四年級(jí)下冊(cè)語文教案-練習(xí)7《動(dòng)作具體結(jié)果連寫》蘇教版

動(dòng)作具：結(jié)果連寫一、教目標(biāo)1.舊知?dú)w類，了解什么叫動(dòng)作結(jié)果。2.語段研析，掌握寫好“結(jié)果”的四個(gè)層面，以及寫好每一個(gè)層的具體方法。3.在活動(dòng)開展中遷移用法，習(xí)得寫好“結(jié)果”的方法，并完成《扳手腕》重點(diǎn)片段。二、教難點(diǎn)1.語段研析，掌握寫好“結(jié)果”的四個(gè)層面，以及寫好這些層面的具體方法。2.在活動(dòng)開展中遷移用法，習(xí)得寫好“結(jié)果”的方法，完成《扳手腕》關(guān)鍵部分的習(xí)作。三、教過程1.受好處，出目標(biāo)⑴設(shè)問齊，你覺得哪一段寫得好？好在哪里？這樣寫的好處是？呈現(xiàn)猛然間，李發(fā)現(xiàn)方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎開硬弓的一聲，一支白羽箭射了出去。猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓的一聲，一支白羽箭射了出去射虎》⑵反饋①哪一段話寫得好？好在哪里？這樣寫的好處是？生答）②是呀，把動(dòng)作寫具體，就能更好地鮮活、豐滿人物形象，這樣的句子很多，我們?cè)倏醋x）呈現(xiàn)小哪吒可機(jī)靈啦，身子閃，躲過了這一斧頭，隨下乾坤圈，向夜扔去。-《哪吒鬧?！贩答侀W、取、扔三個(gè)動(dòng)詞的連續(xù)使用，讓我們看到一個(gè)：機(jī)靈、勇敢的哪吒。過渡：動(dòng)作寫具體可以鮮活豐滿人物形象，怎樣才能把動(dòng)作寫具體呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其中的一種方法?！景鍟Y(jié)果連寫】1

2.知誘發(fā)，植“結(jié)。⑴舊知發(fā)。設(shè)問：讀一組句子，思考，劃?rùn)M線的句子和后面的句子之間的關(guān)系。我輕輕伸過手去，只一捏這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！囤s?！匪p著國(guó)王要他去捕捉九色鹿國(guó)王無奈只好張貼皇榜重金懸賞捕捉九色鹿?！毒派埂愤@位頑強(qiáng)破冰勇士著冰窟窿的邊緣繼續(xù)打著在慢慢地?cái)U(kuò)大?！短禊Z的故事》反饋：理清畫線部分和前面句子是什么關(guān)系（因果來分組讀一讀，我讀上半句，同學(xué)們用“所以”連接讀下半句。②詳解此，我們把因某個(gè)動(dòng)作而產(chǎn)生的句子稱之為動(dòng)作的結(jié)果。這個(gè)動(dòng)作叫做關(guān)鍵動(dòng)作。③聚焦一句的關(guān)鍵動(dòng)作是？結(jié)果是？第二句關(guān)鍵動(dòng)作是？結(jié)果是？第三句關(guān)鍵動(dòng)作是?結(jié)果是？⑵實(shí)踐化。①要求：出表格按要求填表可以在序“3處再自由寫一個(gè)句子。過程：巡視，指點(diǎn)。②反饋來把你寫的跟大家分享一下？要求要寫的動(dòng)作是；結(jié)果的句子是；完整的句子是找2到人）3.業(yè)呈現(xiàn)，煉寫法（10鐘）⑴作業(yè)發(fā)。過渡剛才我發(fā)現(xiàn)同一句中同的動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果也不盡相同如：呈現(xiàn)：學(xué)生結(jié)果不同的作業(yè)。誘思這幾位同學(xué)寫的句子給我們帶來新的思考作的結(jié)果可以從哪幾個(gè)方面去寫？⑵作業(yè)煉。設(shè)問（生作業(yè)）這話從哪個(gè)方面寫“按”這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果？反饋：板書：對(duì)象②釋意象：這個(gè)動(dòng)作沖著誰發(fā)出，誰自然會(huì)有反應(yīng)，這個(gè)人或者物就是動(dòng)作的對(duì)象。如，我推開門，門就是動(dòng)作推的對(duì)象；我在家拖地，地就是動(dòng)作拖的對(duì)象；我打開書，書就是動(dòng)作打開的對(duì)象等等③板書己（發(fā)出動(dòng)作的這個(gè)人或者物2

過渡：動(dòng)作的結(jié)果除了這兩個(gè)方面還有其他的嗎？我們接著看，自由讀。⑶范文煉。①呈現(xiàn)他跳進(jìn)大海里取下混天綾在水里一擺①便掀起滔天巨浪②龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看?！赌倪隔[?！愤@位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼打著①水面在慢慢地?cái)U(kuò)大有幾只天鵝來幫忙了快整群天鵝約百十來只投入了破冰工作老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅盯著我們，我緊把手放在胸前，端端正正地做好，同桌小華低下頭，不敢正視老師的目光。②室里的氣氛一下子緊張起來。②反饋a第一句：動(dòng)的對(duì)象：水，結(jié)果：圓圈2處又是哪個(gè)方寫擺這個(gè)動(dòng)作結(jié)果（板書：他人：這樣在相同環(huán)境中動(dòng)作對(duì)象外的人或者物，我們稱之為他人。b第二句：寫的動(dòng)作是：撲打，動(dòng)作的對(duì)象是？（水面）結(jié)果是？圓圈2處屬于他人。C．第三句圈2處似乎與以上都不同，這屬于哪個(gè)方面？環(huán)境（板書）小結(jié)：把一個(gè)動(dòng)作寫具體，我們可以從：自己、對(duì)象、他人、環(huán)境這幾個(gè)方面入手寫同一個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生的不同結(jié)果。⑷實(shí)踐化。要求看表格要求小合作過程，指導(dǎo)反饋：學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)：對(duì)象，結(jié)果，自己，環(huán)境（每一個(gè)部分連句讀小結(jié)：過這樣的描寫我們所要寫的動(dòng)作就有條理比較具體地寫出來了。4.動(dòng)激趣，移運(yùn)用⑴激發(fā)面我們用結(jié)果連寫的方法寫一個(gè)活動(dòng)：扳手腕。⑵開展同桌互扳。你想什么？感受到什么？（對(duì)方，自己的）②開始做裁判員）③交流3人）④選手上臺(tái)到什么？看到什么：神態(tài)、動(dòng)作）⑶敘寫大家打開作業(yè)紙，按要求完成表格。生寫，師巡視⑷反饋①誰愿意展示你佳作？（先談結(jié)果的四個(gè)方面，然后再談結(jié)果連起來寫時(shí)注意句與句只見自然銜接，最后談每方面如何寫具體⑸引路①出示我來看一我們班級(jí)同寫的扳腕的片段。激烈的扳手腕比賽開始了，我握住他的手，運(yùn)足力氣，猛地往下一按，心理憋著一股氣念道把你挑落馬下手那肯束手就擒見他著眉頭，3

緊閉嘴唇歪斜著身體，使勁地抵抗，裁判員神色嚴(yán)肅地盯著我們的手腕，一刻也不敢離開，同學(xué)們有的扯著嗓子吶喊加油下身體，屏住呼吸，握緊拳頭，最有趣的是好友小青，他站也不是，坐也不是，臉漲得通紅，急得只跺腳。教室里的空氣似乎都被這熱烈的氣憤點(diǎn)燃了。②生讀③點(diǎn)評(píng)書：好在哪？生評(píng)師評(píng)（每個(gè)物的動(dòng)