幼兒教育-3歲孩子發(fā)展發(fā)育特點(diǎn)及建議2021

2-3歲孩子發(fā)展發(fā)育特點(diǎn)及建議2—3歲喜歡玩的游戲剛滿2歲的孩子喜歡不斷重復(fù)重復(fù)重復(fù)地操作玩具；2歲左右的孩子與伙伴們一起玩游戲時(shí)會只專注的自己玩，與身邊的小朋友沒有合作，也沒有交流和互動（除非是搶玩具的時(shí)候）。兩歲半的時(shí)候開始喜歡與大人和同伴一起玩“假裝”游戲，喜歡假裝自己在不同的場景里（海底，坐火車，下雪了，山洞等等），雖然知道有同伴的存在，也喜歡有同伴的存在，但依舊很少很少與同伴互動，只是簡單的假裝自己在某個(gè)環(huán)境里待著；對節(jié)奏感非常感興趣。比如說有節(jié)奏地拍桌子，有節(jié)奏地拍手，有節(jié)奏地念兒歌等等都會非常吸引這個(gè)階段的孩子；對自己的動作和行為所產(chǎn)生的結(jié)果和影響非常好奇和驚喜，比如當(dāng)他發(fā)現(xiàn)拍一下桌子能發(fā)出聲音時(shí)，他就會繼續(xù)再拍桌子。所以當(dāng)這個(gè)階段的孩子發(fā)現(xiàn)做一件事情能引起大人的反應(yīng)時(shí)，他也會繼續(xù)去做這件事情。建議：給孩子時(shí)間以他自己的方式去專注地玩一個(gè)玩具，教師不要為了接近孩子，強(qiáng)行與孩子互動，強(qiáng)行將孩子的注意力拉到自己這里，這對孩子來說可能是一種打擾，他喜歡專注的、充分地探索眼前的玩具呢！不要指望2歲的孩子相互之間懂得合作，比如說上課時(shí)不可能讓兩個(gè)小朋友共同擁有一個(gè)調(diào)色盤，除非事先明確告訴他們這個(gè)調(diào)色盤是老師的。當(dāng)孩子在搗亂時(shí)，家長不要過于關(guān)注行為本身，只需要簡潔明了地告訴他正確的行為應(yīng)該是怎樣的以及簡潔的解釋原因。上課的時(shí)候，有孩子不遵守課堂規(guī)則，老師只需要嚴(yán)肅地再次強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則并告訴孩子正確的行為，并且多表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，千萬不要與搗蛋的孩子糾纏，不要給課堂上的孩子們一種誰調(diào)皮老師就關(guān)注誰的感覺，要不然你的課堂會非常的混亂。.典型的特點(diǎn)開始有獨(dú)立性要求，在一些事情上堅(jiān)持要自己來，開始出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，總會以自我為中心，會經(jīng)常出現(xiàn)喜歡別人的玩具就直接搶的情況，如果別人不給，甚至?xí)苯幼ァ⒁e人。喜歡聽到老師表揚(yáng)自己，或者媽媽和周圍的人表揚(yáng)自己。建議：當(dāng)孩子完成某個(gè)動作時(shí)，一定要多鼓勵、表揚(yáng)孩子?。ó?dāng)然也要注意表揚(yáng)的方式，表揚(yáng)一定要具體。）與孩子一起分享他發(fā)現(xiàn)了新東西的喜悅，即使大人看起來沒什么，但對于孩子來說，他們的每一次發(fā)現(xiàn)都是讓人驚喜的！表揚(yáng)和分享新發(fā)現(xiàn)的喜悅對于這個(gè)階段的孩子真的非常非常非常的重要！當(dāng)孩子出現(xiàn)“什么都要自己來，什么都想幫忙”的情況時(shí)，家長要耐心一些，可以盡可能的鼓勵孩子獨(dú)立完成一些事情，同時(shí)也要鼓勵、支持孩子主動去嘗試、探索新的東西。避免孩子日后形成羞怯、膽小的性格品質(zhì)。比如說給孩子買合適他的小桌子小板凳讓他自己吃飯，請小朋友幫忙拿一本書，請他幫忙將玩具收到箱子里等等，讓他感覺到被信任、被重視，充分滿足他的小成就感。這個(gè)階段一般會持續(xù)到孩子4歲。引導(dǎo)孩子協(xié)調(diào)自我愿望與規(guī)則之間的沖突。當(dāng)家長或者老師預(yù)感到孩子會通過各種鬧情緒來讓別人滿足自己的愿望時(shí)，一定要盡可能早的跟孩子講好規(guī)則。如果孩子已經(jīng)開始鬧情緒了，盡量不要在有其他人在場的時(shí)候說教孩子，可以抱孩子單獨(dú)去一個(gè)空間里安撫或者講道理，因?yàn)槊總€(gè)人都不喜歡在很多人面前被說教，會覺得沒面子，孩子也是一樣的，而且在別人面前教育孩子時(shí)自己也不會平靜來與孩子慢慢地深度溝通。.動作發(fā)展大動作：剛滿2歲半左右的孩子能較熟練地在平地上小跑，被家長牽著時(shí)可以兩步下一個(gè)臺階，會扔?xùn)|西，可以搬著小板凳到處走。精細(xì)動作：剛滿2歲的孩子可以堆高幾塊積木，插小木樁，手指可以捏起一些東西，自己拿勺子吃蛋糕，到了3歲，孩子可以自己動手翻繪本，撕紙。建議：2-3歲的孩子身體發(fā)育和動作發(fā)展很快，可以給予孩子足夠的空間去跑、去玩耍，可以讓寶寶鍛煉身體的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，同時(shí)這個(gè)階段要注意寶寶有足夠的營養(yǎng)。多帶寶寶戶外活動，同時(shí)也可親近自然。比如說玩沙玩泥土、逛公園、摘草莓、游泳、逛動物園等等。不同孩子身體發(fā)育情況要視具體情形而定，不要強(qiáng)迫孩子完成他目前完成不了的動作，會損傷孩子的肌肉。.語言發(fā)展特點(diǎn)剛滿2歲的孩子會用不太清晰的語言表達(dá)自己的需要，經(jīng)?；煜~語發(fā)音，而且很少有完整的句子，但孩子的媽媽能知道孩子表達(dá)的意思。到了3歲時(shí)，孩子能夠相對清晰地發(fā)音了，只會弄混少量相似音的詞。會說一些生活交流基本的句子了，比如說，“媽媽，我要尿尿”、“那是白色的小兔子！”、“這個(gè)是天天的”。他們有了一定的詞匯量，可以進(jìn)行簡單的交流了。問孩子幾歲的時(shí)候，他會回答“我兩歲”，而且會說自己的名字。在家長的提示下，會說基本的禮貌用語“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“早上|下午|晚上好"、“再見”等等。能夠回答簡單繪本故事里的問題了，比如說“誰在那里”、“他在干什么”、“剛剛發(fā)生了什么”、“什么顏色、大小、熱冷、香臭等物體特征”、“這是用來干什么的”。2-3歲這個(gè)階段是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期！建議：可以開始給寶寶讀繪本了，家長可以有計(jì)劃地給孩子讀繪本，比如說每天睡前讀繪本（后期有時(shí)間了會推薦合適2—3歲寶寶看的繪本）?？梢宰x一些兒歌、民謠。不一定需要讓孩子明白意思，他比較喜歡聽就行了。家長平時(shí)有心可以引導(dǎo)孩子說禮貌用語，因?yàn)楹⒆?歲以后會越來越在意同伴，寶寶養(yǎng)成禮貌用語的意識和習(xí)慣有利于他以后的人際相處。如果孩子某一些詞發(fā)音不準(zhǔn)確，不用刻意地讓他注意并糾正，或者重復(fù)他發(fā)錯的音，只需要將正確的發(fā)音再說一遍就可以了。關(guān)于孩子說話晚，家長在排除生理的原因之后不用過于著急，不同的孩子語言能力發(fā)展的快慢也不一樣的，不要給孩子太多的壓力。孩子小的時(shí)候家里家里家里的語言環(huán)境要“一致”，與孩子說話的時(shí)候要么都說方言、要么都說普通話。如果不可避免要同時(shí)出現(xiàn)方言和普通話，最好只有一種方言。5認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)這個(gè)階段的孩子屬于直覺行動思維，只能一邊行動一邊思考，動作與思維同步，動作停止了思維也停止了，他們不能先想好后做一件事?？梢詤^(qū)分出方形、圓形、三角形，能夠分辨基本的顏色