市骨干培訓(xùn)總結(jié)

第第頁市骨干培訓(xùn)總結(jié)市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇1

20xx年x月x日上午省分公司對我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會，各分公司都發(fā)言講解并描述自己公司對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會。

電子渠道正式開展以后，用戶可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比方繳話費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營業(yè)廳的工作量，也能降低用戶對我們服務(wù)看法的不滿。

用戶在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營業(yè)廳通過營帳系統(tǒng)打印發(fā)票。

而且在網(wǎng)上充值和購置充值卡充值還能降低用戶1.5%的本錢，簡潔說就是優(yōu)待1.5%，還可為全國用戶充值。

目前網(wǎng)上營業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：1.用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi);2.用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值;3.購置充值卡。

上網(wǎng)給手機(jī)充值和購置充值卡都有1.5%的優(yōu)待。

這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過測試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分公司臨時存在問題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問題。

在電子渠道閱歷溝通會上各分公司分別講解并描述了對電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁的宣揚(yáng)，由于部分州地市分公司所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效果。

黃南、玉樹、果洛為典型(文化水平比較落后)，

省分電子渠道工作人員建議各分公司員工話費(fèi)應(yīng)通過電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會操作。

我個人建議應(yīng)以公司名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營業(yè)廳上使用，最至少應(yīng)讓員工熟識網(wǎng)上營業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識的話根本無法向用戶推廣、宣揚(yáng)和解釋。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇2

20xx年xx月xx日至xx月xx日，來自全市中學(xué)校一百多名一線骨干老師在xx試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行為期一天半的研修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，研修學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動參加研討溝通，圓滿地完成了研修任務(wù)。為了充分反映此次研修學(xué)習(xí)，生活有關(guān)狀況，現(xiàn)將研修班研修學(xué)習(xí)總結(jié)，通過溝通、教學(xué)觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

傾聽了xx市xx區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長xx老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位學(xué)校一線老師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導(dǎo)，使研修老師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨干培訓(xùn)群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修狀況做如下總結(jié)：

一、班級組成與管理。

參與本次研修的老師，研修班實(shí)行老師分組和組長負(fù)責(zé)下的班級管理，共十六個小組依據(jù)各老師的學(xué)科分布，以同學(xué)工作，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法，教育技術(shù)，習(xí)慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評價，其他方面八個方面為主，每組由組長負(fù)責(zé)對小組成員的案例、學(xué)習(xí)任務(wù)、互動溝通、成果展現(xiàn)等工作。為使研修學(xué)習(xí)具有規(guī)范性、有序性、實(shí)效性、敏捷性和平安性。采納每課簽到，病事假逐級請假上報批準(zhǔn)，全體學(xué)員在整個培訓(xùn)過程中能夠自覺做到嚴(yán)格遵守研修要求，惜時守紀(jì)、不遲到、不早退、不曠課，仔細(xì)聽課、勤做筆記，依據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)要求的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化考核評價。

二、學(xué)習(xí)看法和成果。

本次研修班的老師均為工作在一線中青年骨干老師，在平常教學(xué)工作中課多，教學(xué)任務(wù)重，但對進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教育理念，接受教學(xué)新方法、新技術(shù)的把握都要有著劇烈愿望。所以，參與培訓(xùn)的全部學(xué)員都特別珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會，用心傾聽專家的講解，主動地主動參與與專家的互動溝通、與學(xué)員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時隨地下載，但學(xué)員們還是仔細(xì)做好聽課筆記，進(jìn)行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領(lǐng)悟?qū)＜业男吕砟?、新觀點(diǎn)，學(xué)會現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)時發(fā)布，供大家共享，學(xué)員們的求知精神值得贊揚(yáng)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

結(jié)合中學(xué)校老師個人專業(yè)進(jìn)展需要和教學(xué)活動中信息技術(shù)的課程支持需求開展培訓(xùn)，提高老師專業(yè)技術(shù)水平，培育教育技術(shù)應(yīng)用力量，改良教學(xué)方法，提升試驗(yàn)教學(xué)力量，促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，切實(shí)提高教學(xué)策略力量，以到達(dá)教學(xué)效果最優(yōu)化之目的。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，力爭理解和把握肯定的教育技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)融合的方法，提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用力量，注意實(shí)踐操作學(xué)會常用的技術(shù)技能。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)深度融合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略ABc》、課堂提問采納飛紙飛機(jī)的方案，教學(xué)案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長xx老師《微課題的討論》、廈門市思明區(qū)兩位學(xué)校一線老師的《聽寫風(fēng)波》等。研修課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時代性、有用性、溝通互動性、可行性、多樣性的特點(diǎn)，課堂上總能不時響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

五、研修反思，不斷進(jìn)取。

1、要聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們初步感受到“教學(xué)策略”轉(zhuǎn)變的不是師生角色，而是切實(shí)可行的理念與方法。我們關(guān)注、引進(jìn)和學(xué)習(xí)“教學(xué)策略ABc”，無非是為了更高效地推動我國的教育教學(xué)。因此，作為一線老師的我們必需充分考慮和親密結(jié)合實(shí)際狀況，從思想、技術(shù)和學(xué)科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題討論”。

2、樹立獨(dú)特教育、差異教育的新理念。

首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相全都，滿意了同學(xué)差異化、獨(dú)特化進(jìn)展的需要。老師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，老師首先要在看法上接納，要在思想上跟進(jìn)。

其次，老師要擺正自己的作用和地位?！敖虒W(xué)策略討論”將老師從傳統(tǒng)課堂中的學(xué)問傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，這意味著老師不再是學(xué)問交互和應(yīng)用的中心，而應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)便捷地獵取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用學(xué)問到真實(shí)情境中的“腳手架”。

第三，老師要能夠正確把握自己的力量要求，從管理力量、組織力量、設(shè)計力量、實(shí)踐力量等幾個方面加強(qiáng)個人修煉。目前，我國已經(jīng)有許多開放的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，我們一線老師不妨在這些開放的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從理論上進(jìn)行更新，實(shí)踐上進(jìn)行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用力量。

3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力氣，加強(qiáng)數(shù)字化媒體素材的開發(fā)

用于各種課程學(xué)習(xí)，融合有豐富文本、圖片、3D動畫和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動教材，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時也會大大削減老師課前的備課工作量和課堂工作強(qiáng)度，最終促使師生雙方都主動參加到“翻轉(zhuǎn)課堂”中來，提升教學(xué)效益。因此，我們要有意識的積累自己平常所開發(fā)的各種教育、教學(xué)策略。

總之，本次研修培訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的分散力充分得到表達(dá)。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，雖然時間短，但是支配合理、緊湊。大家互幫互學(xué)，學(xué)員既學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)理念，又學(xué)習(xí)了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的勝利閱歷，這次研修讓我們明白信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)策略、教學(xué)反思的重要性。或許單單這一次培訓(xùn)溝通還缺乏以讓老師們個個都能嫻熟運(yùn)用最新的信息技術(shù)協(xié)作教學(xué)，但是這次培訓(xùn)為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思索。但愿有越來越多的老師能夠與時俱進(jìn)，融入到“微”時代，讓更多的同學(xué)受益，讓教育進(jìn)展越來越高效。

最終，誠心感謝xx市教育局，武夷山市老師進(jìn)修學(xué)校的細(xì)心組織，專家的仔細(xì)授課。盼望全體學(xué)員將研修中的所學(xué)能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)活動，進(jìn)行制造性的嘗摸索索，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的進(jìn)展做出更大奉獻(xiàn)，將來的路任重而道遠(yuǎn)，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，連續(xù)努力，為我國的教育事業(yè)盡一份力。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇3

xxxx年7月至11月至13日，我有幸作為市級骨干成員參與了xxxx年?？谑惺钇诠歉衫蠋熍嘤?xùn)，參與了期盼已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。

一、《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題

在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中，我們對《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深化、細(xì)致的理解與思索。其基本理念是“同學(xué)為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是老師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時代要求。目光有多遠(yuǎn)，舞臺就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學(xué)習(xí)是老師進(jìn)步的不竭動力。我們老師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟同學(xué)同步學(xué)習(xí)，跟上時代潮流。才不會消失“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是對每一個人的要求，何況老師，更不能閉門造車。所以，老師要有世界目光與時尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。老師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤心田，啟迪心智，完善人生。

二、教學(xué)設(shè)計專題

在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭辯，在爭辯與協(xié)商中我們對平常教學(xué)目標(biāo)的熟悉誤區(qū)得于思索與反思。這也促使我對有效教學(xué)與高效課堂的深思：對于有效教學(xué)而言，我們老師都應(yīng)始終關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，這就要求老師必需明確同學(xué)的主體地位，樹立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想；要有“全人”的概念，即同學(xué)的進(jìn)展是人的進(jìn)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展；老師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而同學(xué)就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)盡量把時間還給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高同學(xué)課堂活動的有效性，老師要細(xì)心設(shè)計教學(xué)的過程，對同學(xué)什么時候動腦、動手、動口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計和調(diào)控，并避開流于形式。

三、微課制作專題

在課件制作資深專家姚倫盛的指導(dǎo)下，我們再次與微課制作“親熱約會”，對新潮流的學(xué)習(xí)方式有了更深化的了解與思索。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合老師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科學(xué)問點(diǎn)〔如英語語法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容〕的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的冗雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。此外，通過制作微課，我們老師可以實(shí)現(xiàn)從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)老師的專業(yè)成長，何樂而不為呢？

四、課堂觀看與診斷專題

在我們德高望重陳波站長的引領(lǐng)下，我們對課堂觀看與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過觀摩三節(jié)xxxx全國優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學(xué)觀看課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽課老師沒必要也不行能面面俱到地解釋課堂上的每個方面。老師要一邊聽，一邊觀看思索。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展現(xiàn)?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個有心的學(xué)習(xí)者與觀看者，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的進(jìn)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。

總之，通過短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)進(jìn)展方向。期盼著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動我們快速的專業(yè)進(jìn)展。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇4

此次培訓(xùn),?？谑兄涞膸讏鰧＜抑v座站的。以及主推顫的小組商量。都流向了深刻的印象。首先馬向陽校長的讀書報告。雖然多年不見還是很親切，記得許多年前，?？谝恢薪M織過。學(xué)校的讀書活動，讀書演講，馬校長也做過磚廠的部署報告，這次讀書報告。此次讀書報告，主要剿了書中的哲理，書中折射的豐富人生，人性，孤獨(dú)時與書中人物溝通，可以豐富內(nèi)心。浮躁時可以從書中找到，勸慰，通過馬校長的談讀書。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養(yǎng)，自我反思與自我診斷。使讀書與行走相結(jié)合，到達(dá)深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最終馬校長推舉了兩本書。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。

深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越老師的演講。劉老師作為一線老師。講解并描述了他從。湯的完好的理論體系的形成過程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習(xí)什么是教育？卓越老師的勝利模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習(xí)是一種本能，是一種基本的生活方式，沒有不喜愛學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)必需帶來轉(zhuǎn)變，沒有相對長久的改變不算學(xué)習(xí)，沒有教學(xué)也有學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了讓同學(xué)學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對課程目標(biāo)的深化理解和對學(xué)問類型以及相應(yīng)教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過大量的案例分析，總結(jié)了三種記憶方式，感覺記憶，工作記憶和長時記憶。關(guān)于教學(xué)中同學(xué)的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語。前概念，就是同學(xué)自以為是的學(xué)問，這就是前概念，前蓋粘有對錯之分，前概念對學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，直接關(guān)系到學(xué)問的建構(gòu)，老師，要擅長發(fā)覺同學(xué)的錢概念，假如是錯誤的前概念要想方法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設(shè)計的基本模式，打開十六，觸類旁通，罷握重點(diǎn)找到方法，生動豐富。使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化、解構(gòu)化，可視化，通俗化，活動化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習(xí)的過程：啟動活化，解構(gòu)內(nèi)化，穩(wěn)固強(qiáng)化。運(yùn)用外化，總結(jié)深化。

海南省教育培訓(xùn)院，周院長的，《》老師做討論的幾個關(guān)鍵問題》周院長一湯，幽默幽默輕松的演講方式，講解并描述了教學(xué)中的故事導(dǎo)入，老師怎么做討論，的問題綻開，給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思索聚焦問題開發(fā)資源，教育討論系統(tǒng)，學(xué)會展現(xiàn)發(fā)出聲音行動證明，提升閱歷，討論服務(wù)質(zhì)量。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年x月x日上午省分對我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會，各分都發(fā)言講解并描述自己對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會。

電子渠道正式開展以后，用戶可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比方繳話費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營業(yè)廳的工作量，也能降低用戶對我們服務(wù)看法的不滿。用戶在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營業(yè)廳通過營帳系統(tǒng)打印發(fā)票。而且在網(wǎng)上充值和購置充值卡充值還能降低用戶1。5%的本錢，簡潔說就是優(yōu)待1。5%，還可為全國用戶充值。目前網(wǎng)上營業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：

1、用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi)；

2、用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值；

3、購置充值卡。

上網(wǎng)給手機(jī)充值和購置充值卡都有1.5%的優(yōu)待。這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過測試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分臨時存在問題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問題。

在電子渠道閱歷溝通會上各分分別講解并描述了對電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁的宣揚(yáng)，由于部分州地市分所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效果。黃南、玉樹、果洛為典型〔文化水平比較落后〕，省分電子渠道工作人員建議各分員工話費(fèi)應(yīng)通過電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會操作。

我個人建議應(yīng)以名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營業(yè)廳上使用，最至少應(yīng)讓員工熟識網(wǎng)上營業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識的話根本無法向用戶推廣、宣揚(yáng)和解釋。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇6

20xx年7月至20xx年，我有幸參與了由宜賓市教科所組織的高中英語骨干老師培訓(xùn)。三年來，聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐閱歷講座。同時，也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀老師精彩的課堂教學(xué)。通過聽取理論講座、課堂觀摩和溝通商量，并在工作實(shí)踐中體會和運(yùn)用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升。現(xiàn)將三年來的狀況總結(jié)如下。

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“準(zhǔn)時雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種懷疑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對新時期教育教學(xué)中一些問題供應(yīng)新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新學(xué)問與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》，深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式，指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問題，而且忽視了教材中德育資源的開發(fā)，對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的熟悉，對今后的工作實(shí)踐指明白方向。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語既是一門學(xué)問，又是一門語言。作為一名英語老師，應(yīng)始終站在時代文化的前沿，把住時代文化進(jìn)展的脈博，傳承學(xué)問與文化。所以，作為英語老師必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高學(xué)校學(xué)英語教學(xué)的連接》、長寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些閱歷都是他們在多年工作實(shí)踐中總結(jié)出來的，對我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價值。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、課堂觀摩，開闊了視野。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽了專家的理論解讀和閱歷溝通，而且近距離地一線優(yōu)秀老師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來，參與獻(xiàn)課的有國示校和省示校的一批年輕老師。他們自身的基本功，如嫻熟語音、自然的教態(tài)、敏捷的處理技巧以及嫻熟的多媒體運(yùn)用力量都讓我大開眼界，清晰地看到了自己的缺乏。反思自己，知道學(xué)無止境，教學(xué)相長的道理。長江前浪推后浪，永久保持虛心好學(xué)的看法，才能與時俱進(jìn)。

四、自身的成長

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀老師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀老師成長所必備的因素，明白了在成長的道路上需要有艱苦付出，才有勝利的收獲。

因此，作為學(xué)校的老老師，我主動將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的英語老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我主動解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和溝通，使學(xué)校英語組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。同時，利用一些機(jī)會到片區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)閱歷溝通，盼望對片區(qū)學(xué)校有所奉獻(xiàn)。

五、取得的成果

1、閱歷文章：撰寫了《如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性》、《主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。

2、教學(xué)科研活動：我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語老師師資缺乏，學(xué)習(xí)條件簡陋，大部分同學(xué)逐年放棄英語學(xué)習(xí)，成為制約高考和今后進(jìn)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)同學(xué)英語單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室汲取為縣級課題，討論期限為三年。

3、片區(qū)溝通活動：我縣有四所高完中，接近的雙河中學(xué)和幾所初級中學(xué)和我校為一個教學(xué)片區(qū)。三年里，我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開課和一次專題溝通，題目是《Livingwithdiseases》《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會中獻(xiàn)課一次，題為《寫作技巧》，并于20xx年在我校勝利主辦了“片區(qū)英語教學(xué)技能大賽”。

4、指導(dǎo)青年老師：回到學(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事認(rèn)真，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣闊老師帶個好頭，力爭帶動一批年輕老師。這幾年共結(jié)對指導(dǎo)了四位年輕老師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能但當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中兩位當(dāng)上了班主任。

5、教學(xué)業(yè)績：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。

回首所做的這一切，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我信任，通過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我肯定能做出更好的成果!

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇7

我于xxxx年7月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推舉批準(zhǔn)參與了這期中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)骨干老師市級培訓(xùn)，這期培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的細(xì)心組織支配下，我們有打算、有目的開展了一系列教育教學(xué)活動，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新；給了我實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升，使我的教學(xué)力量進(jìn)一步得到提高；使我對教會同學(xué)“會做人，會做事”有了更深化的理解，真是受益匪淺。下面談?wù)勎彝ㄟ^此期培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、傾聽精彩講座，感受名師風(fēng)采

此期培訓(xùn)，教研員支配全部旅服老師觀看了xxxx王老師做的《如何提高課堂教學(xué)效率》的精彩講座。使我們對職業(yè)教育的進(jìn)展方向、模式有了新的熟悉；使我了解精品課程的建設(shè)理念及方法。我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，把握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的力量和信念。

聽完講座后，教研員穆老師準(zhǔn)時組織我們老師進(jìn)行座談并每人寫一篇觀后感，在傾聽與對話中，我感受了教育進(jìn)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。在觀看專題講座時，教授們的妙語連珠引得我們學(xué)員們不時陷入深思。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱忱，對同學(xué)的喜愛，這種精神，怎能不讓我們感動？

二、深化課堂一線，體驗(yàn)先進(jìn)理念

此期培訓(xùn)給我很深的一個印象是，一改以往培訓(xùn)單純的老師講學(xué)員聽的灌輸式培訓(xùn)模式，而是采納專題講座、模擬教學(xué)、溝通研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式，理論與實(shí)踐結(jié)合，老師與學(xué)員互動，充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。本期培訓(xùn)期間，撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校旅服學(xué)科帶頭人田玲為本專業(yè)全部專業(yè)課老師上了一堂觀摩課，課后全部專業(yè)課老師做下來評課，共同討論課堂教學(xué)的實(shí)效性，提出面對同學(xué)的現(xiàn)狀，老師如何在備課前肯定要備同學(xué)的重要性，來自不同學(xué)校的專業(yè)課老師在一起暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短。讓我真正感受了各位老師為人師表的風(fēng)范。

三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，深化專業(yè)學(xué)問，拓寬專業(yè)視野

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的好壞直接確定了職業(yè)教育的成敗。究其緣由，職業(yè)教育中實(shí)習(xí)教學(xué)的好壞不僅起到把握操作本事、穩(wěn)固理論學(xué)問的作用，更重要的是，它肩負(fù)著同學(xué)就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)的重要職責(zé)。但目前大多數(shù)的職教專業(yè)老師也都是以理論學(xué)問傳授為主，自身也特別缺乏實(shí)踐操作閱歷。有幸的是我于xxxx年9—11月參與了國家級骨干老師在北京的培訓(xùn)，在那段學(xué)習(xí)期間，按培訓(xùn)打算要求，我于10月份要到酒店進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。在企業(yè)，我們與企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)面對面交談，了解了企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用工制度、體驗(yàn)了企業(yè)管理。對于一個老師來說，平常教學(xué)多以理論教學(xué)為主，實(shí)踐相對比較薄弱，我們就充分利用這次實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)習(xí)期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實(shí)習(xí)豐富了我們的實(shí)踐閱歷，使我們了解了現(xiàn)代酒店的進(jìn)展，用人需求以及崗位操作規(guī)范；同時了解到所教課程在企業(yè)中的詳細(xì)應(yīng)用，我深深體會到不是服務(wù)人員過剩，而是企業(yè)要用正品、優(yōu)品，我們培育的同學(xué)沒有到達(dá)企業(yè)的用人要求。企業(yè)的實(shí)習(xí)使我意識到：我們要依據(jù)行業(yè)需求重構(gòu)課程體系，依據(jù)實(shí)際工作任務(wù)需要重組教學(xué)內(nèi)容，老師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從崗位上來，并服務(wù)于崗位，以行業(yè)實(shí)際需要為主，同學(xué)的思想教育要切實(shí)改良和加強(qiáng)，關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯可持續(xù)進(jìn)展和實(shí)際需要。依據(jù)同學(xué)認(rèn)知的力量轉(zhuǎn)變教學(xué)的實(shí)施方式和盡力改造教學(xué)情境，盡可能創(chuàng)設(shè)與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的融合。

四、開展專業(yè)溝通，共享教改成果

我們這些參與培訓(xùn)的學(xué)員來自本市各地，每個學(xué)員所在的學(xué)校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢，而作為骨干老師，每位學(xué)員對很多問題可能有自己獨(dú)特的理解。培訓(xùn)基地定期的組織我們學(xué)員溝通各自的閱歷，讓我們在溝通中互相啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是老師培訓(xùn)的重要形式。我們溝通了國內(nèi)眾多中職學(xué)校近幾年旅服專業(yè)進(jìn)行的一系列的課程改革；探究了在新形勢下通過企業(yè)與學(xué)校的合作來培育同學(xué)等內(nèi)容。在這些溝通學(xué)習(xí)中，我深深體會到老師的教學(xué)理念先進(jìn)與否，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，最終關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。只有加強(qiáng)了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，把握專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)，增添課程開發(fā)力量，才能做一名與時俱進(jìn)的合格的骨干老師。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就要被淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的出路！在培訓(xùn)過程中，我們每位學(xué)員仔細(xì)求學(xué)、思維活躍、團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。這種氣氛催人上進(jìn)，鞭策著我回到學(xué)校，仍會不斷搜集新的資料，學(xué)習(xí)新的理論，增長專業(yè)學(xué)問。

我知道我是幸運(yùn)的。這期培訓(xùn)不但使我發(fā)掘出了自己的價值和特長，也給了自己一個熬煉自己的平臺，并使我熟悉了許多同行。帶給與我們的啟發(fā)和閱歷,卻是一筆永久的精神財寶,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我學(xué)問面和技能存在許多缺乏，從教育理論到專業(yè)學(xué)問，從專業(yè)理論到技能訓(xùn)練，無不表達(dá)兩個字“累和忙”。但是忙是充實(shí)，累是收獲。我想全部這些不是由于規(guī)定而是由于需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以累卻依舊投入，苦卻特殊的滿意，忙卻如此的歡樂，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參加著、思索著、并不斷勝利著。今日開頭，我們的心中將永久亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究，培訓(xùn)沒有真正的畢業(yè)證，由于今日的結(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇8

20xx年7月9日至7月13日，我參與了廣州市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，這5天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分組專家指導(dǎo)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。特殊是幾位教授的課給了我深刻的體會。

朱曉燕教授的“老師新理念”的講座，讓我了解老師首先需要做的就是要學(xué)會教學(xué)反思，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，才能找到培育和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量的有效途徑,才能找到提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效方法?？茖W(xué)有效的反思為老師和同學(xué)供應(yīng)了再制造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)和老師的'學(xué)習(xí)注入了活力，適應(yīng)了新課程改革的要求。師生將自己的反思相互溝通，進(jìn)一步和諧、融洽了師生關(guān)系，激發(fā)了老師與同學(xué)合作探求學(xué)問的愿望，構(gòu)建師生互動機(jī)制，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和完善老師教學(xué)藝術(shù)，為師生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

黃牧航教授“以科研為抓手促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”的講座讓我了解到隨著新課程改革的不斷推動，搞好科研工作對老師提高教育質(zhì)量的重要性，特殊是對提高老師的專業(yè)進(jìn)展水平顯得尤為重要。老師必需隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、討論和反思，對自己的學(xué)問、力量與閱歷進(jìn)行整合。這是老師自身進(jìn)展的需要。

通過何安平教授和梁紅梅老師“英語教育新技術(shù)”的培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

陳霄教授“老師語言素養(yǎng)”讓我更明白在教學(xué)中，老師要純凈自己的教學(xué)語言，提高語言表達(dá)力量就更為迫切、更為重要了。教學(xué)貴在反饋和反思。反饋就是老師詢問同學(xué)，了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，從而調(diào)整課堂教學(xué)；反思是在反饋的基礎(chǔ)上對自己的教學(xué)行為中的得失進(jìn)行正確的評價。反思日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、詳情，會熟悉到教學(xué)的一個動作，一句話，一個微笑等都關(guān)乎著同學(xué)的成長、成熟，影響著同學(xué)的心靈。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇9

howtimeflies!!xx市首屆學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長腳印……整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的兩年。

本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的專題講座，有各位教育教學(xué)行家的專題報告，

有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動商量。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對學(xué)問的渴求和對教育的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐的根據(jù)?！苍僬?，這許多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機(jī)會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語，說英語的習(xí)慣?！?/p>

更值得一提的是此次培訓(xùn)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回來課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過聽、評課，指教迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課

活動，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)力量。兩年的培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教同學(xué)涯的一筆財寶。更令我難忘的是骨干班在市老師進(jìn)修學(xué)校組織帶著下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們傾聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀老師的三堂課。專題報告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光輝；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以美麗的語調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開心，活得自由自由。課后我們與杭外的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教

學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……鹿木中學(xué)林獻(xiàn)尊

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇10

1、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達(dá)同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動起來，老師提出問題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問題;老師“一桶水”的理念已不能滿意職業(yè)要求，老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的老師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步熟悉到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過努力能夠到達(dá)的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進(jìn)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于