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互聯(lián)網(wǎng)教育研究院第四節(jié)錄播使用的課件制作視頻型微課的開(kāi)發(fā)本節(jié)導(dǎo)航不同類(lèi)型課件的選擇一教學(xué)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的碰撞與糅合二講師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、課件制作師、美工的分工和配合三一、不同類(lèi)型課件的選擇靜態(tài)動(dòng)態(tài)or一、不同類(lèi)型課件的選擇靜態(tài)課件運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，使靜態(tài)的人物、場(chǎng)景在二維、三維中連貫的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)為這個(gè)動(dòng)畫(huà)提供藝術(shù)的詼諧性，這是動(dòng)畫(huà)

的主流。一、不同類(lèi)型課件的選擇靜態(tài)動(dòng)態(tài)y0x二維y0xz三維美觀(guān)詼諧藝術(shù)動(dòng)態(tài)課件一、不同類(lèi)型課件的選擇操作簡(jiǎn)單文件較小畫(huà)面精致互動(dòng)性強(qiáng)VS制作周期長(zhǎng)制作難度大操作簡(jiǎn)單容易上手互動(dòng)性差動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單制作周期短一、不同類(lèi)型課件的選擇人力成本問(wèn)題軟件開(kāi)發(fā)人員課件制作人員LESSMORE二、教學(xué)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的碰撞與糅合教學(xué)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的碰撞VS二、教學(xué)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的碰撞與糅合教學(xué)用動(dòng)畫(huà)的特征明了簡(jiǎn)潔直觀(guān)三、講師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、課件制作師、美工的分工和配合理論上的四者關(guān)系三、講師、教學(xué)設(shè)計(jì)師

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