人教版化學(xué)九上第四單元課題2《水的凈化》教案

課題

水的凈化【教學(xué)標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)了解蒸餾水與天然水區(qū)別，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水與軟水。(2)觀察和操作凈化水的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)與同學(xué)交流合作，了解凈化水的一些基本方法如沉淀過(guò)濾吸附蒸餾能把簡(jiǎn)單凈化水的方法用于解決實(shí)際問(wèn)題。(3)設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合作能力。(2)通過(guò)對(duì)水凈化過(guò)程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過(guò)對(duì)水污染的了解和對(duì)凈化過(guò)程的參與，教育學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、珍惜水資源。(2)通過(guò)學(xué)生親自參與水凈化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲?！窘虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，解決簡(jiǎn)單的水凈化處理問(wèn)題。【教學(xué)點(diǎn)】探究水凈化的一般過(guò)程?！窘虒W(xué)法】學(xué)生討論為主結(jié)合其他形式【教學(xué)程】教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置情景導(dǎo)入課題設(shè)問(wèn)過(guò)渡

同學(xué)們，自然界的水是否都是無(wú)色無(wú)味，澄清透明呢？魯濱遜漂流記大家應(yīng)該都看過(guò)，假如出現(xiàn)這種情況的話他該怎么辦？這節(jié)課，我們共同來(lái)探討一下水凈化的一般過(guò)程。投影課題。同學(xué)們,我們生活中用到過(guò)哪些水它們有什么不一樣

不是…學(xué)生回答：加明礬…靜置…煮沸…學(xué)生回答：井水、河水……要凈化……

課件展示，引入魯濱遜的小故事。借助課件告知目標(biāo)。讓學(xué)生知道我們的飲用水需要凈化。討論

課件展示表格自然界的水、自來(lái)水、純凈水的區(qū)別教師課件展示自來(lái)水廠的凈化水的流程。通過(guò)課本上的流程圖來(lái)分析每一步操作的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生按順序小

學(xué)生小結(jié)：吸附水中懸浮的雜質(zhì)除去不溶性雜質(zhì)等學(xué)生針對(duì)每一步操作給出他們的討論結(jié)果。

把學(xué)生已有的生活知識(shí)遷移到課堂，以建構(gòu)知識(shí)。結(jié)。剛剛大家介紹的是工廠的凈化水的方法，那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中如何來(lái)使水凈化呢？我們?cè)敿?xì)的來(lái)看下這幾個(gè)操作。

靜置…過(guò)濾…吸附等板書(shū)

一、除去不溶性雜

質(zhì)的方法1、靜置沉法課件展示教師引導(dǎo)問(wèn)題與討論設(shè)問(wèn)過(guò)渡知識(shí)引入

2、吸附沉法引導(dǎo)學(xué)生講述明礬凈水的過(guò)程。3、過(guò)濾法明礬凈水后的雜質(zhì)和水既然可以通過(guò)過(guò)濾來(lái)分離，那么過(guò)濾可以用來(lái)處理那些情況呢？課件展示過(guò)濾操作圖，請(qǐng)學(xué)生指出所用的儀器名稱(chēng)。播放視頻：過(guò)濾操作的演示實(shí)驗(yàn)并指出一些操作注意事項(xiàng)。教師課件小結(jié)過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？如何處理？經(jīng)過(guò)過(guò)濾后的水看起來(lái)比較清澈，是不是就能喝了呢？那怎么辦？那有同學(xué)注意過(guò)水瓶膽或者水壺里面嗎？對(duì)，這就是水垢，這是水中含有的鈣鎂化合物，溶解在

明礬溶于水后形成的白色物質(zhì)，能夠吸附懸浮于水中的不溶性雜質(zhì)，使它們從小顆粒變?yōu)榇箢w粒，從水中沉降出來(lái)。難溶性的固體和液體學(xué)生觀看討論、回答這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)學(xué)生回答：濾紙破損…過(guò)濾時(shí)液體倒多了，高于濾紙的邊緣等重新過(guò)濾不是，還有細(xì)菌加熱、煮沸水垢

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力?；貞洺Ｒ?jiàn)的儀器。展現(xiàn)學(xué)生的觀察、總結(jié)、歸納的能力。體現(xiàn)學(xué)生的分析能力

板書(shū)

水中經(jīng)過(guò)煮沸后，沉淀下來(lái)。引入硬水和軟水的概念。二、硬水和軟水1、定義硬水：軟水：2、硬水的危害硬水有哪些危害？

學(xué)生通過(guò)課件了解閱讀課本P56浪費(fèi)燃料，易引起爆炸等3水和軟水的檢驗(yàn)知道硬水的危害，學(xué)生回答：蒸發(fā)看那么我們生活中如看等何區(qū)分硬水和軟水呢？課件展示：教師小結(jié)區(qū)分方法知道如何區(qū)分硬水討論閱讀探究

和軟水，那么如何把硬水轉(zhuǎn)化成軟水呢？4水軟化的方法生活中常用煮沸方法降低水的硬度。實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾方法得到蒸餾水以降低水的硬度在實(shí)驗(yàn)室，我們可以使用蒸餾的方法制得凈化程度較高的水—蒸餾水。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出蒸餾凈水的原理，其中包含了水的哪些物態(tài)變化。通過(guò)水的汽化和液化，可以使水得到

學(xué)生閱讀討論，回答…閱讀課本P57制取蒸餾水的裝置思考，回答……學(xué)生回答：汽化和液化。

拓展課堂知識(shí)，延伸課堂內(nèi)涵。

投影練習(xí)

較高程度的凈化。由上面的學(xué)習(xí)我們可以看出各種方法的凈化程度不同，對(duì)于水污染有時(shí)要采取多種方法處理。水的凈化很復(fù)雜，潔凈的水來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜水資源，保護(hù)水資源，節(jié)約用水，防止水污染。我們都要為身邊的水資源做一些力所能及的事情。相信通過(guò)我們的共同努力，一定可以讓我們的生活環(huán)境更美好。鞏固練習(xí)課件展示

學(xué)生回答

教育學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、珍惜水資源。及時(shí)鞏固，加深印象。課外