文言文翻譯五注意

.精品文檔.文言文翻譯五注意言翻譯五注意翻譯句子，是考查言閱讀能力和書面表達能力的一種好的綜合性方式。為了更好地完成這一題目，翻譯時，要充分注意以下五個方面的問題。一、要堅持“直譯為主，意譯為輔”這一原則?！爸弊g”，就是按照原逐字逐句一一對照翻譯，體現(xiàn)出原用詞造句的特點。例如：料大王士卒足以當項王乎——估計大王您的士兵能夠抵擋項王嗎？“意譯”，就是只求表達出原的基本內容。要特別注意一些因使用修辭格而需要意譯的句子。例如：1．比喻：秋毫不敢有所近——連最小的東西都不敢占有。2．借代：檣櫓灰飛煙滅——戰(zhàn)船像灰一樣飄飛，像煙一樣消散。3．互：主人下馬客在船——主人和客人都下了馬，到船上。4．并提：水木清華——池水清澈，花木繁盛。5．用典：臣生當隕首，死當結草——我活著應當不惜性命，死后應當報恩。6．委婉：生孩六月，慈父見背——我出生六個月，慈2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/9.精品文檔.祥的父親就去世了。二、要有整體語境和知識遷移這兩種意識。翻譯時，既要通讀全篇，把握的內容大意、作者的基本觀點和感情傾向，又要聯(lián)系所譯句子的上下，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。例如：宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！眴为毧磩澗€的兩句話，它們只是主語不同，后面的部分似乎可以作相同的翻譯。其實，把它們放在原中，就會發(fā)現(xiàn)他們的意思是不同的。根據前“家無井，而出溉汲，常一人居外”的交代和后“得一人之使，非得一人于井中也”的解釋，前一句應該翻譯為“我挖井等于得到了一個人”。第二句翻譯為“丁氏挖井挖到了一個人”，才與后“國人道之”的議論和“宋君令人問之于丁氏”的情節(jié)相吻合。還應當善于聯(lián)系學過的成語、古代詩的行特點、古代化常識等知識，做到知識的靈活遷移運用。例如：言常在并列短語、排比句、對偶句的對應位置運用意思相同或相近、相反或相對的詞語，據此，我們可以由已知推測未知。如：“忠不必用兮，賢不必以?！薄爸摇焙汀百t”相對，“用”和“以”相對；“忠”和“賢”同義，那么，就可以推測“以”是“用”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/9.精品文檔.的意思了。三、要把握“信”、“達”、“雅”三點要求。“信”，就是準確，即忠實于原，做到不隨意改變、增減意思。“達”，就是通順，即符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，沒有語病。“雅”，就是優(yōu)美，即筆生動，能傳達出原句的韻味。高考考查的主要是前兩點，訓練時要努力做到準確和通順。四、要能夠抓住句中的重點實詞、重點虛詞、詞類活用和特殊句式四個要點。對句子翻譯的考查，往往是按要點給分的，翻譯前一定要找出能夠體現(xiàn)得分點的重點實詞（一詞多義、通假字、古今異義詞、偏義復詞）、重點虛詞（意義、用法）、詞類活用（名詞活用作動詞、名詞作狀語、意動用法、使動用法）和特殊句式（判斷句、被動句、倒裝句、省略句），并做到一一對應準確譯出。下面我們結合一個語段加以說明，以便體會如何抓住翻譯的要點。王勃著《滕王閣序》，時年十四，都督閻公不之信，勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起?！岸级介惞恢拧敝械摹安恢拧?，是否定句中代詞賓語前置的語法現(xiàn)象?！澳艘约埞P巡讓賓客”中的“乃（于是）”、“以（拿）”、“巡（一番）”、“讓（謙讓）”四個詞的意2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/9.精品文檔.思要弄清楚，“讓賓客”是“讓于賓客”的省略。上述幾個要點清楚了，就抓住了命題意圖，兩句就可以準確翻譯為：“都督閻公不相信他（能寫出《滕王閣序》 ）”、“于是（閻都督）拿出紙和筆在賓客面前謙讓了一番” 。五、要掌握“留、刪、換、補、調”等五種具體的翻譯方法。1．留：保留原詞。1）凡是古今意思相同的詞，可以保留不譯。例如：人非生而知之者——人不是一生下就懂得道理的。2）專有名詞——人名、物名、地名、朝代、年號、帝號、國號、職務、典制度和度量衡單位等可以保留不譯。例如：巫醫(yī)樂師百工之人——巫醫(yī)樂師百工這些人。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰——沛公的左司馬曹無傷讓人向項羽說。3）成語可以保留不譯。例如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞——如此勞苦功高，卻沒有封侯的獎賞。2．刪：刪掉可以不譯的詞語。1）現(xiàn)代漢語中沒有相應詞語與之對應的言助詞，可以刪掉。例如：道之所存，師之所存也——道存在的地方，就是老師存2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/9.精品文檔.在的地方啊。句讀之不知，惑之不解——不明白句讀， 不能解答疑難。2）某些發(fā)語詞、表停頓和補足音節(jié)的虛詞，可以刪掉。例如：夫夷以近，則游者眾——平坦而且近的地方，那么旅游的人就多。師道之不傳也久矣——從師學習的風尚不流傳已經很久了。填然鼓之——咚咚地敲鼓。3）某些語氣詞，可以不譯。例如：奪項王天下者，必沛公也——奪取項王天下的人，必定是沛公。3．換：用現(xiàn)代漢語中的詞語替換言詞語。1）有些言詞語現(xiàn)在已經不用了，應換成現(xiàn)代詞語；有些單音詞在現(xiàn)代漢語中已不能獨立使用，應以現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞語替換。例如：吾嘗終日而思矣——我曾經整天地思考。2）通假字要換成本字，譯成本字的意思。例如：距關，毋內諸侯——把守住函谷關，不要讓諸侯進。3）古今異義詞、同形異義詞和偏義復詞要換成相應的現(xiàn)代詞語。例如：沛公居山東時——沛公居住在崤山以東時。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/9.精品文檔.君子博學而日參省乎己——君子廣泛地學習并且每天檢查反省自己。備他盜之出入與非常也——防備其他強盜進入函谷關和意外的變故發(fā)生。4）活用的詞語、固定結構要換成相應的現(xiàn)代詞語。例如：吾從而師之——我跟從他以他為師。沛公曰：“為之奈何？”——沛公說：“怎么對付這件事？”（5）判斷句、被動句中的標志性詞語要對應譯出。例如：此則岳陽樓之大觀也——這就是岳陽樓的雄偉景象啊。若屬皆且為所虜——你們都將被俘虜了。4．補：補充上省略了的成分。1）省略了的主語、謂語、賓語要補上。例如：（公）度我至軍中，公乃入（辭）——（你）估計我回到軍營中，你再進去（辭謝） 。豎子不足與（之）謀——這小子不值得和（他）謀劃大事。2）省略了的介詞“于”等要補上。例如：將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南——將軍（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)。（3）判斷句要補上判斷詞。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/9.精品文檔.師者，所以傳道受業(yè)解惑也——老師， （是）靠他傳授道理教授學業(yè)解答疑難的。此沛公左司馬曹無傷言之——這（是）沛公的左司馬曹無傷說的。5．調：調整語序。下列言句式的結構與現(xiàn)代漢語不一致，需要調整語序。1）主謂倒裝句。例如：甚矣，汝之不惠——你不聰明，到了極點！2）賓語前置句。例如：大王何操——大王時帶了何種禮物？3）定語后置句。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強——蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。（4）狀語后置句。例如：青，取之于藍，而青于藍——靛青，是從藍草中提取的，但比藍草更青?？傊傲簟?、“刪”、“換”是針對詞匯的翻譯而言的，“補”、“調”是針對句子的翻譯而言的。翻譯時既要考慮詞語的意義，又要關注整個句子的安排。【練習鏈接】請參照上述翻譯的五個要點，翻譯下列語段。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/9.精品文檔.唐臨出為萬泉丞。縣有輕囚十數人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當其罪?！绷钜蛘埣?。臨召囚令歸家耕種，與之約，令歸系所?！景盐找狻靠h丞唐臨請求縣令暫放囚犯出獄搶種莊稼?！菊w把握要點】中的“雨”字與現(xiàn)在的意思和用法不同，應該解釋為“下雨”。名詞活用作動詞?！鞍住弊质莻€多義詞，這里是什么意思呢？可以聯(lián)系學過的《孔雀東南飛》中“便可白公姥”一句，推知是“稟告”之意。遷移意識。“令”字在中出現(xiàn)了5次，根據其所在語境，可以推知前3個為名詞“縣令”，后2個為動詞“讓”。一詞多義?！俺觥睘椴患拔飫釉~，帶了賓語“之”，當為使動用法，可譯為“讓他們出獄”。詞類活用?！罢埣佟迸c現(xiàn)代漢語中的意思相同嗎？聯(lián)系前“唐臨為縣丞（縣令的助手），曾向縣令請求暫時放囚犯出獄搶種莊稼，沒被批準”一事，可知這一理解是不合情理的，應當釋為“詢問暫時放囚犯出獄的期限”。古今異義詞?！芭c之約，令歸系所”，是省略句，“與”前省略了主語“唐臨”，“令”后省略了賓語“之”，“歸”后省略了介詞“于”。特殊句式。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)8/