幼兒園中班語言教案(15篇)

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預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小伴侶，你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？

2、你看到好伴侶時會怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

〔1〕老師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好伴侶？

〔2〕老師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“如今我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

〔1〕請幼兒進(jìn)行集體跟誦

〔2〕集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好伴侶表演兒歌。

附：兒歌

好伴侶

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好伴侶友好相處的歡樂

重點(diǎn)：

理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

幼兒園中班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛，愿意參與布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增添自我愛護(hù)的意識。

活動重、難點(diǎn)：

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

老師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、閱歷溝通，老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？〔請幼兒互相溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。〕老師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得特別興奮。

3、觀賞兒歌，老師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

〔1〕、利用課件，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

〔2〕、請部分幼兒分角色表演兒歌。

〔3〕、鼓舞幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著開心的心情出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

活動延長：

在美工區(qū)，給幼兒供應(yīng)各種材料，幼兒在課后可依據(jù)自己愛好制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與老師互動的特別好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較寵愛和熟識，在此基礎(chǔ)上，老師與幼兒互相溝通了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同觀賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加主動，基本到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班語言教案3

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：勸慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)伴侶遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伴侶一把。

二、活動預(yù)備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：勸慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入故事：

師：今日老師請來了很多小客人，小伴侶們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)

師：今日天氣可好了，小動物們可興奮了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的嬉戲，可是玩的正興奮的時候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小伴侶們想想看，假如你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?

〔二〕引出故事：

師：今日，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的嬉戲，可是小兔子一不當(dāng)心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子觀察了，忙勸慰小兔說：小兔子，別可怕，要英勇的與河水作斗爭，英勇的向岸邊游去，堅(jiān)持究竟就是成功，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍觀察了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平常老師說了要留意平安，可你就是不聽，如今好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它觀察草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批判了小猴子和小狐貍，并告知他們說：當(dāng)伴侶遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伴侶一把。

師：我的故事講完了，請小伴侶們告知我：故事的名字叫什么?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么方法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

師：請一個小伴侶上來表演。

師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

〔三〕其次遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小伴侶告知我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“勸慰”)

師：你會用勸慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?

師：小狐貍觀察小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子勸慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜愛這種方法?不喜愛。為什么?

師：那么小山羊來后，它不會游泳，它觀察小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?

師：那小伴侶們說說看，這個故事，誰的方法最好?為什么?

師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你會用什么方法去就小兔?

〔四〕分組表演。

師：下面我想請我們小伴侶們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?

師：我們一起來學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)伴侶遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伴侶一把。當(dāng)伴侶遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小伴侶們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案4

活動來源：

如今我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會仿照了，仿照各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過這堂課的學(xué)習(xí)盼望他們不去隨便的亂仿照別人，不要亂學(xué)時髦。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀大圖書，初步講解并描述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨便學(xué)時髦的道理。

活動預(yù)備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？〔小刺猬〕。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時髦》，叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？〔理解“時髦”愛美麗，愛裝扮，喜愛扮裝等〕看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？

究竟講了什么我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小伴侶看的時候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時髦，究竟學(xué)了什么？

三、分頁講解并描述

打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？〔卷毛獅子狗〕

圖二它回到家后是怎么做的？〔叫媽媽幫它燙成卷的〕

圖三它燙成卷刺后小伴侶是怎么說的？對呀！小伴侶都夸它說：“多美麗的刺猬?。　毙〈题犃诵睦镌趺聪?？〔很得意〕〔體驗(yàn)心理活動〕小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子?！矌熡坠餐硌荩€可請個別幼兒表演〕

圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們觀察了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對?。∷滩坏焦有睦碛謺趺茨?？〔很難受〕

圖六哎呀！發(fā)生了什么事?。　残“閭H要去捉圓圓〕小伴侶為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？〔很焦急〕它會焦急的說什么呢？〔小刺猬焦急的說：“媽媽，快來救我??！〕我們一塊來學(xué)學(xué)小刺猬焦急的樣子〔不焦急的大聲的喊媽媽是聽不到的〕

圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？〔還是直的刺好〕

圖八—圖九最終，它是怎么做的？〔叫媽媽把刺燙直了〕那它以后還會去學(xué)時髦燙成卷刺嗎？

對??！學(xué)時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學(xué)時髦的故事吧

四、師幼共同講解并描述故事

五、活動延長

小刺猬學(xué)時髦給自己帶來了麻煩，我們小伴侶要學(xué)時髦嗎？〔不要〕對呀！亂學(xué)時髦可是會給我們帶來麻煩的。

附故事：小刺猬學(xué)時髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，觀察一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很美麗?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬單獨(dú)上街，小伴侶觀察了都贊揚(yáng)它說：“多美麗的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難受。

小男孩發(fā)覺小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺猬媽媽急忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。如今，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時髦了。”

反思：

上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小伴侶這次好協(xié)作啊！我們小伴侶在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都主動的回答下列問題，主動的動腦筋。在課的一開頭我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點(diǎn)的說說什么叫時髦呢？在這里幼兒說了許多，有的說時髦就是扮裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點(diǎn)評還是太平乏了。

在其次個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小伴侶看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講解并描述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn)，我讓幼兒用動作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動，小伴侶們都愛好都很大，一個個表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個個學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難受時，可能我應(yīng)當(dāng)也加入動作，來表現(xiàn)小刺猬的難受。在圖六哎呀！發(fā)生了什么事??！在這里我們小伴侶都說了好多，有的地方小伴侶說的話我沒有進(jìn)性訂正，應(yīng)當(dāng)要進(jìn)一步來進(jìn)行說的。在小伴侶要去捉小刺猬時，小刺猬心理很焦急，它會焦急的說什么呢？小刺猬焦急的說：“媽媽，快來救我?。∥覀冃“閭H都學(xué)的很焦急，叫的也很大聲也都很為小刺猬焦急。在這之后，我應(yīng)當(dāng)要問小伴侶為什么要捉它呢？

讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上消失了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小伴侶都說了要給媽媽買禮物。

在環(huán)節(jié)三師講解并描述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了，我應(yīng)當(dāng)再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。

在這堂課上幼兒的思維也得到了進(jìn)展。

幼兒園中班語言教案5

【活動目標(biāo)】：1、培育幼兒會用語言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、把握簡潔的數(shù)字概念。

【活動預(yù)備】：1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

【活動過程】：1、同桌幼兒互相介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的狀況。3、老師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成狀況。4、老師對比投影或圖片，關(guān)心幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1〕

我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。〔姐弟或姐妹、爸媽〕

2〕我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。〔姐弟或兄弟、爸媽〕

3〕我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我?！矤敔敾蚰棠贪謰屛摇澄蹇谥遥何壹椅蹇谌?，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我?！矤敔斈棠袒蛲夤馄?、爸媽我〕

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌?！?〕老師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌?！?〕引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

【活動延長】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓舞幼兒依據(jù)自己想法開展嬉戲。

幼兒園中班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、初步熟識兒歌，能區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應(yīng)的關(guān)心下記憶兒歌的內(nèi)容3、通過活動會簡潔地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動預(yù)備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很奇妙的，可以變出好多的東西，小伴侶想不想看看從這個魔術(shù)箱里究竟可以變出哪些東西？

1.老師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2.請幼兒認(rèn)真觀看，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結(jié)：小伴侶們的回答都很精確。這些水果寶寶聽說中四班的小伴侶特殊的聰慧，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小伴侶，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？〔出示紅色圓形卡片貼于黑板上〕叫幼兒來回答。蘋果紅紅的?！怖蠋煂?yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片〕小伴侶們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句特別好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌正在這時，又有一個水果說話了：我也是養(yǎng)分極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫助吧！什么水果黃黃的〔出示黃色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的〔老師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片〕。老師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒根據(jù)那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完好說一遍。老師結(jié)合黑板圖片，完好領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、嬉戲：大聲小聲嬉戲老師只說一遍，請小伴侶們仔細(xì)聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的嬉戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌小伴侶們，你們知道嗎，有一個水果由于到如今還沒有自己的兒歌，已經(jīng)難過地哭了，你們看〔出示綠西瓜圖片貼于黑板上〕西瓜說：小伴侶們，請你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的〔出示綠色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結(jié)：在小伴侶們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》〔老師貼兒歌的題目〕讓我們再來一起大聲地背一下吧！〔師先借助黑板圖片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。〕五、嬉戲：摸一摸出示課前預(yù)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果〔蘋果、香蕉、西瓜〕引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好伴侶，你們看，它們來了：〔老師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄〕你們熟悉它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小伴侶們熟悉這么多的水果，你們真棒！

六、嬉戲：打電話為了嘉獎小伴侶們，老師確定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不熟悉，我要問問中4班的小伴侶。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。

幼兒園中班語言教案7

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試講解并描述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本事會更大的道理.

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備:

故事《比本事》課件、溫柔的背景音樂、書包若干

活動過程:

1.以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的本事

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的本事大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的看法)

2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?

關(guān)心幼兒理解相互關(guān)心一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小伴侶想一想，為什么開頭的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

如今你們知道誰的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本事相互關(guān)心就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什么道理?只有相互關(guān)心才能摘到果子，合作讓本事變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今日小伴侶們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小伴侶看看你喜愛嗎?但是在取禮物之前老師有個要求(在取東西時，不能把書包摘下來)

(2)孩子們開頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互關(guān)心，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒講解并描述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本事大及合作帶來得歡樂

小結(jié)：小伴侶之間肯定要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，只要我們能相互關(guān)心一起合作，我們的本事會更大，會得到更多的歡樂。

教學(xué)反思

此活動是一個小伴侶特別感愛好的活動，也充分表達(dá)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會說，還能英勇地說。這是由于老師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伴侶通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用途，可能上課后的效果會更好些。在展現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

幼兒園中班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、遷移詩歌以及個人的閱歷，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象，主動地參加創(chuàng)編活動。

活動預(yù)備：

1、配音磁帶

2、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空〔江河、鐵軌……〕什么樣天空是汽車〔輪船……〕走的路?！惨罁?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、觀賞詩歌。

今日老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛剛詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？〔追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路？〕〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。〕

3、問答嬉戲

你們情愿和老師一起來玩問答嬉戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

4、完好朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完好地朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡潔仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

〔鼓舞幼兒遷移生活中的閱歷進(jìn)行仿編活動?！?/p>

2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛剛看的.路，你還知道什么路，他們是誰走的？

3、觀賞老師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？

4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請小伴侶看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛剛的詩歌編的更長、更好聽。

活動延長：

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講解并描述。

幼兒園中班語言教案9

【活動設(shè)計(jì)】

在一次活動課上，我班的小伴侶張文達(dá)跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛極了?！彼制婀???的問：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的談?wù)撻_了。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。

【活動目標(biāo)】

1、知道小雞誕生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話。

3、激發(fā)孩子們探究大自然奧妙的愛好

【活動預(yù)備】

1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

【活動過程】

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動室，幼兒跟著老師做動作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的奇怪???心。

“小伴侶們，今日老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。”老師再很神奇的問：“哎，小伴侶們，你們知道小雞是怎樣誕生的嗎?”讓孩子們自由談?wù)摗?/p>

這時老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(老師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋究竟發(fā)生了怎樣的改變呢?”

二、按挨次出示幻燈片，了解小雞是怎樣誕生和長大的。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀看：“小伴侶們，這是最初的雞蛋，你們認(rèn)真觀看一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的改變呢?”接著出示其次幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀看，說出雞蛋里面的改變。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最終一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂觀賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們愉快的抖抖黃絨絨的毛，奇怪???的問：“媽媽，媽媽。這是什么?”

“這是青草?！?/p>

“青草是什么?”

“青草嘛，是讓我們踩著走路的。”

“哦，那個圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?”

“那是露珠?！?/p>

小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的?！?/p>

“孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧?！?/p>

小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真歡樂!”

觀賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四、師幼嬉戲“小雞出殼”，結(jié)束活動。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，仿照母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最終老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜愛小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的奇怪???心，然后再以特別形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞誕生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒觀賞故事，學(xué)習(xí)語言。最終的嬉戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞誕生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀看、表達(dá)等各方面的力量都得到了熬煉。

幼兒園中班語言教案10

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

2.通過商量、仿編等方法，理解并學(xué)會運(yùn)用比方手法“xx是xx的梳子”。

3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美妙事物的理解。

活動預(yù)備：

1.圖卡2.幼兒操作卡〔分三種☆、☆☆、☆☆☆〕。

3.電腦課件。

活動過程：

〔一〕出示畫面梳子，引起幼兒參加活動的愛好。

師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？

〔二〕分段觀賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。

1.〔畫面一〕師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？〔依據(jù)幼兒的回答揭圖卡〕

2.〔畫面二〕師：那我又在干什么呢？〔依據(jù)幼兒的回答揭圖卡〕師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！〔幼兒依據(jù)圖卡學(xué)說第一二句〕

3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在搖擺，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？〔依據(jù)幼兒的回答揭圖卡〕

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動樹搖擺枝條的樣子。預(yù)備好，風(fēng)來了！

5.〔畫面四〕師：如今又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？〔依據(jù)幼兒的回答揭圖卡〕

6．播放flash，完好觀賞詩歌。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！

〔三〕圍繞樹和大海進(jìn)行仿編，關(guān)心幼兒把握句式。

1.〔出示空白圖卡〕師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？

2.幼兒商量后回答?！惨龑?dǎo)幼兒用句式來說一說〕

〔四〕幼兒分組活動：幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1.師：“接下來我們做一個填卡的嬉戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好伴侶說一說。5個小伴侶一組，不搬椅子，去操作吧！

2.幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡察并作個別指導(dǎo)。

3.幼兒依據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

〔五〕延長活動師：還有許多小伴侶有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們嬉戲的時候再去編一編，好嗎？

幼兒園中班語言教案11

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累肯定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴共享帶來的勝利和歡樂。

活動預(yù)備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導(dǎo)入：

嬉戲——跟我一起來運(yùn)動師：小伴侶，來！跟老師來運(yùn)動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

〔一〕觀看圖片，說說他們是怎做操的〔說出動詞〕

1、師：我們小伴侶們不但會做還會說呢，還有一些好伴侶也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

〔二〕觀賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

1、師：這些好伴侶會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們究竟在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪里做操的？【依據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真認(rèn)真、誰聽得更清晰，他們是在哪里做操的？】【留意請幼兒學(xué)說方位詞】

咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

〔三〕完好講解并描述詩歌師：

好伴侶們請我們把他們做的操說一說，好不好??？【和幼兒一起完好地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的仿照動作，突出動詞】

哇！有的小伴侶會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好伴侶做操的動作做出來！

三、練習(xí)穩(wěn)固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩?zhèn)€嬉戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提示幼兒什么時候說】

【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的嬉戲做的真歡樂，如今這些好伴侶請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有消失過的圖片，請個別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好伴侶也來給我們表演做操了，可是，他們做操似乎和剛剛幾個好伴侶不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀看小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的??？同時動作提示】【假如有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小伴侶和動物伴侶們每天做操，熬煉著身體，生活中其他的好伴侶們他們也每天運(yùn)動者，似乎在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

集體完好的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告知他嗎？

還有小伴侶想說一說好伴侶是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小伴侶聽吧！

幼兒園中班語言教案12

活動背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒主動思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講解并描述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講解并描述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒主動思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言主動表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛別出心裁的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?

師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?"本，認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完好的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完好看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完好地說：我給故事取的名字是什么)。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈活。肯定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+

(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講解并描述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種講解并描述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒商量的主動性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

幼兒園中班語言教案13

【活動目標(biāo)】

1、能夠仔細(xì)觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

2、喜愛玩影子的嬉戲，對影子的改變感愛好。

【活動預(yù)備】ppt課件等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件好玩的事情，小伴侶們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

二、觀看ppt內(nèi)容。

師：原來，一群小動物找到了一只手電筒??！一按按鈕，咦！〔播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖〕墻面上消失了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌張四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很好玩于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？〔播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖〕

總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。

〔播放ppt大象與小鳥圖〕：觀看并且商量：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？

請小伴侶來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？

〔播放ppt全體動物圖〕老師：小伴侶說的真好，小動物們玩的很快樂！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動物們是不是特別好玩？

三、出示ppt，觀賞完好故事。

老師：接下來請聽老師把這個好玩的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)覺了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌張四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下全部的動物都興奮起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿態(tài)，墻壁上消失了好多好玩的影子。最終大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)愛好

動物合作改變出的影子很好玩，你能清晰地辨別是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？〔播放ppt：替小豬找影子〕

你們真是太棒了，豆豆小伴侶看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。〔播放ppt：替積木找影子〕

五、活動延長

老師：影子太