一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)人教版

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。本節(jié)教材內(nèi)容由兩部分組成：一是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的減法計算；二是有關(guān)求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用問題。其知識內(nèi)容包括兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法等三個方面。在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算的編排上，教材利用一幅標(biāo)明各種兒童玩具價格的情景圖所提供的素材引出例1和例2。例1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法，例2學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。這樣安排有利于學(xué)生從整體上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法，更好地理解退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別。為了讓學(xué)生更好地理解和經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算過程教材還配合計算過程安排了擺小棒的情景圖，讓學(xué)生在擺小棒的過程中領(lǐng)會和感悟減法計算特別是退位減法的計算方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2.通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3.通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點】理解算理，掌握口算的方法。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒恪３鍪?5+4=35+40=42+3=42+30=5+21=50+21=師：這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。恭喜同學(xué)們順利的完成了任務(wù)，讓我們快出發(fā)同他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價。）二、探索新知。1.仔細(xì)看圖，提出問題。

師：看貨架上都有哪些玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）生：貨架上放著幾種不同的玩具，圖上還告訴了各種玩具的價錢。師：你能分別說說每種玩具的價錢嗎？生匯報。2.課件出示：兩個小朋友的對話。

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）生1：左邊的小朋友說：“我有35元，買一個小象，還剩多少元？”（找兩名同學(xué)敘述問題）師：求還剩多少元，用什么法？怎樣列式？生：求還剩用減法，35-2（板書）師：右邊的小朋友說什么？生2：我有20元，如果買一個布娃娃，還差多少元？師：右邊的小朋友還差多少元呢？用什么法？怎樣列式？生：（用減法算）35-20（板書）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。3.分組操作，形成思維。

學(xué)生擺計數(shù)器，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。4.信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？（兩種方法對照著說）

師：先說35-2是怎樣擺出來的？再說35-20又是怎樣擺出來的？（師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。）生1：

35－2＝33。我是先用5個一減2個一，35-20，先用3個十減2個十。教師按照學(xué)生的回答用紅粉筆板書出：35－

2

＝33

／＼

↑

30

5─┘3

生2：35－20＝15。我先用3個十減2個十，表示減去20，剩下10,10+5=15。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段把35分成30和5，減20，是減整十?dāng)?shù)，用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以要先算30減20，也就是整捆的和整捆的相減，得一捆，就是10。然后再加上個位的5，得15。邊說邊板書出：35－

20＝15

／＼

↑

305│

└────┘10

師：這兩道計算時有什么不同？如果學(xué)生想不出來，師可以引導(dǎo)提問：這一題你是從哪一位拿去2個珠子的？另外一題你又是從哪部分拿去2個的呢？有沒有不同的想法？（如有不同，請其上臺展示）師生結(jié)合演示過程，經(jīng)過討論歸納出計算35－2的方法，是要把35分成30和5，先算5－2，也就是從個位5中去掉2，剩下3，邊講邊用紅色粉筆把5與2連起來，注明是3；再算30加3等于33。（邊講邊板書過程，其間多請幾個學(xué)生說一說。）計算35－20的方法是要把35分成30和5，先算30－20，也就是從十位的3中去掉2，剩下1，邊講邊用紅色粉筆把30與20連起來，注明是10；再算10加5等于15。（邊講邊板書過程，其間也多請幾個學(xué)生說一說。）注意：板書中寫“單位”和“答”，為學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下一個基礎(chǔ)。5.歸納分析：“35－

2”和“35－20”。（1）師：請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察一下上面兩個算式有什么相同的地方和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說算式的不同，即減數(shù)一個是2（一位數(shù)），一個是20（整十?dāng)?shù)）。（2）師：請同學(xué)們再觀察一下上面兩類算式的算法有什么相同的地方和不同的地方？（小組討論后回答）相同的地方：都是要先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)兩部分。不同的地方：減一位數(shù)，要從個位數(shù)里減。減整十?dāng)?shù)，要從十位數(shù)里減。6.動畫探究講解。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)1：算一算，填一填。練習(xí)2：小猴摘桃子。（觀看課件演示）教師帶著學(xué)生一起算一算