主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案步驟一般來說一個(gè)主題設(shè)計(jì)方案中包含這樣幾個(gè)基本要素:即活動(dòng)主題（主題名稱、背景分析）、活動(dòng)目標(biāo)（總目標(biāo)、具體目標(biāo)）、活動(dòng)適用對(duì)象、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、活動(dòng)實(shí)施過程（分階段的學(xué)生主要活動(dòng)、時(shí)長(zhǎng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)等，根據(jù)活動(dòng)形式的不同而異）、活動(dòng)實(shí)施建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議等。制定教師指導(dǎo)方案，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實(shí)具體的指導(dǎo)行為。（一）活動(dòng)主題1、主題名稱主題是某個(gè)活動(dòng)的名字，要求高度概括活動(dòng)的內(nèi)容，它要求既能傳遞綜合實(shí)踐活動(dòng)某一活動(dòng)或項(xiàng)目的主要信息，又能吸引讀者，指導(dǎo)學(xué)生表述好一個(gè)活動(dòng)的主題十分重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的題目要醒目具體、準(zhǔn)確，要求準(zhǔn)確反映活動(dòng)主題的內(nèi)容、范圍以及研究的深度，特別是關(guān)鍵詞選用要準(zhǔn)確、貼切，切忌模糊。如“關(guān)于嘉興市五一路交通狀況的調(diào)查”、“中學(xué)生‘騎車族'法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)調(diào)查?！边@幾個(gè)課題，從標(biāo)題中，能夠非常清楚地反映研究?jī)?nèi)容、范圍和方向。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題有很多類型，主題表述要求能反映活動(dòng)的基本類型。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題表述，要求直截了當(dāng)?shù)恼f明活動(dòng)研究的問題，使讀者看到主題就對(duì)活動(dòng)研究的主要內(nèi)容一目了然;要求在確定標(biāo)題時(shí)要改變正常的語(yǔ)序，用短語(yǔ)形式來表達(dá)。如“中學(xué)生追星現(xiàn)象的探究”等。在主題的表述這一環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)最恰當(dāng)?shù)闹黝}表述方式。2、活動(dòng)背景什么是活動(dòng)背景,其實(shí)就是需要考慮回答為什么要選擇這樣一個(gè)主題?？梢院?jiǎn)要闡述主題形成的經(jīng)過或起因，簡(jiǎn)要分析主題的內(nèi)在價(jià)值。在活動(dòng)背景的描述中，忌將整個(gè)課程設(shè)置的背景或整個(gè)新課程的背景作為一個(gè)主題活動(dòng)的背景，缺乏針對(duì)性，不利于教師理清設(shè)計(jì)思路。（二）活動(dòng)目標(biāo)將課程總目標(biāo)細(xì)化成可操作的具體主題活動(dòng)的目標(biāo)，是有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)課程的總目標(biāo)的關(guān)鍵之所在。而在活動(dòng)主題確定以后，活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的各階段、一次具體活動(dòng)、不同類型的活動(dòng)，在目標(biāo)的制訂上均有要求。1、各階段的目標(biāo)的表述。這是指學(xué)生參加某一階段活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求，如選題階段活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃階段活動(dòng)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，隨著各階段活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的不斷深化，活動(dòng)的目標(biāo)將不斷生成，因此，不同的活動(dòng)階段要考慮設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。上述案例僅僅是從分階段角度來展示活動(dòng)各個(gè)階段的內(nèi)容和目標(biāo)的制訂。但是要真正實(shí)施活動(dòng)方案，還需更詳盡的分工與實(shí)施的步驟。2、一次具體活動(dòng)的目標(biāo)的表述。這是指學(xué)生參加某一次活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求。一次具體的活動(dòng)是一個(gè)主題活動(dòng)最基本的構(gòu)成要素，它可以是一次課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，也可以是一次課外的實(shí)踐活動(dòng)，它的目標(biāo)是對(duì)主題活動(dòng)總目標(biāo)與階段性目標(biāo)的分解與細(xì)化，在設(shè)計(jì)上更具體、更有針對(duì)性，更具操作性。（三）活動(dòng)適用年級(jí)即參加活動(dòng)學(xué)生年級(jí)情況。盡管很多主題在不同年級(jí)均可實(shí)施，但不同年級(jí)的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級(jí)的設(shè)計(jì)也會(huì)不同，明確了實(shí)施的年級(jí)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)會(huì)更具針對(duì)性和可操作性。［號(hào)語(yǔ)「卜叢尺年繪弍邃話埶i詢比沾老匸4■■比日弒誼汁看潼自棟；叭枯?！鰧W(xué)至弐注車袖中一唯苜業(yè)電壽,皿此曲樓旳痕止右甘生潦寧塩猶譏色為玄島盧怖蝴也援昂譯出報(bào)的皚扒魯申尋械厚聊（h2.在E班洛訝p亡牟望値倉(cāng)蘇見叭喪、朋U亂匸■淀進(jìn)托r*5■停苦勒，左亓?酹總臭站沁己的彳于刃,T時(shí)邑號(hào)兩』i升遨對(duì)jfe.ii1里涇砒界程,-I.過囊衛(wèi)計(jì)笛，匪爭(zhēng)毛麻聲目，■：」戰(zhàn)話建卩、，卅必芒識(shí)（四）活動(dòng)設(shè)計(jì)者與指導(dǎo)者1、設(shè)計(jì)者:即主題活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)人員，既可以是一位教師，也可以一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。標(biāo)明設(shè)計(jì)者，一方面是責(zé)任的明確，另一方面也明確了知識(shí)產(chǎn)權(quán)或開發(fā)的版權(quán)，是對(duì)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)同，另外，由于開發(fā)成果是可共享的，有時(shí)開發(fā)者與實(shí)施者并不相同，標(biāo)明了設(shè)計(jì)者還有利于實(shí)施者與開發(fā)者的溝通。2、指導(dǎo)教師小隊(duì):即承擔(dān)活動(dòng)實(shí)施任務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)。許多主題活動(dòng)的指導(dǎo)不是教師個(gè)體能夠承擔(dān)的，它需要教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊(duì)，共同實(shí)施。明確教師指導(dǎo)小隊(duì)，有利于該團(tuán)隊(duì)的形成以及各成員明確各自的任務(wù)，將有利于活動(dòng)的落實(shí)。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備指學(xué)生活動(dòng)主題必要的資源準(zhǔn)備。既包括活動(dòng)所需的文本資源，如文獻(xiàn)、檔檔案、課外讀物、錄音帶、錄像帶、光盤等，也包括一些超文本式資源的準(zhǔn)備，如學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地資源利用、校外實(shí)踐基地、社區(qū)、名勝古跡等開發(fā)，還包括人力資源的利用，包括學(xué)校內(nèi)部教師以及校外熱心參與活動(dòng)人員的準(zhǔn)備。（六）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)即活動(dòng)起始至活動(dòng)結(jié)束之間的時(shí)間長(zhǎng)度。在當(dāng)前教學(xué)管理體制下，在設(shè)計(jì)時(shí)既要有總長(zhǎng)度，如幾個(gè)月，又要有具體的課外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、及課內(nèi)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)。這樣的時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)，便于學(xué)校的管理以及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整體的規(guī)劃。（七）活動(dòng)實(shí)施過程這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，可分階段對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可采用可跳轉(zhuǎn)的模塊設(shè)計(jì)思路，各階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)是對(duì)主題活動(dòng)總目標(biāo)的分解，在過程設(shè)計(jì)中，不僅要有學(xué)生主要的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對(duì)應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。例如在小課題《綠化帶與小區(qū)環(huán)境》的活動(dòng)實(shí)施過程中，就可以將研究的過程分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段激發(fā)興趣，確定專題。在這個(gè)階段，教師通過播放一些花草樹木，草坪被踐踏等一系列環(huán)境問題的錄像，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)公眾意識(shí)，組織學(xué)生討論，從而確定活動(dòng)的研究專題。第二個(gè)階段指導(dǎo)研究方法。教師和)拍攝有關(guān)破壞綠地的錄像和照片;學(xué)生一起討論，根據(jù)自己的課題專題確定恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā＠?(1(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)走入綠地的人數(shù);(3)開展問卷調(diào)查，對(duì)街頭的過往群眾進(jìn)行調(diào)查;(4)訪問有關(guān)的部門及當(dāng)?shù)貙＜摇５谌齻€(gè)階段分組實(shí)踐，探究。包括編排小組，合理分工;宣布活動(dòng)要求;制訂活動(dòng)計(jì)劃;活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的方法途徑等。第四個(gè)階段成果總結(jié)與匯報(bào)。包括根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，圖片和調(diào)查的問卷等資料撰寫活動(dòng)報(bào)告，并構(gòu)想獨(dú)特的匯報(bào)形式，準(zhǔn)備交流匯報(bào)并展出;包括撰寫并制作幻燈片，向老師和同學(xué)展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的有效手段和保障，它貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中也必須要突現(xiàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。這部分應(yīng)該重點(diǎn)突出活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。1、通過測(cè)評(píng)表來考察學(xué)生作品的不同方面(包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等)。評(píng)價(jià)人員可以是教師，也可以是家長(zhǎng)和同學(xué)。另外，根據(jù)任務(wù)的差異，評(píng)價(jià)的對(duì)象可表現(xiàn)為撰寫小課題報(bào)告、階段小結(jié)、幻燈片、學(xué)生作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁(yè)或其他內(nèi)容。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)中可以采用過程評(píng)價(jià)的方式，對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過程分階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師定期把學(xué)生在前一個(gè)階段的表現(xiàn)在小組活動(dòng)中傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更清楚的了解自己的狀態(tài)，從而不斷地進(jìn)行自我調(diào)整和激勵(lì)。另外，實(shí)踐活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)結(jié)合實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)也更有利于更全面的形成總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。(1)對(duì)各小組的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，對(duì)有創(chuàng)新的小組，如有關(guān)《某某地區(qū)茶文化的研究》的小課題研究，如果學(xué)生提出開發(fā)茶的新用途，創(chuàng)制新茶品等新見解及改良建議等，予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。(2)歸納學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容和方法，評(píng)價(jià)學(xué)生從新知識(shí)的構(gòu)建和新技能的掌握兩方面對(duì)達(dá)標(biāo)度進(jìn)行分析，促成學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移。活動(dòng)實(shí)施建議活動(dòng)實(shí)施建議是對(duì)主題活動(dòng)實(shí)施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對(duì)策的預(yù)設(shè)。由于主題活動(dòng)是由一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施的，所以，明確的實(shí)施建議將幫助團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員了解活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及相關(guān)對(duì)策，關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，有效地減少活動(dòng)的阻力，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面是贈(zèng)送的幾篇網(wǎng)絡(luò)勵(lì)志文章需要的便宜可以好好閱讀下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除—謝謝—出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路?！边@是我媽常說的一句話，每當(dāng)我面臨困難及有畏難情緒的時(shí)候，我媽就用這句話來鼓勵(lì)我。很多人有一樣的困惑和吐槽，比如在自己的小家鄉(xiāng)多么壓抑，感覺自己的一生不甘心這樣度過，自己的工作多么不滿意，不知道該離開還是拔地而起去反擊。你問我，我也不知道你應(yīng)該怎么選擇，人生都是自己的，誰(shuí)也無法代替你做怎樣的選擇。有一個(gè)和我熟識(shí)的快遞員，我之前與他合作了三年。最開始合作的時(shí)候，他負(fù)責(zé)收件和送件，我搬家的時(shí)候，他幫我安排過兩次公司的面包車，有時(shí)候他送件會(huì)順路把我塞在他的三蹦子里當(dāng)貨物送回我家。他時(shí)常跟我提起在老家農(nóng)村種地的生活，以及進(jìn)城之前父母的擔(dān)憂及村里人為他描繪的可怕的城里人的世界。那時(shí)候的他，工資不高、工作辛苦、老婆懷孕、孩子馬上就要出生了，住在北京很郊區(qū)的地方。一定有很多人想說：“這還在北京混個(gè)什么勁兒啊?”但他每天都樂呵呵的，就算把快遞送錯(cuò)了也樂呵呵的。某天，他突然遞給我一堆其他公司的快遞單跟我說：“我開了家快遞公司，你看得上我就用我家的吧?！蔽矣悬c(diǎn)驚愕，有一種“哎呦喂，張老板好，今天還能三蹦子順我嗎”的感慨。之后我卻很少見他來，我以為是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能見到單子見不到他了。某天，我問起他們公司的快遞員，小伙子說老板去上海了，在上海開了家新公司。我很杞人憂天地問他：“那上海的市場(chǎng)不激烈嗎,新快遞怎么駐足啊?”小伙子嘿嘿一笑說：“我們老板肯定有辦法唄?他都過去好幾個(gè)月了，據(jù)說干得很不錯(cuò)呢?”“那老婆孩子呢,孩子不是剛生還很小嗎,”“過去了，一起去上海了?”那個(gè)瞬間，我回頭看了一眼辦公室里坐著的各種愁眉苦臉的同事，并且舉起手機(jī)黑屏幕照了一下我自己的臉，一股“人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿”的氣息冉冉升起。并不是說都跳槽出去開公司才厲害，在公司瞪著眼睛看屏幕就是沒發(fā)展，我是想說，只有勇氣才能讓自己作出改變。我們每個(gè)人都覺得自己越活越內(nèi)向，越來越自閉，越長(zhǎng)大越孤單，以至于滋生了“換個(gè)新環(huán)境，我這種性格估計(jì)也不會(huì)跟其他人相處融洽，所以還是待著忍忍湊合過算了”的思想感情。與其說自己自閉，其實(shí)就是懶，不想突破自己好不容易建立起來的安全區(qū)域。于是大家都活在了對(duì)別人的羨慕嫉妒恨與吐槽抱怨生活不得志中，搞得剛畢業(yè)的學(xué)生都活得跟30歲一樣?！毒芙^平庸》里有一句話：很多時(shí)候我們?yōu)槭裁醇刀蕜e人的成功,正是因?yàn)橹雷龀梢患虏蝗菀子植辉敢馊プ?，然后又?duì)自己的懶惰和無能產(chǎn)生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。其實(shí)走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強(qiáng)調(diào)改變自己不滿意的現(xiàn)狀。有人問我那你常說要堅(jiān)持，天天跑出去怎么堅(jiān)持,其實(shí)要堅(jiān)持的是一種信仰，而不是一個(gè)地方，如果你覺得一個(gè)地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要考慮走出去。就像歌詞里說的:“夢(mèng)想失敗了，那就換一個(gè)夢(mèng)想?！辈荒苷f外面都是大好前程，但肯定你會(huì)認(rèn)識(shí)新的人，有新的機(jī)會(huì)，甚至改頭換面重新做人。很多人覺得在一個(gè)公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場(chǎng)上的合適不合適，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰(shuí)說他在這里干不好，去別的地方也不行呢,想想，真的是這樣，職場(chǎng)上總能見到在一個(gè)地方呆不下去而在另一個(gè)地方就如魚得水的人。有時(shí)候走出去不僅僅是找到新機(jī)會(huì)，更重要的是找到合適自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。別在同一個(gè)地方折磨自己太久，別跟自己長(zhǎng)時(shí)間過不去。出路出路，走出去了都是路。說給昨天的今天的明天的我們自己如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢(shì)。一半在塵土里安詳，一半的風(fēng)力飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。如果有來生，要做一只飛鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。__三毛?《說給自己聽》我們都已走過了昨天。如果，我們都希望有這樣一個(gè)如果，能夠讓一切重新來過，回到最初，拋棄悲傷，丟掉包袱，去完成在心中蘊(yùn)藏已久的夢(mèng)想，帶上年少時(shí)不羈的血性，獨(dú)自一人乘坐火車去遙遠(yuǎn)陌生的地方遇見另一個(gè)自己。如果還有如果，一切是否還會(huì)走到現(xiàn)在的地步，37度的體溫，身上的每一個(gè)的疤痕都是昨天的一個(gè)的一個(gè)故事?？粗娪?、電視或小說里某些情節(jié)和片段，我也幻想著拋棄現(xiàn)在的工作，義無返顧的背起行囊去遠(yuǎn)方。昨天，我真的這樣想過，直到現(xiàn)在，這樣的幻想不止一次的出現(xiàn)在腦海里，可是最終還是只在心中去了遠(yuǎn)方。誰(shuí)年輕的時(shí)候沒有迷茫過，最終我們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣，就算是無理取鬧，也要跟自己說句你是對(duì)的。這就是我們大致相似卻又不相同的昨天。昨天，那場(chǎng)沒有看完的電影，沒有聽完的歌曲，沒有寫完的日志，沒有來一場(chǎng)說走就走的旅行…這些，都已風(fēng)塵仆仆的定格在了我們的昨天。今天，還在依舊鮮活的閃亮登場(chǎng)。人生沒有如果，也無法重來，人生就是每天都在上映著沒有彩排的現(xiàn)場(chǎng)直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一個(gè)無悔的我們的明天。哪怕明天，我知道會(huì)有悲傷，我也要積極面對(duì)。有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)，是我們根本別無選擇的選擇。明天，明天近在咫尺，也遠(yuǎn)在天涯。因?yàn)槿松錆M了變數(shù)，所以，于世人而言，明天永遠(yuǎn)是謎，是未知。時(shí)光從來都不會(huì)為任何人停留，不管今天你是春風(fēng)得意，還是懷才不遇;不管今天你是一帆風(fēng)順，還是舉步維艱;不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛;不關(guān)今天你是富甲一方，還是一無所有，明天，已在路上，正向我們走來。頹廢者，會(huì)讓幸福悄然遠(yuǎn)走;墮落者，會(huì)讓美好戛然止步。成敗不過一步之遙，同樣的際遇，不一樣的面對(duì)和處置，最后會(huì)有不一樣的明天和結(jié)局。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，是成功還是失敗，都取決于你今天的選擇和行動(dòng)。你若盛開，清風(fēng)自來。你若付出，必有收獲。生活茶，品過才知甘苦;人生路，走過才知深淺，明天的一切都有待于我們的鋪陳。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能換來明天的饋贈(zèng)。親愛的朋友們，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失敗，人一定要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，努力做事，從容做人，寵辱不驚?！昂＜{百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”。面對(duì)生活，不言棄，走過今天的崎嶇，也許就能迎來明天的順利;走過今天的風(fēng)雨，也許就能迎來明天的晴朗;走過今天的挫敗，也許就能迎來明天的輝煌。人生里喜憂參半，生命中得失并存?？v然風(fēng)沙肆虐，白楊依然選擇挺立;縱然瞬間一現(xiàn)，曇花依然選擇綻放。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，為了明天，別在享福中丟了追求，別在落難時(shí)丟了自尊，別在迷茫中丟了自信。明天是一片待墾的荒原，努力者會(huì)讓它生機(jī)勃勃、美麗如畫。明天，是沒有盡頭的時(shí)間隧道，若要明天會(huì)更好，今天的我們就必須全力以赴。哪怕自己只是塵埃里的一朵小花，也請(qǐng)選擇做最美的綻放。不管身在何處，我們，都要把最美的詩(shī)篇寫在今天留在明天，把瀟灑的身影印在世界拉長(zhǎng)在地平線。這就是我想說給昨天的、今天的和明天的我自己的話，而且我也希望我的朋友們可以和我一起分享。然后我們一起卯足了勁兒，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天?我們風(fēng)雨兼程、我們寒暑無休，我們且行且堅(jiān)定且努力且珍惜?冰心在她的散文中說過“今生如果美好，我又何求來世，今生若不美好，我又何求來生?！蓖甑奈依鲜潜恢啬休p女的爸爸嚴(yán)厲的指責(zé)和打罵，連住在我家的鄰居看到我被打罵都看不下去，還有，就是我爸爸寵著我的弟弟，很冷淡的對(duì)待我。到了成年了，父母下崗了，父親沒有工作，母親偷渡到法國(guó)，給在法國(guó)的中國(guó)家庭當(dāng)保姆，本來是條件好了點(diǎn)，不幸又降臨到我身上。我因?yàn)閼賽墼?，我竟然瘋了。送到了精神病醫(yī)院住了1個(gè)半月的院。面對(duì)人生我絕望了，不知道未來的路如何行走，看著路人的嫌棄眼光，和無意中說的“神經(jīng)病”三個(gè)字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一個(gè)親戚叫我去外地打工，我父親叫我去了，結(jié)果，我又出了問題了。我神經(jīng)病發(fā)作，從摩托車上摔下來，又送到醫(yī)院去，住了半個(gè)月的院，又從外地拖回了家中。第二次病發(fā)了，我又在神經(jīng)病院住了1個(gè)半月的醫(yī)院。出院后，我就在想自己人生的路應(yīng)該怎么走了,我依然參加了成人高考，考取了英文系，讀了2年的英文，過了四，六級(jí)。母親給的錢，自己讀的書。那年我畢業(yè)才24歲，有了大專文憑了，自己找了份工作。有工作了談戀愛應(yīng)該可以吧。于是，我每談戀愛都告訴他我有病的事，不是嚇的手機(jī)關(guān)機(jī)，就是嚇的人失蹤，沒人蹤影。偶爾，有個(gè)對(duì)你的好的吧，自