三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1500字精選7篇

第頁共頁三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1500字精選7篇三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇1)一、教材分析^p：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。單元分析^p：(一)數(shù)與代數(shù)在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這局部乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這局部知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。(二)空間與圖形1、測量。(第五單元：面積)本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開展。2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步形成識(shí)別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。3、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的根底上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)。加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。(四)解決問題1、第八單元：數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。2、理論活動(dòng)。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)理論活動(dòng)――“制作年歷”和“我們的校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、學(xué)情分析^p：這學(xué)期我所帶的三(1)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)有所進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，解決身邊的問題。同時(shí)有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和進(jìn)步。雖然在期末測試中孩子的成績不錯(cuò)，但也不能驕傲。有一些學(xué)困生的根底比擬差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步。三、教學(xué)目的：1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、培優(yōu)補(bǔ)差：1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能，以滿足他們特殊的開展需要;補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識(shí)的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能和理解才能。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同進(jìn)步。4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生裝備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的鼓勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇2)一、學(xué)情分析^p：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，數(shù)學(xué)根底較差，需要在老師的催促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；有個(gè)別根底較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目的：1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3．初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明白它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7．明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p；明白平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9．初步明白集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。3、強(qiáng)化解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、課時(shí)安排：位置與方向……4課時(shí)左右筆算除法……9課時(shí)左右統(tǒng)計(jì)……………4課時(shí)左右年、月、日……3課時(shí)左右兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………6課時(shí)左右面積……………….8課時(shí)左右小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………3課時(shí)左右解決問題………4課時(shí)左右數(shù)學(xué)廣角………2課時(shí)左右總復(fù)習(xí)………………..6課時(shí)左右三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇3)一、指導(dǎo)思想：根據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、情況分析^p：〔一〕班級(jí)情況分析^p：本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到進(jìn)步。〔二〕教材分析^p本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計(jì)算方面：本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探究和考慮空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法〔口算、估算、筆算等〕，最后應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的——這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面：本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積〔地積〕單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，作出合理的推斷。5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡單問題——連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6、理論方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。三、本學(xué)期教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的.道路。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9、使學(xué)生初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇4)一、年級(jí)現(xiàn)狀分析^p：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。在教育局提出“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念下。數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期方案特定如下：二、教學(xué)目的：知識(shí)與技能方面1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)〔商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)〕、比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)〔包括商中間、末尾有0的情況〕、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔包括列比擬簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕，能筆算一位小數(shù)的加、減法。3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。4、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。5、認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算。7、結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔限結(jié)果是整數(shù)〕。會(huì)用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p。情感與態(tài)度方面：1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步開展創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道理解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的開展是息息相關(guān)。4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，可以實(shí)事求事地批評(píng)自己、評(píng)價(jià)別人。三、數(shù)學(xué)考慮方面1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)慣用數(shù)描繪、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，開展數(shù)感。2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，開展抽象概括與推理的才能。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，開展抽象思維。4、在探究長方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。開展合情推理和演繹推理才能。5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，開展統(tǒng)計(jì)觀念。6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有明晰地表達(dá)自己考慮過程的才能。四、解決問題方面1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，開展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的根底上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中搜集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的考慮與所選用的方法。4、在老師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。五、采取措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思維____，學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的開展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來提醒知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，進(jìn)步交流才能。4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、教學(xué)研究方案周次時(shí)間教研內(nèi)容形式地點(diǎn)13、1集體備課第一單元《位置與方向》備課三年組23、8制定三年級(jí)教學(xué)方案研討三年組33、15集體備課第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》備課三年組43、22制定本學(xué)期教研活動(dòng)方案研討三年組53、29集體備課第三單元《統(tǒng)計(jì)》備課三年組64﹑5制定本學(xué)期課題研究方案研討三年組74﹑12集體備課第四單元《年、月、日、》備課三年組84、19培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣研討三年組94、26集體備課第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》備課三年組105、3應(yīng)用題口語表達(dá)訓(xùn)練研討三年組115、10集體備課第六單元《面積》備課三年組125、17階段驗(yàn)收總結(jié)﹑反思研討三年組135、24集體備課第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》備課三年組145、31初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的分析^p才能研討三年組156、7集體備課第八單元《解學(xué)問題》備課三年組166、14交流數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)方法研討三年組176、21集體備課：如何進(jìn)展總復(fù)習(xí)備課三年組186、28本學(xué)期教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)研討三年組七、數(shù)學(xué)活動(dòng)及時(shí)間三月口算競賽四月筆算除法五月小數(shù)點(diǎn)游戲六月解決問題競賽三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇5)學(xué)生情況分析^p1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已開展了成心留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制才能還較差。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點(diǎn)。2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好。假設(shè)老師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì)聚精會(huì)神。3、學(xué)生固然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4、有的學(xué)生不適應(yīng)老師的講課情勢或不喜歡任課老師，而遷怒于聽課。5、有的差生平時(shí)遭到老師的關(guān)注少一些，而老師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。教學(xué)總目的要求一、數(shù)與代數(shù)1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3、經(jīng)歷與別人交換各自算法的進(jìn)程。4、能靈敏應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡單題目，并能對(duì)結(jié)果的公正性進(jìn)展斷定。5、熟悉年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形1、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估計(jì)和丈量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位〔平方厘米，平方米，平方千米，公頃〕，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算。2、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。3、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過觀察、操縱、熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。三、統(tǒng)計(jì)與概率1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析^p進(jìn)程有所體驗(yàn)。2、通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格代表1個(gè)單位〕，并完成相應(yīng)的圖表。3、能根據(jù)簡單的題目，使用適當(dāng)?shù)姆椒ā踩缬洈?shù)、丈量、實(shí)驗(yàn)等〕搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、通過豐富的實(shí)例，理解均勻數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)〔結(jié)果為整數(shù)〕。5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。四、理論活動(dòng)1、經(jīng)歷觀察、操縱、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等理論活動(dòng)；在合作與交換的進(jìn)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)經(jīng)歷，可以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單題目。3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達(dá)成教學(xué)目的的措施1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交換的才能，體驗(yàn)合作的快樂。3、盡可能采用靈敏多樣的教學(xué)情勢，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性開展。4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析^p題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，逐漸進(jìn)步舉一反三的才能。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)修改要及時(shí)，并努力做好修改記錄，以便進(jìn)展有的放矢的反應(yīng)和矯正。7、對(duì)落后生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的時(shí)機(jī)，激起其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的互相幫助，使落后生樂于承受8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。重點(diǎn)1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)〔二〕2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)1、第四單元長方形和正方形的面積2、第五單元年、月、日教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排第1～3周一、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)〔2〕第4周二、熱烈的民俗節(jié)對(duì)稱第5～8周三、美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)第9～10周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積第10周理論活動(dòng)____雙休日第11～12周五、走進(jìn)天文館年、月、日第13～15周六、家居中的學(xué)問小數(shù)的初步熟悉第16周七、小教練統(tǒng)計(jì)第17周理論活動(dòng)飲水情況統(tǒng)計(jì)第18周八、回憶整理總復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇6)一、教學(xué)內(nèi)容人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊第99、100頁。二、教學(xué)目的1、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，并且通過觀察，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減的算程。2、通過小組或同桌之間的交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)考慮和語言的表達(dá)才能。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具制片(圓片、方格卡片)四、教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程五、教學(xué)過程(一)填空是有()個(gè)里面有()個(gè)里有()個(gè)里有()個(gè)(二)探究同分母分?jǐn)?shù)加減法1、師：同學(xué)們你們吃過西瓜嗎?(學(xué)生說過程)出示課件：西瓜師：老師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請(qǐng)同學(xué)們想一想老師一共拿去了幾份?生答：3份，也就是八分之三。師：那你是怎樣想出來的?生：男孩吃2份是2個(gè)，女孩吃了1份是1個(gè)，2個(gè)加上一個(gè)就是3個(gè)是。師：這位學(xué)生說的非常好。+=2個(gè)加上一個(gè)就是3個(gè)是。生齊讀。2、如今請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo))3、學(xué)生匯報(bào)：選兩名學(xué)生來展示。生1：我是把圓片對(duì)折、再對(duì)折、再對(duì)折就折出了8份，用紅色涂1份，用黃色涂2份，合起來是3份，就是。師：對(duì)了，這個(gè)同學(xué)說的真好，還有誰來說一說?生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的涂兩份，用藍(lán)色的涂1份，合起來就是3份，就是。師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來分的也很好，同學(xué)們你們分對(duì)了嗎?生齊說：對(duì)了。師：老師如今把西瓜的分給小明，分給小吳，誰來說一說：老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?生：用加法計(jì)算師：怎樣列算式呢?生：+=師：同學(xué)們，他們說對(duì)了沒有啊?生：對(duì)了師：同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)加法卻知道怎樣算了，你想知道分?jǐn)?shù)的減法是怎樣算的嗎?生：想(三)探究同分母分?jǐn)?shù)減法1、出示：-=師問：有()個(gè)有()個(gè)生：有5個(gè)，有2個(gè)2、我們來看一看(出示圖片)這里有5份涂了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?生：-=5個(gè)減去2個(gè)，剩下3個(gè)，就是。學(xué)生邊說老師邊演示操作的過程。師：這位同學(xué)說的真棒，對(duì)了，同學(xué)們看清楚了沒有?生：看清楚了。師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾1、出示課件：1個(gè)圓師問：你能說一說老師想把整個(gè)圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……師：我把整個(gè)圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說邊演示課件)生：還剩3份。師：誰來說一說怎樣列式?生：1-(老師板書)師問：這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么?讓學(xué)生討論，然后小組匯報(bào)生1：把1看做師：為什么?生：因?yàn)槟惆阉殖闪?份，所以是師：答復(fù)的太棒了，假如老師沒有把它平均分成4份，你能想到是嗎?生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?師：同學(xué)們真聰明，對(duì)了。即使訓(xùn)練：1-=1-=1-=-=學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說結(jié)果開火車學(xué)生說：1-=1-=1-=-=(五)課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?生：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算師：你們都會(huì)了嗎?生：會(huì)了。師：誰來說一說簡單分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法?生：把分子一樣的加或相減師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。(六)穩(wěn)固練習(xí)1、做一做：第1題，出示課件學(xué)生答復(fù)，說：+=1-=第2題學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視，然后提問(開火車)學(xué)生說：+=1-=1-=+=1-=+=2、練習(xí)二十三第2題學(xué)生獨(dú)立完成后分組核對(duì)計(jì)算結(jié)果。3、拓展練習(xí)4、一塊餅，小紅吃了，小明吃了，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?先讓學(xué)生讀題，師問：這道題怎樣列式呢?生：1--=或1-(+)師：同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問題嗎?如今可以說一說?生：沒有。三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇7)工作方案是事先為你的工作做好提早準(zhǔn)備，預(yù)防工作施行過程中遇到的阻力，讓工作進(jìn)展順利。一、本冊要求：本冊教材力求表達(dá)整套教材的根本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)