初三上數(shù)學教學工作總結(jié)

初三上數(shù)學教學工作總結(jié)第1篇：初三數(shù)學(上)教學總結(jié)

八班級數(shù)學（上）教學總結(jié)

經(jīng)過二班級上期的學習，數(shù)學在期末考試中也劃上了一個完滿的句號。本期數(shù)學主要有代數(shù)四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。幾何：四邊形。其中重點章節(jié)為：因式分解、分式、四邊形。為了教好這幾章知識，本期我采納了探究式教學，每節(jié)課由創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實際知識導(dǎo)入，著重培育學生在認知過程的主動參加，思維開發(fā)，同時組織學生進行探究活動，讓學生充分發(fā)揮自己的潛能去解決問題，并且學以致用。

在課堂教學過程中，通過有意識的假設(shè)問題情境，從而引入新課，接著組織學生進行探究活動，最終解決問題。教學活動都是在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學生的主體作用，使學生的思維處于樂觀狀態(tài)，并通過課堂上的一些小獎勵措施，如獎?wù)n本，筆記本，鋼筆或文具盒等，充分調(diào)動學生的樂觀性，使課堂教學充滿活力和樂趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是小而具體，淺顯明了，帶有啟發(fā)性。例如：在講三角形的中位線時，我先帶領(lǐng)學生觀察學校大禮堂中的橫梁，讓學生思考橫梁的形狀，使學生在頭腦中形成有關(guān)三角形的概念。再回到課堂教學中，讓學生通過觀察到的三角形畫出圖形。從而做出中位線，經(jīng)過觀察、分析、推理討論后，從而得出三角形中位線的的性質(zhì)，特點。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學生淺顯易懂，很容易切入正題。一節(jié)課后取得了意想不到的效果。在組織學生進行探索問題、解決問題的過程中，引導(dǎo)和鼓舞學生主動參加，讓學生樂觀思考，自己動腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并應(yīng)用于實踐。教學成功的關(guān)鍵在于老師。實踐證明，在講授教學內(nèi)容之前，提出與所講內(nèi)容有關(guān)的一些問題或者是以學生熟悉的生活情境來引入新課，可以充分引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生認識愛好和求知欲的有效方法和手段。把學生引入一種與問題有關(guān)的情境中去，把需要解決的課題有意識地巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎(chǔ)之中，造成一種心理懸念，從而使學生的注意力、記憶、思維凝集在一起。這種教學模式有利于學生知識能力的培育，同時在尊重學生主體性的基礎(chǔ)上，選擇不同的教學方式，獲取最大的教學效益。

這個學期我在充分了解學生情況的基礎(chǔ)上，把握好教學過程和教學方法，使學生在開心和快樂中求學求知，經(jīng)過一期的努力我班學生的數(shù)學成績提高較快。在今后的教學工作中，我將一如既往、仔細地做好自己的教學工作，揚鞭奮進，為教育事業(yè)貢獻一份綿薄之力。

第2篇：初三上數(shù)學教學總結(jié)

初三上數(shù)學教學總結(jié)

李志純

本學期，我擔任初三（91）、（92）兩個班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務(wù)較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學生的樂觀配合下，我堅持“以學生進展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設(shè)計練習題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”,而問題又是數(shù)學的靈魂，通過問題教學喚起學生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學”的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情。

3、制造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，及時與家長溝通學生學習的情況，做到學校、家庭齊關(guān)懷。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數(shù)學的風氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。

二、團結(jié)奉獻拼博進取

1、團隊合作。雖然初三老師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學老師團結(jié)在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學達到揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復(fù)習階段，老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改，因此，常常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復(fù)習計劃。在搞好教學工作的同時，要跟據(jù)本班學生的特點制定好下學期總復(fù)習的計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

復(fù)習分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊*教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學生從不同角度，思考問題，培育學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓舞學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培育學生運用知識、解決問題的能力和制造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復(fù)習階段驗收。對每部分復(fù)習都有2套資料。（1）基礎(chǔ)回顧；（2）拓寬進展；。每部分復(fù)習結(jié)束都要進行驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.復(fù)習時處理好五個關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）個人與集體的關(guān)系；（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；（5）尖子生與學困生的關(guān)系。

以上是我在初三上數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，樂觀投身于課標的實驗中去，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

第3篇：初三數(shù)學教學工作總結(jié)上（推薦）

初三數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期，我擔任初三88班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務(wù)較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學生的樂觀配合下，我堅持“以學生進展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設(shè)計練習題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數(shù)學的心臟,通過問題教學喚起學生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學”的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導(dǎo)。

3、制造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，及時與家長溝通學生學習的情況，做到學校、家庭齊關(guān)懷。

二、團結(jié)奉獻拼博進取

加強團隊合作。我們?nèi)粩?shù)學老師團結(jié)在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學達到揚長避短的目的。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，樂觀投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

第4篇：初三數(shù)學上學期教學工作總結(jié)

初三數(shù)學上學期教學工作總結(jié)

本學期，我擔任初三334班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務(wù)較重，學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，教學工作壓力較大。不過在校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持與各位老師的相互協(xié)調(diào)和學生的樂觀配合下，我堅持“以學生進展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課

精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設(shè)計練習題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課

一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”，而問題又是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學”的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學家的要求：“老師要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。正確對學生進行學法指導(dǎo)，使學生愿學、樂學、會學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。

3、制造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，及時與家長溝通學生學習的情況，做到學校、家庭齊關(guān)懷。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數(shù)學的風氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。

二、團結(jié)奉獻拼博進取

團隊合作。我們初三老師團結(jié)在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的各項教學達到揚長避短的目的。

努力拼搏。在復(fù)習階段，老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改，因此，常常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。

三、教學反思總結(jié)提煉

作為一個初三的數(shù)學老師我覺得要搞好數(shù)學教學工作，取得良好的教學效果，必須仔細討論初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)學生的的教學方法，以我這一年的教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學成績應(yīng)是可以上去的。

第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求。

第二方面對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學生一起討論。第三點：,每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練