洞口中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

洞口中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

2：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益的傾向

B、追求刺激的傾向

C、追求勝利的傾向

D、回避困難的傾向

3：元認(rèn)知策略是指同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和掌握?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有學(xué)問水平和心理進(jìn)展對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：要想使同學(xué)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變同學(xué)的成敗體驗(yàn)

B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感

C、改善同學(xué)的學(xué)問技能把握狀況

D、彌補(bǔ)其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能方面的欠缺

6：（）的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學(xué)問

D、教學(xué)方法

7：從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般規(guī)律的某種扭曲，但必需是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。依據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生規(guī)律混亂而產(chǎn)生喜劇效果

B、幽默所包含的規(guī)律性往往與正常規(guī)律有著不同之處

C、幽默需要豐富的想象力

D、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件

8：班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

9：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

10：人格是指打算個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為系統(tǒng)

B、意識(shí)特點(diǎn)

C、心理特征

D、品德

11：老師的力量結(jié)構(gòu)除了教育預(yù)見力量、教育傳導(dǎo)力量外，還有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操縱同學(xué)的力量

B、教育過程的掌握力量

C、與同學(xué)溝通交往的力量

D、駕馭教材的力量

12：先有一個(gè)目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個(gè)差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來：縮小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

13：在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使很多青少年深受其害，因此，為了青少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：老師通過采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、理解性

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

15：我國乃至人類歷史上最早特地論述教育問題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

16：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作技能

B、詳細(xì)方法

C、簡(jiǎn)單方案

D、學(xué)習(xí)工具

17：在睡眠的__________階段，肌肉進(jìn)一步放松，身體各項(xiàng)功能指標(biāo)變慢，腦電波主要以△波為主。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、入睡期

B、潛渡睡眠期

C、深度睡眠期

D、中度睡眠期

18：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

19：有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是一般的“茶葉”，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的很多癥狀跟中醫(yī)所說的“熱”，“火”類似，而這些癥狀，有很多是會(huì)自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時(shí)問后都會(huì)減輕。另一方面，在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對(duì)某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺得清了“熱”，下了“火”，這并不驚奇。但是，這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會(huì)招來大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說法”的攻擊，也就成了順理成章之事。這段文字意在說明

單項(xiàng)選擇題：

A、亂喝涼茶可能會(huì)對(duì)健康不利

B、許多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)

C、某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑

D、涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分

20：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

21：同學(xué)意識(shí)到自己的心理問題，主動(dòng)懇求關(guān)心時(shí)，教育者所做的工作稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

22：依據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單獨(dú)概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、詳細(xì)概念

23：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

24：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

25：書面言語的消失比口頭言語要晚得多，其特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、隨便性

B、詳細(xì)性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

26：人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的進(jìn)展起著打算性作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：我國古代科技在宋代有劃時(shí)代的進(jìn)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開頭用于軍事

B、管形火器消失

C、傳人歐洲地區(qū)

D、把握無煙火藥技術(shù)

28：同學(xué)通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

29：活動(dòng)課程的主要提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

30：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、陳鶴琴

31：“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對(duì)人的進(jìn)展影響（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

32：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

33：在單元格中，輸入分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先輸入分?jǐn)?shù)，再輸入句號(hào)

B、先輸入0和空格后，再輸入分?jǐn)?shù)

C、先輸入斜杠，再輸人數(shù)值

D、直接輸入分?jǐn)?shù)

34：第三次全國教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

35：與制造性思維關(guān)系最親密的是。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

36：中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

B、談話法

C、參觀法

D、試驗(yàn)法

37：學(xué)校生的思維（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正處于詳細(xì)思維與抽象思維并行進(jìn)展階段

B、正處于抽象思維向詳細(xì)思維過渡階段

C、正處于詳細(xì)思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細(xì)形象思維階段

38：下列說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)教育特殊重視對(duì)其子女進(jìn)行體操和軍事訓(xùn)練

B、雅典教育只重視讀、寫、算、音樂、文學(xué)、政治和哲學(xué)方面的教育

C、儒家的經(jīng)典著作“四書”和“五經(jīng)”是我國封建社會(huì)教育的主要內(nèi)容

D、在歐洲封建社會(huì)里，教會(huì)教育的內(nèi)容是“七藝”

39：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

40：奧蘇泊爾分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對(duì)學(xué)問理解及保持的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：中同學(xué)作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

42：學(xué)校生必需經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德評(píng)價(jià)

C、道德情感

D、道德行為

43：在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放任型

D、遷就型

44：用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、苛勒

D、考夫卡

45：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

46：個(gè)體進(jìn)展中的物質(zhì)前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、教育

D、人的主觀能動(dòng)作用

47：肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：“建安七子”中文學(xué)成就最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳琳

B、曹植

C、曹丕

D、王粲

49：前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗(yàn)證性

50：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

51：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道而頓制

B、哈利斯制

C、巴達(dá)維亞法

D、特朗普里制

53：下列不是直觀類型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、數(shù)字直觀

D、言語直觀

54：教育的著眼點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人

B、教法

C、心理

D、教態(tài)

55：依據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分科課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)校課程

D、綜合課程

56：學(xué)校社會(huì)活動(dòng)類課外話動(dòng)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀活動(dòng)

B、有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)

C、家務(wù)勞動(dòng)

D、野營(yíng)和行軍

57：提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、格式塔

C、認(rèn)知主義

D、建構(gòu)主義

58：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、少先隊(duì)

C、共青團(tuán)

D、同輩群體

59：從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

60：19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺是（）。①細(xì)胞學(xué)說②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析略

3：答案正確

解析元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。由此可見，題干的內(nèi)容是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案正確

解析略。

5：答案A,B,C,D

解析由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系可知以上選項(xiàng)均對(duì)。

6：答案C

解析專業(yè)學(xué)問是將來老師從事教育工作所必需的，專業(yè)學(xué)問的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。

7：答案B

解析依據(jù)題干，幽默只是對(duì)一般規(guī)律的扭曲，而不是規(guī)律混亂，A項(xiàng)不正確；C項(xiàng)所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項(xiàng)則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選B項(xiàng)。

8：答案B

解析班級(jí)平行管理是班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。

9：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～l5歲)。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析老師的力量結(jié)構(gòu)包括：教育預(yù)見力量、教育傳導(dǎo)力量、教育過程掌握的力量。

12：答案C

解析手段一目的分析法是依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)和詳細(xì)的問題情境來打算采納什么樣的活動(dòng)來解決問題的。

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案A

解析【解析】老師通過多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

15：答案A

解析A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育閱歷和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早消失的特地論述教育問題的著作。

16：答案C

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單方案。一般而言，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。由此可知學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略。

17：答案C

解析：

18：答案C

解析識(shí)記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案C

解析文段闡述人們對(duì)“涼茶”熟悉的誤區(qū)，指出有些涼茶不是真正的茶，而且在中醫(yī)上“火”可以自然減退，意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火”的功能。因此正確選項(xiàng)為C項(xiàng)。故選C。

20：答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。

21：答案B

解析：

22：答案A,C,D

解析：

23：答案C

解析測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

24：答案A

解析【解析】略。

25：答案A,C,D

解析：

26：答案正確

解析人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的進(jìn)展起著打算性作用，此觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案B

解析突火槍是宋代的管形火器，筒是用竹管做的，里面裝有用石子和鐵塊制成的“子窠”和火藥，火藥點(diǎn)燃后，產(chǎn)生很強(qiáng)的氣壓，把“子窠”射出去。突火槍是世界上最早的管形火器，它的創(chuàng)造大大提高了火器放射的精確?????率。

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A

解析：

33：答案B

解析：

34：答案C

解析1999年，中共中央召開了第三次全國教育工作會(huì)議。會(huì)議明確提出，調(diào)整和改革課程系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系。

35：答案A

解析：

36：答案A,D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案B

解析雅典教育的目的是培育有