課例《泊船瓜洲》參加2022年湞江區(qū)小學(xué)物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課例評比榮獲二等獎；梁小燕老師的課例《江雪》參加全國課程標(biāo)準(zhǔn)《物理》“優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀錄像課”評選榮獲二等獎；楊岸芷老師的教學(xué)設(shè)計《索溪峪的“野”》、陳偉暉老師的教學(xué)設(shè)計《橋》參加2022年韶關(guān)市中小學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計評選活動，分別榮獲一等獎和三等獎；楊偉華老師參加韶關(guān)市首屆小學(xué)物理教師美文誦讀競賽榮獲一等獎；梁曉勇老師的課例《鳥的天堂》、盧德生老師的課例《凡卡》參加韶關(guān)市2022年中心小學(xué)校長教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)活動展示；楊岸芷老師的論文《淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣》獲市二等獎。物理組教師還參與編寫了廣東人民出版社出版的《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》ISBN978-7-218-05756-9。

四．豐富的交流，擴(kuò)大科研成果的影響一個教研組在長期的活動過程中難免也會有產(chǎn)生自己的思維定勢。如果長期這樣，可能就會形成“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，我們在尋求著一條教研新路。跨地域、跨學(xué)科的教研方式成為我們教研組嘗試的新方式。我們教研組不斷地加強(qiáng)校際交流，創(chuàng)造條件讓老師走出去學(xué)習(xí),組織有多人次參加區(qū)兄弟學(xué)校的開放日的聽課。去年，與十里亭鎮(zhèn)五里亭小學(xué)結(jié)成教育教學(xué)互助共同體，多次送教到五里亭小學(xué)并開展交流活動，還接待了韶關(guān)市教儀站舉辦的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長信息化培訓(xùn)班的9節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。形式多樣的教研，比較客觀地反映了我校物理教研組的整體教研能力，在一定程度上發(fā)揮了省一級學(xué)校的輻射功能，也有效地增強(qiáng)了區(qū)際和校際間的交流互動。同時也拓寬了我們的