小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)反思-1

第第頁(yè)《神州謠》教學(xué)反思按教材定制/內(nèi)容可編輯/提高備課效率任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________《神州謠》教學(xué)反思執(zhí)教這節(jié)《神州謠》收獲很多，下面從以下幾點(diǎn)談一談：

一、選課：縱觀整本書，部編教材的哪一篇課文都是新鮮的，都有上公開課的價(jià)值和意義。結(jié)合我們班學(xué)生目前的狀況，首先是思維活躍、讀書面廣泛，所以無論是是那一節(jié)都能可以上的很生動(dòng)，所以那就繼續(xù)往下講吧，不再為了上公開課而刻意選課。所以就是——《神州謠》。

二、備課：一曲《神州謠》，以三字經(jīng)的形式訴說著祖國(guó)的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。

從定下課的那一天起，我每天的腦海中都在思考如何設(shè)計(jì)這節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)的定位是什么？如何導(dǎo)入？分為哪幾個(gè)板塊學(xué)習(xí)？他們已具備哪些知識(shí)點(diǎn)？

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。

依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。

依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越來越深刻除了每天的常規(guī)課堂、德育處的工作，我的精力都放到了精心備課上，真正坐下一個(gè)字一個(gè)字的敲下來的時(shí)間也就1個(gè)小時(shí)，可是修改稿子卻是幾易其稿，不勝其煩，今天試試這個(gè)開場(chǎng)？這節(jié)課試試這個(gè)環(huán)節(jié)？如此反復(fù)，我每修改一遍，都有新的體會(huì)，那就是：一節(jié)精彩的語(yǔ)文課，就像是藝術(shù)的殿堂！美妙又充滿刺激，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)又是你智慧的源泉，所以我們的語(yǔ)文課一定要精心打磨。

三、上課：哪怕準(zhǔn)備再充分，備課再精心，也會(huì)有瑕疵、不完美，我想這也許就是優(yōu)質(zhì)課的魅力所在。上課伊始，一切按部就班，按照預(yù)定的設(shè)計(jì)一環(huán)一環(huán)的走下去，高潮迭起，無論是識(shí)字環(huán)節(jié)還是朗讀指導(dǎo)，都有條不紊，有序推進(jìn)，中間不時(shí)有學(xué)生的精彩表現(xiàn)引發(fā)陣陣掌聲，我很欣慰！

四、評(píng)課：課后，大家評(píng)價(jià)我這節(jié)課亮點(diǎn)很多！內(nèi)容豐富多彩、課件精美精致、教學(xué)手段多樣、課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)頻頻、精彩生成不斷，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，不失為一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課！

美中不足：

1.學(xué)生上課的表現(xiàn)是很精彩，但是有幾個(gè)特別活躍的孩子思維很跳躍，答非所問的時(shí)候，我處理的不太好，總是想讓孩子往我的思路上走，所以有時(shí)候引導(dǎo)的比較直接，應(yīng)該再順勢(shì)而導(dǎo)，再巧妙一些，不留痕跡一些。

2.在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠充分，應(yīng)該多展示幾個(gè)孩子的書寫，比如：有問題的、有進(jìn)步的、非常優(yōu)秀的，各出一個(gè)代表就好。

從本次做課學(xué)到很多東西，每個(gè)環(huán)節(jié)都是自己親力親為，都需要深思