-衛(wèi)生資格-副高-婦產(chǎn)科護(hù)理-副高-章節(jié)練習(xí)-護(hù)理學(xué)總論-護(hù)理教育學(xué)(共24題)

-衛(wèi)生資格-副高-婦產(chǎn)科護(hù)理-副高-章節(jié)練習(xí)-護(hù)理學(xué)總論-護(hù)理教育學(xué)(共24題)

1.決定教育有效性與教學(xué)所能達(dá)到的境界的是解析：無答案：(A)A.對受教育者個性的把握程度B.教育者對知識的掌握程度C.對受教育者的了解程度D.教育措施的有效實施E.教育內(nèi)容科學(xué)和合理

2.關(guān)于講授法的特點，敘述錯誤的是解析：無答案：(C)A.是教師系統(tǒng)地傳授知識的一種方法B.在傳授知識方面與其他方法一樣有效C.在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法D.在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法E.可以分講述、講解、講演3種

3.對于探討性、爭議性的問題最適合選擇的教學(xué)方法為解析：無答案：(B)A.講授法B.討論法C.談話法D.實驗法E.角色扮演法

4.關(guān)于護(hù)理教育，敘述正確的是解析：無答案：(B)A.源于護(hù)理理論B.源于護(hù)理實踐C.源于醫(yī)學(xué)實踐D.由醫(yī)學(xué)教師來擔(dān)任E.護(hù)理教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科

5.護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)不包括解析：無答案：(D)A.護(hù)理本科教育B.護(hù)理博士研究生教育C.護(hù)理碩士研究生教育D.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育E.中等護(hù)理教育

6.關(guān)于導(dǎo)師負(fù)責(zé)制教學(xué)方法，敘述錯誤的是解析：無答案：(A)A.每位導(dǎo)師只負(fù)責(zé)1名臨床實習(xí)生的指導(dǎo)工作B.導(dǎo)師對學(xué)生實習(xí)全過程進(jìn)行動態(tài)、連續(xù)、主動的指導(dǎo)和監(jiān)控C.導(dǎo)師負(fù)責(zé)制對帶教老師也提出了較高的要求，增加了他們的壓力感和責(zé)任心D.著重思想與人格的陶冶，陶冶學(xué)生健康的職業(yè)認(rèn)同感E.使實習(xí)具有針對性、目的性

7.關(guān)于帶教制的缺點，敘述錯誤的是解析：無答案：(D)A.帶教老師教學(xué)意識淡漠時,對學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)有一定的影響B(tài).帶教老師知識層次參差不齊，部分帶教老師臨床教學(xué)經(jīng)驗不足C.護(hù)理工作繁忙，缺乏足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生的護(hù)理實踐D.把實習(xí)的具體內(nèi)容局限在一定的范圍E.不能保證教學(xué)的連續(xù)性

8.李老師是帶教老師，通過計算機(jī)控制示教模擬人表現(xiàn)各種癥狀和體征，新護(hù)士在她提供的各種模擬臨床環(huán)境下進(jìn)行護(hù)理判斷和操作，測試工作能力。這種方法是()解析：無答案：(B)A.交互式多媒體教學(xué)B.高仿真模擬教學(xué)C.情境模擬教學(xué)D.微型教學(xué)E.慕課教學(xué)

9.教育的要素包括解析：無答案：(ABCDE)A.教育者B.受教育者C.教育方法D.教育內(nèi)容E.教育手段

10.關(guān)于國外護(hù)理教育的進(jìn)展和發(fā)展趨勢，敘述正確的有解析：無答案：(ACDE)A.真正意義上的護(hù)理教育開始于南丁格爾創(chuàng)辦的護(hù)士學(xué)校B.高等護(hù)理教育興起于英國C.美國的博士護(hù)理學(xué)位包括哲學(xué)博士和護(hù)理學(xué)博士D.1909年，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)開設(shè)了以培養(yǎng)專業(yè)護(hù)士為目標(biāo)的三年制大學(xué)護(hù)理系課程，成為現(xiàn)代高等教育的開端E.1950年以前，歐美各國基本形成由基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育3部分組成的護(hù)理教育體系

11.讀書筆記常用的形式為解析：無答案：(ABC)A.摘錄B.提綱C.概要D.摘要E.目錄

12.關(guān)于教學(xué)方法，敘述正確的有解析：無答案：(ABCDE)A.教學(xué)方法是教師借助以完成教學(xué)任務(wù)的手段B.教師利用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握知識C.教師利用教學(xué)方法幫助學(xué)生形成技能D.教師利用教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力E.教師利用教學(xué)方法幫助學(xué)生形成技巧

13.護(hù)理教育的基本特點包括解析：無答案：(BCD)A.靈活性B.科學(xué)性C.實踐性D.人文性E.復(fù)雜性

14.關(guān)于我國的護(hù)理教育，敘述正確的有解析：無答案：(ABC)A.我國從1992年開始正式招生護(hù)理專業(yè)碩士研究生B.1888年，福州醫(yī)院開辦了中國第一所護(hù)士學(xué)校，是我國近代護(hù)理教育的開端C.我國的護(hù)理碩士研究生教育已進(jìn)入快速發(fā)展階段D.我國2001年開始了護(hù)理學(xué)博士的培養(yǎng)，護(hù)理學(xué)博士教育是我國最高層次的護(hù)理教育E.我國高等護(hù)理教育已達(dá)到國際水平

15.屬于經(jīng)驗學(xué)習(xí)法的有解析：無答案：(ABCD)A.經(jīng)驗學(xué)習(xí)日記B.反思性小組討論會C.實地參觀學(xué)習(xí)D.應(yīng)用課題E.重要事件討論會

16.臨床護(hù)理教學(xué)的對象包括解析：無答案：(ABCDE)A.護(hù)理臨床見習(xí)生B.護(hù)理臨床實習(xí)生C.新入職護(hù)士D.各層級護(hù)士E.進(jìn)修護(hù)士

17.張老師是外科教學(xué)老師，針對T管引流，用實物和幻燈給實習(xí)護(hù)士講解護(hù)理要點，又帶學(xué)生到患者床旁進(jìn)行觀察，最后給學(xué)生留了兩個思考題，要求根據(jù)《外科護(hù)理學(xué)》寫出筆記。張老師運用的教學(xué)方法是()解析：無答案：(ABCE)A.講授法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法E.讀書指導(dǎo)法

18.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法是美國神經(jīng)病學(xué)教授巴羅斯(BarrowsHS)創(chuàng)立的，以下敘述正確的是()解析：無答案：(CDE)A.以學(xué)生的問題為基礎(chǔ)B.以教師為核心小組討論C.教師是學(xué)生的導(dǎo)學(xué)者D.激發(fā)學(xué)生思考E.提高解決問題的技能

19.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計劃地組織學(xué)生運用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。學(xué)生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學(xué)生扮演自己的角色時，其余學(xué)生就可以觀察和分析表演的行為，這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)習(xí)者的感情和激情。問：該教學(xué)方法是解析：無答案：(C)A.討論法B.實驗法C.角色扮演法D.PBL教學(xué)法E.臨床實習(xí)討論會

20.張老師是臨床帶教老師，針對本科實習(xí)學(xué)生，她遵循護(hù)理教學(xué)原則認(rèn)真做好帶教工作。張老師按照護(hù)理學(xué)院的教學(xué)大綱，從學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)定；精心準(zhǔn)備授課教案，使用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合臨床每周給學(xué)生講課；在帶教中采用以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法；同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，給予全面的評價。一個月很快過去，張老師順利完成了帶教任務(wù)，并獲得了學(xué)生的好評。問：為實現(xiàn)將理論知識運用到實踐中的目標(biāo)，其所需的認(rèn)知技能包括()解析：臨床教學(xué)的目標(biāo)包括三個領(lǐng)域，即知識、技能及態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)包括兩個方面：一是關(guān)于具體事實、信息知識的目標(biāo)；二是關(guān)于如何將理論知識運用于實踐的目標(biāo)。此題中解決問題、評判性思維及臨床決策三項，屬于實現(xiàn)目標(biāo)所需的認(rèn)知技能；而護(hù)患溝通能力、組織管理能力及護(hù)理操作技能包括在技能目標(biāo)內(nèi)。故此題的正確答案是A、B、C。答案：(ABC)A.解決問題B.評判性思維C.臨床決策D.護(hù)患溝通能力E.組織管理能力F.護(hù)理操作技能

21.張老師是臨床帶教老師，針對本科實習(xí)學(xué)生，她遵循護(hù)理教學(xué)原則認(rèn)真做好帶教工作。張老師按照護(hù)理學(xué)院的教學(xué)大綱，從學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)定；精心準(zhǔn)備授課教案，使用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合臨床每周給學(xué)生講課；在帶教中采用以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法；同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，給予全面的評價。一個月很快過去，張老師順利完成了帶教任務(wù)，并獲得了學(xué)生的好評。問：關(guān)于護(hù)理教學(xué)中，書寫教案包含的內(nèi)容，下列敘述正確的是()解析：規(guī)范的教案書寫應(yīng)包括的內(nèi)容有：授課課程、授課章節(jié)、授課對象、授課時數(shù)、授課地點、使用的教材、目的及要求、重點難點、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程、教學(xué)組織形式及方法、教學(xué)手段、使用的教具、授課提綱、時間安排、復(fù)習(xí)要點、思考討論題及作業(yè)題、參考書及實施后的情況記錄等。不包括授課人數(shù)。故此題除B選項外，其他各項均是書寫教案應(yīng)包括的內(nèi)容。答案：(ACDEFGHI)A.授課對象B.授課人數(shù)C.使用的教材D.教學(xué)組織形式E.目的與要求F.重點難點G.教學(xué)進(jìn)度H.使用的教具I.作業(yè)題J.考試重點

22.張老師是臨床帶教老師，針對本科實習(xí)學(xué)生，她遵循護(hù)理教學(xué)原則認(rèn)真做好帶教工作。張老師按照護(hù)理學(xué)院的教學(xué)大綱，從學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)定；精心準(zhǔn)備授課教案，使用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合臨床每周給學(xué)生講課；在帶教中采用以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法；同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，給予全面的評價。一個月很快過去，張老師順利完成了帶教任務(wù)，并獲得了學(xué)生的好評。問：PBL教學(xué)方法的含義是()解析：PBL是英文problem-basedlearning的縮寫，是一種以臨床問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法。由美國神經(jīng)病學(xué)教授巴羅斯于1969年在加拿大馬克斯特大學(xué)創(chuàng)立。這一方法在醫(yī)學(xué)教育和護(hù)理教育領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。答案：(G)A.情景教學(xué)法B.行動學(xué)習(xí)法C.角色扮演法D.實習(xí)作業(yè)法E.讀書指導(dǎo)法F.交互式多媒體教學(xué)法G.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法

23.張老師是臨床帶教老師，針對本科實習(xí)學(xué)生，她遵循護(hù)理教學(xué)原則認(rèn)真做好帶教工作。張老師按照護(hù)理學(xué)院的教學(xué)大綱，從學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)定；精心準(zhǔn)備授課教案，使用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合臨床每周給學(xué)生講課；在帶教中采用以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法；同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，給予全面的評價。一個月很快過去，張老師順利完成了帶教任務(wù)，并獲得了學(xué)生的好評。問：現(xiàn)代教學(xué)媒體包括()解析：傳統(tǒng)的教學(xué)媒體包括教科書、教學(xué)板及板書、圖表、模型及標(biāo)本等；現(xiàn)代教學(xué)媒體包括光學(xué)教學(xué)媒體、音響教學(xué)媒體、聲像教學(xué)媒體、多媒體計算機(jī)技術(shù)等。故此題的正確答案是B、C、D、E、F；此題的錯誤選項是A、G。答案：(BCDEF)A.模型與標(biāo)本B.幻燈機(jī)C.錄音、錄像D.投影儀E.動畫圖像F.多媒體課件G.圖畫及掛圖

24.張老師是臨床帶教老師，針對本科實習(xí)學(xué)生，她遵循護(hù)理教學(xué)原則認(rèn)真做好帶教工作。張老師按照護(hù)理學(xué)院的教學(xué)大綱，從學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)定；精心準(zhǔn)備授課教案，使用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合臨床每周給學(xué)生講課；在帶教中采用以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法；同時加