四年級(jí)音樂(lè)送別教案

四年音樂(lè)《送》教案學(xué)情分析：

本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《送別》

教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

安定情緒，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入1、欣賞歌曲《童年它演唱了什么內(nèi)容？像這類(lèi)歌曲叫什么？

像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱(chēng)它為“校園歌曲”。2、20×20

那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？

三、介紹“學(xué)堂樂(lè)歌1901年（清朝末年，民國(guó)初期）起，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱(chēng)做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的歌稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類(lèi)似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的詞(

選曲填詞)

學(xué)堂樂(lè)歌充滿(mǎn)著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛(ài)國(guó)主義激情，是學(xué)校音樂(lè)教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代音樂(lè)創(chuàng)作的先河。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表作《送別

四、歌曲教學(xué)1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè)歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國(guó)著名音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，除音樂(lè)戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其實(shí)的全才。3、朗20×20

讀歌詞：《送別》這首歌是李叔同送別金蘭友人時(shí)所寫(xiě)，歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂(yōu)傷與凄涼。長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽(yáng)，都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時(shí)，渲染了離別時(shí)的凄涼情緒。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的手勢(shì)朗讀歌詞。4、一邊畫(huà)旋律線一邊用wu哼唱旋律，再次體會(huì)歌曲的憂(yōu)傷之情。5、婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的旋律更加深了人們的憂(yōu)傷之情，下面我們一邊畫(huà)旋律線一邊唱歌譜。6、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。7、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。

第一、二兩個(gè)樂(lè)句音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛，心中惆悵、憂(yōu)傷，聲音應(yīng)該怎樣（輕柔、連貫）？力度？（稍弱）第三樂(lè)句與前面形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆，加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)演唱，第四樂(lè)句重復(fù)了第一樂(lè)句加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感，就像依依不舍地看著朋友漸漸遠(yuǎn)去，漸20×20

慢、漸弱處理。

跟伴奏演唱。

五、拓展1、欣賞

正是由于這首歌的清新、淡雅、憂(yōu)美，帶有凄涼與憂(yōu)傷的離別情懷，在上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增添了無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”為線索，透過(guò)小女孩英子的目光，在離情別意中講述著出沒(méi)在荒草中的因生活所迫淪為小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋媽、因病去世的爸爸，與他們的一次次離別讓小英子倍感到人世的凄苦。請(qǐng)同學(xué)們電影片段，并思考一個(gè)問(wèn)題：影片中歌曲《送別》的出現(xiàn)起到了什么作用？欣賞后可討論回答。（渲染氣氛、點(diǎn)明主題、表達(dá)主人公的心情、使影視作品更好看等2、尋找離別古詩(shī)，重新填詞演唱。

人間最難舍的情就是“別情古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別不知何年才能相見(jiàn)，因而古人更重離別，你還知道哪些描寫(xiě)離別題材的古詩(shī)詞，想一想告訴老師好嗎？20×20

（唐

李白《贈(zèng)汪倫》“李白乘

舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！碧?王維《送元二使安西》“渭城朝雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?/p>

唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

唐?高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！??）3、選曲填詞：謝謝大家?guī)屠蠋熣业搅诉@些關(guān)于送別的古詩(shī)詞，老師用《送別》曲調(diào)填上了其中幾首古詩(shī)詞，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱好嗎？

六、小結(jié)下課

今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別感受到親友間離別時(shí)憂(yōu)傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠(chéng)的希望同學(xué)們都能夠珍惜我們現(xiàn)在