四年級語文建模呈報表

銅仁市逸群小學(xué)“3361”新課堂模型體系建構(gòu)呈報書項目具體內(nèi)容依據(jù)論述《語文課程改革綱要》中指出：“要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的水平”。小學(xué)語文課程是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的課程。它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面具有獨特的作用。，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念的產(chǎn)物，通過學(xué)習(xí)相互合作，小組成員達到預(yù)期的目標，小組合作既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。建立一種促動學(xué)生在小組集體中不但個人努力上進，并且樂于與其他同學(xué)互助的良性制約機制是保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果的關(guān)鍵，對合作效果的評價，主要是評價在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能否主動參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性與興趣有沒有比以前提升，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互協(xié)助、共同進步。評價的著力點定位在學(xué)生能否持續(xù)進步與提升上。所以，我以我年級研究的群文閱讀課題和四年級以“思”的新課堂模型為基準。內(nèi)涵群文閱讀“3451”思課堂教學(xué)模式，是我四年級語文教研組提出的新的課改要求。具體指：課前獨學(xué)“3”做到：1.做到自主預(yù)習(xí)課文（熟讀課文）.做到自己能標出課文的生字，詞語及段號.做到自主查閱相關(guān)資料，做好課前準備課中學(xué)習(xí)4個能 1.能交流獨學(xué)內(nèi)容.能與小組成員實行對學(xué)、獨學(xué)、群學(xué).能互動質(zhì)疑、課外拓展，.能大膽展示，分享收獲詮釋課中展示5個會.學(xué)會傾聽，積極參與.學(xué)會與小組成員合作，交流，探討.學(xué)會與小組成員合作，實行質(zhì)疑.學(xué)會在課堂中大膽展示.學(xué)會實行有效的評價課后總結(jié)1思考1.通個自己的思考探究，我能自夠理解生活中的

課前延伸。要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上編制預(yù)習(xí)學(xué)案，指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生課前預(yù)習(xí)與鞏固，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況實行有效地檢查與診斷，了解學(xué)情，為課堂上學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，教師精講點撥作準備。課上學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案實行自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，找出自己學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題；通過學(xué)生的小組合作探究解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，通過小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問題，提交給教師；針對學(xué)生在前兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存有的疑難問題，教師實行精講點撥，協(xié)助學(xué)生解難答疑，升華提升；教師精心設(shè)計隨堂檢測題實行當堂達標檢測，檢查學(xué)生當堂達標情況。課后延伸。精選文章，實行拓展訓(xùn)練，協(xié)助學(xué)生鞏固提升。自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，實行自主學(xué)習(xí)，當堂掌握基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。學(xué)生要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。合作探究。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題實行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題實行討論解決，把小組合作探究的成果實行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。精講點撥。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點實行重點講解，協(xié)助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥時力求做到“三講三不講”。鞏固遷移。針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當堂達標訓(xùn)練題，實行當堂達標測試。要求學(xué)生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，即時對錯題實行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。轉(zhuǎn)變閱讀觀點，改變閱讀方法